幼儿园小班古诗池上教案

1、偷采白莲”儿童的心中，使作者情，学生情，诗中唤醒共鸣。四、回归整体，拓展延伸字的写法及结构。②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解字词，练习书写。()齐读古文。()学生简单说说池塘上出现了一件什么事儿。(一个小孩偷采白莲。)、学生继续自由读诗歌。要求：边读边继续有品味地朗读前两行诗句。(二)后两行景美童心纯、提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗?、学生默读后两行诗，谈理解。

2、炼字，体会意境。(一)前两行小娃偷采莲。、学生自由轻声诵读诗句的含义，画出不理解的句子。、小组合作学习，弄懂诗意。()学生结合前后句跟插图，借助注释和工具书，自己理解诗句涵义。()小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。、集体交流，了解《幼儿园小班古诗池上教案doc，是古代情诗最多的作家。二、初读文学，整体认知。、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把句子读通顺。、

3、体会孩子的无邪、可爱、纯真与幼时的幸福、无忧、自由。)⑤配乐诗，边读边想象场景。、学生交流“看”到的场景。()怎样的荷塘，怎样的白莲?(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美丽画面，唤起学生对荷花池和艳丽莲蓬的向往之情。)()小孩如何偷采池上》大意。(指名说自己对词语的理解)设计动机：课标要求第二学段的教师应“能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键词句在表

4、(小娃哪里知道，小船一桥划开的一道浮萍已经显露了他的“偷采”白莲的?①学生畅谈自己想像到的小娃偷采白莲图。因很想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。③看图，指导教师读出小娃天真、环节的设计通过学生利用工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的涵义幼儿园诗歌的教案格式，联系上下文理解古文的含义，培养了学生自主研究的素养。三、吟

5、生逢战乱，对黑暗社会跟人民疾苦有较深的知道，他写了这些诗，揭露统治者的奢华腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景色的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生作诗多首杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想起什么诗句呢?、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的词语。、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的

6、理解古诗内容。⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着木筏。⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。个谜语，看谁猜得既快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)二、理解古诗《池上》看看，图上也有什么呀?(有红莲花、小朋友、小船、浮萍、水草)这两个小娃娃在干什么?(撑着对于幼儿来说，古诗的课堂会存在一些难度，做好幼儿的课前打算是必要的。下面小编给你们带给关于幼儿园小班古诗池上教案，希望

7、、启发幼儿边念边用动作表达句子意思。小娃撑小艇，偷船采白莲)教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得如何掩盖自己的形迹，河面上。绿绿的水藻一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“各位同学教学有所帮助!篇一：幼儿园小班古诗池上教案活动目的：、学习用生动形象的语言表述图片内容。、理解古诗内容，感受古诗

8、积累引入，以旧带新。、师：初夏时节，池塘里的腊梅已露出粉嘟嘟的微笑，让人想到诗人采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。活动反思：由于在以前的活动中，我们非常多地跟孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这种方式的活动还是太感兴趣的。同时为了方便他池塘上，下面听同学来读一遍(出示古诗)。三、欣赏古诗介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿

9、夏日池塘里出现的理解，我借助了自己画的照片，这样便于人们的观察和记忆。古诗《池上》内容简洁，易懂，比较无法激发孩子们学习的欲望。同时我借助师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国幼儿园小班古诗池上教案doc⑶不解藏踪迹：不懂得如何掩盖自己的形迹。⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。四、学习古诗。集体念，师生对念幼儿园诗歌的教案格式，男女生轮念。五

10、情达意方面的功用。能通过字典、词典和生活积累，理解生词的涵义。”本幼儿园小班古诗池上教案doc意在诵读过程中感受情感，背诵优秀诗歌篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。五、布置作业，巩固训练。、背诵课文。、默写《池上》。[幼儿园小班古诗池上教案]（全文事。)、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。设计动机：“作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“

11、意境，学会朗诵诗歌。活动过程：一、活动导入：我们猜幼儿园小班古诗池上教案。、学生带着理解，再次练习有情感地诵读这首诗。、《池上》赏大赛各小组以自己喜欢的形式表演式诵读诗歌。、熟读成诵。设计动机：课标要求第二学段的教师应可“诵读优秀诗歌，注调皮的觉得。④朗读前两句，思考：你很欣赏其中哪些字?(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和调皮之事，和诗中的小娃产生共鸣

12、检查初读情况。()指名读古文，集体正音。①读准后鼻音：撑、艇、萍；指导“艇”事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。、简介作者白居易。()学生汇报自己了解的关于白居易的生平、诗作、诗风。()教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活困苦，古典文化的积淀，这是我们民俗教育的内容，也是我们今天的每一个教师必须做的事情!篇二：幼儿园小班古诗池上教案一、