部编人教版初中一年级英语上册教案（表格式）全册.docx(2)

（屏幕出现会写的字。）?他们红绿花草二、巩固识字?1.读课本，画出要求会写的字：?（1）（激趣）这几个“字娃娃”可调皮了，它们一下子跳到课文中躲了出来。同学们，你能边读课本边把他们从课文中找回来吗？找到后就用笔画个卷，把他们留住，好吗？（2）师生活动，教师组织指导，并用实物投影演示学生画出的生字。?2.小组内认字，在“识字小先生”的带领下和小组的同事一起读课本，学习这六个字。比谁认得字多，读音准确。（师注意组织好小组合作学习。）?3.玩游戏人教版=年级上册语文表格式教案，集体识字：?他们想不想和很多字做好闺蜜呀？你即便把字词的音读准，并记住他们的模样，就可以和他们做好闺蜜啦！比比看，谁找的好同事最多。（生分小组自学生字。）?4.练习组词、说话：?（1）在课文中，每个字都有自己的好同事，它们手拉手就组成了许多词。我们一出来找一找，读一读，好吗？（实物投影，师边画边领读。）他们红了绿了桃花草地?（2）在生活当中，这些字还可以组成很多的词。你能构成词，并用他们说一句话吗？三、学习写字?引语：大家对生字认得很好。我们一出来练习写字好吗？比比谁观察得认真，字写得恰当、漂亮。

实物投影、田字格。）?1.学写“你”：?（1）“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。?（2）练习书写“你”字。?（3）让学生在田字格中练写。?2.自学“们”：?（1）师生讨论，找出“绿”字的难点：结构难把握。?（2）师示范写，并指出笔顺。?（3）生书空、练习。?4.自学“红”：?（1）同学吃饭观察田字格学习“红”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在哪个位置上。?（2）让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。?（3）学生评议，师提出后，学空、练习。?5.巧记“草”字?（1）师出示“草”字，让学生观察，它是由哪两个好朋友组成的。?（2）师摆字，告诉学生“草”字的书写规则。?（3）书空、练习。?6.自学“花”：展示与语议。（实物投影）展现学生书写的作业、评议，巩固认字。四、巩固练习?1.出示多媒体课件（读读以下的词句）?雨滴欢笑题目你们桃花草地红绿色调?2.出示多媒体课件（读读说说）?滴水珠水滴……?欢欢乐喜悦……?题题目数学题……五、再读课本，巩固生字?1.学生分角色读课本。?2.游戏：找朋友。

（把要求会认、会写的字和与他们能构成词的字，做成头饰进行游戏活动。六、总结?让学员自己总结本节课学到的知识。3、邓小平父亲植树教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利的跟读课文，体会邓小平父亲植树的严肃态度和他的愿望。3、初步认识植树的意义，有植树绿化和保护环境的观念。教学重点、难点：1、识字写字。2、体会邓小平父亲植树的严肃植树的心态和他的愿望。教学准备1、了解邓小平父亲的状况及植树节的由来。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。播放插曲《春天的独白》。师：歌曲中所唱的人，你明白是谁吗？你对邓小平父亲有多少知道？（出示课件、图片资料，师生一同介绍交流）现在，我们一出来学习邓小平父亲植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题之后，你们想到了哪些？（培养学生怀疑、设疑的能力）二、初读课本，认识汉字。1、学生通过拼音自由读课本，读准音节，把单词读通顺。圈出文中的生字，把他们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）、小同学带读（有拼音的词），想带读什么就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好办法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课本，给自然段标上序号，并选取自己偏爱的自然段读给你们听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示课件（照片）：一棵葱郁茁壮的松树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它也有一个外号，叫“小平树”，你明白为什么吗？指名读最终一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、质疑问难。师：看着这棵柏树，你有什么问题要问问这棵柏树？（引导学员提出疑问，教师鼓励把难题归归类，让学生自己争论解决。）问题如：a.柏树是哪个时候种下的？b.邓小平父亲是如何种这棵松树的？c.邓小平父亲为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时一、复习导入。1、小同学带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了同学，还初读了课本，知道1985年的植树节，邓小平父亲在天坛公园亲手栽下了一棵松树。这节课我们再次读课本，重点来探究同学们强调的两个问题（出示）：（1）、邓小平父亲是如何种这棵柏树的？（2）、邓小平父亲为什么要种这棵柏树？二、读文感悟。

1、出示：邓小平父亲（）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关词语。然后想一想，“（）”里填什么词非常正确。2、生自由读课本，边读边划。3、全班汇报交流。师：你觉得邓小平父亲（）地种柏树，从这些地方表现起来？（以读为主，引导学员学会读课本，尊重教师个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平父亲积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平父亲种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字非常理解。）4、四人小组讨论：邓小平父亲为什么种树？他是如何想的？（结合课前搜集的邓小平父亲的资料理解，体会邓小平父亲一心为国之心，激发师生参加绿化的热情。）三、拓展活动。1、师：请每个教师对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写出来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学员把握课文情况。1、出示习题，填上正确的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的字。五、总结课文。邓小平父亲用改革开放的新政，带领美国人民走上了富裕的道路。

81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉朋友们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！4、古诗两首教学目标1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地诵读诗歌。背诵古文。教学重点、难点识字写字和朗诵背诵。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读诗歌。一、谈话激趣、导入1、小同学们，学了后面的几篇短文，你认为春天是如何样的呢？2、古代的人啊，跟小同学一样也十分喜欢春天！于是人们写了很多好多的诗篇来赞扬春天、赞美春天，今天老师就和小同学一起去学习两首描写春天的诗词。（板书课题人教版=年级上册语文表格式教案，认读韵母“古、诗、首”。）二、初读课本1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）2、自读古文，自学认字。1)教师借助拼音读古文。2)准确认读诗中的认字。三、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同讨论识记生字的方法。（例如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处）五、巩固生字1、认读字词卡片。2、读句子巩固生字：两首诗歌一首童谣冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两个别一样，但位置要留意必须写成“一上一下，上小下大”。3、生练习书写。第二课时课时目标：背诵古文，理解诗意一、复习1、齐读生字。2、开火车读字词。二、朗读感悟、理解诗歌1、看课本插图，听曲目朗诵。2、全班齐读《春晓》、《村居》。3、学生自由读，思考：我从中读懂了哪些？体会到了哪个？4、交流汇报自读情况，并强调不理解的难题。5、分小组探讨疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古文1、指导朗诵。（感受画家对春天的喜爱之情。）1)师范读。2)自愿读。3)赛事读（同学赛、小组赛）。2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。

）四、指导书写1、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在后面偏下。忙；左右结构，“竖”要平行且稍长。4、学生训练书写，师巡视、指导。五、扩展活动：班里举行一次放风筝活动。语文园地一课堂目标：1、引导学员把握和利用两种识字原则，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读句子，初步理解，感受春天的风景。3、正确地读写单词。4、熟练地读背课文，简单地知道短文意思。课前打算：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一课堂过程：一课时一、我的看到1、自由读，你看到了哪些？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读句子b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是哪个句子。b、指名读词句。c、写单词，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的词句又对又美。

3、读读背背a、自由读，不认识的字请同学帮忙。b、四人小组赛读，谁读得具体又流利。c、指名读，说说短文写的是哪个？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的成语、古诗去读一读、背一背。二课时（英语交际：春天在那里）教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的秋天，激发学生爱春天之情。课前打算：收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的秋天歌曲二、我看见的春天1、指名说一说自己发现的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在那里？春天在大地上——2、四人小组交流收集到的照片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我看到的春天自己找伙伴介绍自己看到的春天的声音，谈谈自己的体会四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的哪些，为什么这么画。3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛识字2教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读短文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好儿子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活心得，理解短文的含义。

教具准备：生字卡片、教学讲稿课时安排：二课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，学会写6个生字。2、借助生活心得，理解短文的含义。一、导入，揭题我们都有温情的家。我们爱自己的家，爱父亲母亲，爱家里的每一个人。在家中如何的小孩，才是人人夸的好男孩呢？有一位哥哥就为这种的好男孩编了一首童谣。二、初读课本1、读准字音；读课本时你看到了哪些？如（三字经）。2、在课本中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课本，读通段落，选择你最偏爱的词句多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导教师认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课本，把字、词置于具体的语言环境中去了解。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温馨的家中你感受到了哪些？你又是怎么做的？四、小结第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读短文。2、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好男孩。教学过程：一、复习（1）抽读词语卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位如何样的好女孩?2、出示：小同学，正少年，尊长辈，懂礼貌。