部编人教版初中一年级英语上册教案（表格式）全册.docx(3)

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最终一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你如何做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都了解了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读词句。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读字词。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生训练书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的朋友。四、小结有了大家这种活泼懂事的小孩，我们的家就更美好、温暖了，班级只是大家的家，我坚信你们会在这个新家里幸福地生活长大。5、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的跟读课文。3、知道你们在生活中需要互相的关怀。教学重点：认识生字，会写6个字词，能朗读短文。教学难点：知道全家人在生活中需要互相关爱。教学准备：课件。教学过程：第一课时课时目标：1、认识14生字，会写“全、家”两个生字。2、正确、流利的跟读课文。一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。

一天我们全家人都看电视。提题：看电视能说说你的家的成员都偏爱看哪个节目？而且，小明家看电视真有些神奇。奇妙在那里呢？开启课文《看电视》二、教学新课（一）初读课本读准字音，想想课文中哪些事很神奇呢？（二）自读课文1、再读课本找出生字，生字多读几遍2、记住生字读音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习字词，交流记字方式2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课本，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的走神打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手鼓掌妈妈———音乐表演2、找出把足球赛转成戏剧的小节？父亲再看球赛时想起了哪些？3、结果儿子听的入迷，我和父亲都在打盹睡觉。奶奶又如何想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时课时目标：知道你们在生活中需要互相的关爱。一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你看懂了哪些？（接小节提示方式表明）（2）发现父亲一脸的疲劳你如何想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人内心都装着一个哪些秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生认字交流3、学生练写四、指导整体朗读6、胖乎乎的小手教学目标:1、学会了解13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读短文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学准备：课件。教学过程：第一课时课时目标：1、学会了解13个生字，会写2个生字。2、正确、流利朗读短文。教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课本《胖乎乎的小手》二、初读课本1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的认字，多读几遍出示带音标的认字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最偏爱的自然段读一读（5）学生正音三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习方式3、用短语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红交流3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜欢说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学1、人人都偏爱兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了哪些？2、再读一读找一找从这些词语中看出女儿喜欢这一幅画？加手势朗读短文。

3、兰兰不知道父亲为什么喜欢，会如何问？问句的指导。不知道的语气指导。第二课时课时目标：1、会写4个生字。2、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学过程：一、复习巩固生字二、第3——6自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第3——5自然段教学1、你们想一想为什么全家人都偏爱兰兰的画呢？板书：爸爸拿衣服妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说哪个话？以前他们也偏爱兰兰，读的之后比一比谁读的最偏爱兰兰。（二）读最终自然段1、你们知道了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也知道了。她会说哪个呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做这些事情呢？4、那你会帮家了做哪些事情呢？我替父亲________________________________________我给儿子________________________________________我帮同学________________________________________我为你们_________________________________________三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红交流3、生练写四、全文朗读7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文。3、通过学习使教师懂得关心父母、体贴朋友、帮助父母做些力所能及的事。重点、难点：认识字词，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福合照一张。2、用小黑板写好课本中人物的语言或者难读的短句。教学过程第一课时课时目标：1、认识本课生字１３个。2、正确、流利、有情感地朗读短文。一、看图说话，导入新课１、出示一幅全家福合照，师问：小同学，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或母亲等不同的人物。师：他（她）都是如何疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新服装等。师：今天老师要给你们讲一个故事，这个故事中有位小同学就相当爱自己的姥爷，你们想不想了解他是如何爱他的姥爷的呢？他会帮助父亲做写哪些事呢？生：想。２、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的认字二、初读课本，感知内容1、学生通过拼音自由读课本，边读边画出难读的词语。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名老师按自然段接读课文。

4、其他朋友边听边画：课文中有哪几个人物？什么字音读时要告诫大家留意？三、互相交流，认读字词1、小组交流：哪些字音读时要告诫大家留意？2、指名学生强调发音要注意的词语，让他领读，其他同事跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。3、老师在卡片中相应出示学生所强调的字词。4、老师范读，领读，小校长范读，领读，多形式认读。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读课本，发现认知１、生字回到课文中能不能读好？教授领读课文，学生朗读。２、读了课本，你们看到了哪些或了解了哪个？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）３、根据学员回答，出示课文人物的语言。４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。５、一边读一边说一说：读了人们的话，你想说些什么？五、提出疑问，自读自悟１、读了课本，自己想强调什么疑问？自己问自己答。２、全班交流。３、读了课本，你们能够强调这些难题，让老师来提问？第二课时课时目标：1、会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

2、通过学习使教师懂得关心父母、体贴朋友、帮助父母做些力所能及的事。一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是如何记的？指名汇报。2、分男女生读，男生读韵母，女生组词或女孩读字词，男生组词。3、小火车，同桌的小同学一个读音节，一个组词。4、小教师领读。5、让学员挑选自己会认的字读给你们听或挑选会人的字说句子。6、做听音找卡片游戏。二、有情感地朗读短文1、学生自由练读。2、小组练读，以给场景配音的方式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要留意什么？请小同学说说该如何能够写好？3、引导学生说说写这几个字时有哪些发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最可爱的字给你们看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动：回家去做一件体贴朋友的事。8、月亮的愿望教学目标:1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读短文。3.理解课本内容，懂得从小就要关心他人，为对方着想。教学重点：学会本课的生字词。

教学难点：知道月亮的愿望究竟是哪个？教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字2、正确、流利地朗读短文。一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有哪些心愿？2.你了解月亮有哪些心愿吗？出示图一，说说图上画了哪些？出示图二，这幅图上又画了哪些？（让学生充分地说，初步认知课文）3.师总结：老师有一个看到，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小男孩的家，月亮会如何想呢？最近我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生生字1.自由朗读短文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方法了解字词。（读拼音、问同学、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握状况（1）小黑板出示生生字（带音标），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小校长领读。（3）这些字你曾经就了解了？如何认识的？什么字你有好方法记住它？4.小组合作读课本，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己偏爱的自然段。2.读了课本，你有哪些想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时课时目标：1、会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、理解课文内容，懂得从小就要关心他人，为对方着想。一、复习导入请一名教师带读。（或指名读）小同学们，月亮姑娘去了两个小男孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课本，理解内容1.月亮姑娘来到了第一个孩子的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）此时月亮的愿望是哪个？3.月亮姑娘来到了第二个孩子的家，读第3-8自然段。（同学读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个孩子的家，它的愿望又是哪个？（3）指导朗读对话。4.那么最终到底结果如何呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的愿望是哪个？三、再现生字，书写指导四、拓展训练：两个小男孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？语文园地二课堂目标：1、引导学生看到汉字规律，自己总结识字原则。2、初步认识多义词。3、积累词语。4、培养教师的观察能力和写作表达能力。重点、难点：1、引导学员利用规律自主识字。2、创设情景，提高教师口语交际的素养。教具准备：1、学生自制识字教材（可剪剪贴贴，或请父母把自己会认的字写下来）。2、教学课件。3、识字“苹果树”。教学课时：三课时第一课时课时目标：1、引导学生看到汉字规律，自己总结识字原则。

2、初步认识多义词。一、引导学员去看到1、同学们，欢迎各位到语文园地来做客。（学生边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的看到（1）他们看，老师手里拿的是哪个？（学生出示大眼睛图片）（2）用上他们的大嘴巴看一看小黑板上的词语，说一说你看到哪些啦？（老师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我看到前面的汉字比左边的汉字多了偏旁。学生B：我看到把上面的偏旁去掉就成为前面的汉字啦。学生C：我还看到这种字的读音有些像。（3）它们说得十分好（奖给演讲学生“大眼睛”的照片），请你们读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（学生出示），说说他们又看到哪些啦？学生A：这一组两边的字比前面的字少了偏旁。学生B：我看到给上面的汉字加上偏旁就能成为前面的汉字啦。学生C：这些字的读音也是些相似。（5）他们真会看到（奖励学生“大眼睛”图片）请你们读一读，记一记。（6）学生出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请师生们读一读并组成词语。（7）总结：聪明的朋友们，说一说他们记字的方式。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方式记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。教师：同学们总结的方式好极了，许多汉字都可以用加一加。

减一减的方式来记忆，想一想能够说出一些吗？（让学生举例说明）二、接下去，我们再次去看到。（1）他们看那些句子（学生出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开眼睛（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有哪些秘密吗？谁说一说。（待学生看到后指名说一说，能说出表示的含义不同即可）（3）能够写出具有“张”字的成语吗？指名请学生扩词。第二课时课时目标：积累词语，读读背背带领学员去积累一、我会读1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的认字，互相纠正读音。3、各个小组采取轮番的方法（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b、说一说这首诗说了哪个意思。c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读《鞋》，同学评议。3、自由背诵小诗《鞋》。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该如何办？课时目标：培养教师的观察能力和写作表达能力。一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝顺母亲，尊敬父母的课文，许多小同学都在家里学着帮父亲做家务，可前一天，我却收到了一位朋友的回信，向我诉说了他的烦心事，你们想清楚是哪个吗？他们先猜一猜会有哪些烦心事呢？2、揭开谜团，引出交际话题。

（1）老师读这封信，揭开烦心事究竟是哪个？（2）寻求有类似苦恼的朋友。（3）揭示交际话题：出主意，想方法。3、引导交际主题，开展探讨交流。（1）找根源：说说父母为什么不让那些朋友做家务？（2）出主意：怎样能够说服父亲？为什么？（3）想方法：在哪个情况下，怎样做？4、分角色表演，评价鼓励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表登台演出，评价鼓励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时了解汉字最多的老师。2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。识字3教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读短文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读字词、会绘画字，会恰当、流利地朗读短文。教学难点：了解课文内容，感受语言的押韵美。教学过程：第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小同学真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的风景）生：边看边说。

3.出示课题。师：小同学大自然的风景确实美丽，今天老师给他们带给了识字3一课。齐读《识字3》，看看上面有什么大自然魅力的风景。二、初读体会、认识生字。1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了之后，把你最偏爱的词句写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2.反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课本（教师自由选取段落）（3）看看为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给你们看看？想读的小同学站出来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回去，你送她们回来好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟上面学的有哪些不同？（指导发现课文是对对子方式）总结：小朋友观察真仔细，这种课文的方式，我们国内叫对对子。四、再读课本，激发兴趣。1.师生交叉读。2.生生交叉读。3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）五、