1.1 分数乘整数 北京版

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分数乘法一 课例设计

教学内容

分数乘整数

导学目标：

1、能按照证书乘法的涵义迁移理解分数乘整数的涵义，经历探她乘整数的推导方式的过程。

2、能按照分数乘整数的含义推导分数乘整数的估算法寓能正确地进行计算。

简便运算时常是学生非常难理解跟掌握的一个知识，尤其是乘法分配律，这个学期简便运算又重新出现在了小数的乘法中，于是我把下个学期已学过的实数乘法运算定律和整数除法结合出来，让学生借助观察、推理、知识的迁移，认识到整数除法的交换律、结合律、分配律对于整数除法同样适用，这样让一些计算非常简便2.分数乘整数的计较法例：分数乘整数，用分数的分子和小数相加的积作分子，分母稳固（4）以前，我们换算小数乘整数，是转换为小数除法来推导的，那现在的小数乘小数，你也可把那办法迁移过来吗

教学过程：

课堂模式导学单

课 题

分数乘法一

学 习

目 标

1、能按照整数除法的涵义迁移理解分数乘整数的涵义，经历探她乘整数的推导方式的过程。

2、能按照分数乘整数的含义推导分数乘整数的估算法寓能正确地进行计算。

3、培养学生的迁移类推能力跟自肢赛br>

课前

学习

内容

1、自学教材例1，稠解分数乘法的意义。

2、能按照准确分数除法算式正确表殊义。

3、承知分数乘整数的计算方式。

4、根据自己的理解尝试用铅笔完成例1的试一试。

5、尝试用寄语言总结分数乘整数的推导方式。

6、自学例2思考一下在推导分数除法时约分的切记事项。

7、尝试用铅笔完成例2的试一试和训练一的第一题。

8、把自己不茫糊的地方钻记。

9、思考一下在我们生活中那些地方用到了分数乘法的知识。

1、同学们，通过自学以涵可举冲的举例，和粗享一下分数乘整数的意义？

我的提问

2、你可用自己的话说说分数乘小数的换算方法耣r>

3、在计算时，我们需要提示自己的朋友应留意这些疑问呢？

4、你沮计算时最容易犯的错尾么？又该耘能导致犯错？

其他

5、在我们生活中那些地方用到了分数乘法的常识？

课堂模式导学案

分数乘法一 分数乘整数

导学目标：

1.能理解分数乘整数的涵义，经历探她乘整数的推导方式的过程。

2.能按照分数乘整数的含义推导分数乘整数的估算法寓能正确地进行计算。

3.培养学生的迁移类推能力跟自肢赛br>导学重、难点

1、使学生理解分数乘整数的涵义，掌握分数乘小数的推导法詁r>

学

习

过

程

情

境

导

入

学 案

导 案

课件程材单元旨，观察图中内容，积学信息，发现并提厂问题，产生思维矛盾，激发学习兴趣。导入本课新课。

请同学们认真观察椿中的照片，积学信息。

你可按照图中信息提畅数学难题呢？

那么这种问题又需要遭究

你能列辰耣r>

互动新授教 师

助 学

分数乘法: 教学重点：理解小数与分 数加法的涵义，理解分数乘分数的涵义以及推算方式简便运算时常是学生非常难理解跟掌握的一个知识，尤其是乘法分配律，这个学期简便运算又重新出现在了小数的乘法中，于是我把下个学期已学过的实数乘法运算定律和整数除法结合出来，让学生借助观察、推理、知识的迁移，认识到整数除法的交换律、结合律、分配律对于整数除法同样适用，这样让一些推导更加简便小数乘整数习题一、填空.1小数除以整数的含义与实数加法的涵义相同：就是求几个加数的跟的简便运算.2、小数除以整数的方式是，先把小数看成再按整数除法算出积，然后看被乘数 有几位小数，就从积的左边数几位，点下并除去小数点后末尾的零.3、.8+3.8+3.8+3.8=×0.04×3=++4、1.5×3的意义是 ，也可以表示 改写成乘法算式是 .5、3.8扩大倍是38.、78缩小倍是0.078.7、90缩小1000倍是.、缩小10倍是4.6.9、13个0.25是. 10、0.25的8倍是.11、0.24×15运算时先把0.24看作，被乘数就缩小了，运算结果应该缩小六年级数学上册表格式教案，才能得到0.24×15的积.12、7.5×83表示.二、判断对错

请同学们回顾一下六年级数学上册表格式教案，整数乘法的意义。

整数乘法的含义跟分数乘整数的意义同样。

你能结合准确分数除法式子描数乘小数的意义拢

深入研究同伴助学?

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压粟容：

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