pep小学英语六年级上册unit4 教学设计

it's.... 难点是用不同的冠词以及动词词组如near next to in front of in the middle 等提问某个地点的准确位置.本课时要用到的冠词甚至主语词组学生基本上都是学过的,但学生在课前的预习环节里面对介词内容进行备考呈现,以便学员很好地表达.说教法1.教法设计语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证教师能否正确使用语言,必须有少量的语言输出才会让学员把握所学的语言.教师在介绍了新的语言点即有关问路方面的词组和语言知识以后,需要使教师进行长期的语言活动,增加它们接触语言的机会,让学生在不同情景 不同语境中使用这种固定的表达形式,从而逐步发展自己的语言表达能力.因此,对话教学时,除了依据图片进行更换练习,以进一步熟悉新句型之外,教师还设计了如 storyiu yun went to the post office. 等活动,让学生在真实的情境中操练和利用词汇,这样就有助于学生将词汇结构跟单词的实际交际意义结合出来记忆跟利用.2,学法指导教师在拼单词游戏的娱乐中,听听做做的操作中,故事的欣赏和完成帮助聋哑人指路的任务中,在逐步由听说到读写的过程中,一步步地接触并利用语言.特别时任务型活动,给教师提供了机会,培养了人们运用语言交流地能力.3,教学方法本课时地对话教学适宜采取多媒体呈现对话的方式.教师自己编排的两个小对话故事在课前进行录音,让学生听录音,找一找对话人所处的地点,并将那两个小对话书写在大黑板下,便于学生进行后续的故事舞台.说过程1.导入设计(1)hangman game.(吊死鬼游戏)通过游戏的方式对上节课所学的五个公共场所新词post office 、hospital 、 cinema 、 bookstore 、science museum进行复习.[设计策略]吊死鬼游戏是动词拼写教学环节中一个不错的游戏方式,它除了起到巩固单词的作用,又可活跃课堂气氛,使教师感受英语学习的娱乐性,培养和保持它们英文学习的兴趣.(2)picture description.(看图说话)学生依据17页教材上的照片描述这种公共场所的位置,要求叙述语句通顺.[设计想法]这个表述作业是在上节课作为课外作业布置好的,可以是口头的,也可以是书面的,在此只是成为一个反馈以及展现,以鼓励学员学习的积极性.教师挑选描述出色的文章进行非常的剖析,指出文章里运用正确的[url=]介词[/url],并书写在黑板下,以便帮助学生回忆.如ook（四）sum-up（总结）（五）the limited—time exercise （限时作业）学生做县上发的限时作业．unit4 i have a pen pal．第一课时动词 短语 的ing形式三会句子：what’s your hobby导读：教学目标：，教学重、难点：体会课文表达的观念感情，教学准备：生字卡片、词典，教学时数：3课时，教学内容：，教学过程：，第二课时6年级上册英语书表格式教案，教学内容：进一步深入地理解课文内容，二、教学新课，教学内容：练习题，四、板书设计：，教学重、难点：理解课文中最后一句话的涵义，教学内容：处理书后练习题，四、板书设计：无钱乘船，教学内容：深入地理解课本内容，美好的憧憬1-1小蓝裙的故事教学目标：1、通过学习，了解课文的

二、教学重、难点分析1．本课时的课堂重点是动词：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．本课时的课堂难点是在实际场景中恰当利用词汇：He／She likes…三、教学准备：1.已完成的前置作业。2.录音机。3.学生自制单词卡片。4.其它学生必须的东西。四、教学过程：Step 1.热身预习：1. 认读英语练习。（作为常规训练，这项安排有助于学生熟练掌握英语的恰当发音，并及时学会那一工具的使用。）2. 听录音，跟读本节学习内容。（与自己的发音对比，帮助学员矫正自己不恰当的词组发音。）3.学生在小组内专家单词，选出最好的同学。(小组学习扩大了孩子们的参加学习的范围，使每个孩子都有也许获得学习与训练的机会，并可启发孩子赏识他人，学习对方的缺点。)4.勾画拼读不够熟练或有困难的词组。（呈现教学难点，学生能在上面的学习中有所侧重）5.指名学生到前台当教师，重点教你们有困难的词组。或讲授学习记忆句子的好办法。（生教生的方式促使激发师生的学习兴趣跟集体荣誉感。）6.Let’s chant.(歌谣是孩子们喜闻乐见的学习方法，以此类形式成为学习超过某些成效的奖励6年级上册英语书表格式教案，将有利于形成良好的学习氛围。

)Step2.呈现学习任务（让孩子们明确本节课的学习任务，通过任务分值的分配体现学习的重难点，有利于孩子们达成学习目标。）Task1:Interview three people in your group and give a report.Score:5points.MeMy partner1My partner2My partner3SwimmingSingingListening to musicWatching TVPlaying chessPlaying footballPlaying the violinI like… My partner 1 likes…My partner 2 likes… …Task2:Introduce your hobbies and your parents’ hobbies.Score:6points.Task3:change the key words of “Let’s talk”to make a dialogue.Score :6points.Task4:Make a new dialogue with the new words and new structure by your selves.Of course you can use any old sentences or words you have learnt.Make sure there is a real situation in your dialogue.Score :8points.Step3.选择并完成学习任务（合作学习，利用自己的劣势与小组成员互补，积极有效地完成学习任务。

教学课时：二课时第一课时（1）课时目标：1、综合利用学过的认字方法了解1个生字“渐”，会写8个生字“李、芽、懂、套、精、托、段、润”， 培养教师主动识字和独立识字的素养和良好的书写习惯文言两首2课时 风筝2课时 秋天的雨2课时 听听，秋的声音1课时要训练汉字，可以找一些显示笔划排序（书写形式）的卡片，一边说出汉字，另一边写出例词

二、教学重、难点分析1．本课时的课堂重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。2．本课时的课堂难点是可理解、认读词句：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．三、教学准备：1.录音机。2.英文信封与中文信封各一个。四、教学过程：Step 1.热身1. listen the song:my pen pal.2. Free talkWhat’s your hobby? I like…3. Game: act and guess.He/she likes…Step 2.读书解题。1. listen and read the first email then tick or cross.(1) Liu Yun is Alice’s new pen pal.(2) Alice likes swimming,diving and making kites.(3) Alice’s twin sister Ann likes drawing pictures.2. listen and read the second email then answer the questions on their books.3. Discuss in groups and check the answers.4. 理解难点句子。

it's.... 难点是用不同的冠词以及动词词组如near next to in front of in the middle 等提问某个地点的准确位置.本课时要用到的冠词甚至主语词组学生基本上都是学过的,但学生在课前的预习环节里面对介词内容进行备考呈现,以便学员很好地表达.说教法1.教法设计语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证教师能否正确使用语言,必须有少量的语言输出才会让学员把握所学的语言.教师在介绍了新的语言点即有关问路方面的词组和语言知识以后,需要使教师进行长期的语言活动,增加它们接触语言的机会,让学生在不同情景 不同语境中使用这种固定的表达形式,从而逐步发展自己的语言表达能力.因此,对话教学时,除了依据图片进行更换练习,以进一步熟悉新句型之外,教师还设计了如 storyiu yun went to the post office. 等活动,让学生在真实的情境中操练和利用词汇,这样就有助于学生将词汇结构跟单词的实际交际意义结合出来记忆跟利用.2,学法指导教师在拼单词游戏的娱乐中,听听做做的操作中,故事的欣赏和完成帮助聋哑人指路的任务中,在逐步由听说到读写的过程中,一步步地接触并利用语言.特别时任务型活动,给教师提供了机会,培养了人们运用语言交流地能力.3,教学方法本课时地对话教学适宜采取多媒体呈现对话的方式.教师自己编排的两个小对话故事在课前进行录音,让学生听录音,找一找对话人所处的地点,并将那两个小对话书写在大黑板下,便于学生进行后续的故事舞台.说过程1.导入设计(1)hangman game.(吊死鬼游戏)通过游戏的方式对上节课所学的五个公共场所新词post office 、hospital 、 cinema 、 bookstore 、science museum进行复习.[设计策略]吊死鬼游戏是动词拼写教学环节中一个不错的游戏方式,它除了起到巩固单词的作用,又可活跃课堂气氛,使教师感受英语学习的娱乐性,培养和保持它们英文学习的兴趣.(2)picture description.(看图说话)学生依据17页教材上的照片描述这种公共场所的位置,要求叙述语句通顺.[设计想法]这个表述作业是在上节课作为课外作业布置好的,可以是口头的,也可以是书面的,在此只是成为一个反馈以及展现,以鼓励学员学习的积极性.教师挑选描述出色的文章进行非常的剖析,指出文章里运用正确的[url=]介词[/url],并书写在黑板下,以便帮助教师回忆.如ook板书设计：语文天地动词顺序词中心句第二课时（22）课时目标：1、体会作者对大兔子的喜爱如在教名词的过去式时，第一大组拿动词原形的词组，第二大组拿动词过去式的词组，听音乐传玩具，音乐停止，拿到卡片的朋友要把句子读起来，然后他对应的短语原形或过去式也应站起来把自己手中的单词读起来，再再次传

2．能够听、说、认读词句：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。二、教学重、难点分析1．本课时的课堂重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2．本课时的课堂难点是区分使用前缀s跟es。三、教学准备：1.前置作业。2.录音机。3.学生自制单词卡片。四、教学过程：Step1:明确学习目标3. 听录音，初步认知本节学习内容。4. 小组探讨确定本节学习目标。3.师生共同确立本节学习目标。Step2:学生自学，并完成前置作业。Step3:学生在小组外讨论交流作业完成状况，教师指导。Step4:预习结果反馈，找出重、难点问题。第五课时一、教学目标与要求才能听、说、读、写单词：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．二、教学重，难点分析1.本课时的课堂重点是四会掌握语法：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．2．本课时的课堂难点是在实际场景中恰当利用所学对话。