新人教版一年级数学下册表格式课件【全册】(2)

想一想，会有几种不同 的分法呢？ 二、探究新知 1.教学4 的组成。 教师：我们用 分成两堆，可以怎样分？动手试一试，分好后跟你的同学 互相说一说，看谁的方式多。 学生动手操作学具，然后与 同桌相互交流。 指名学生登台汇报，并展现分的过程。 左边3个，右边1 （2）左边1个，右边3 教师：刚才我们分了几个圆片？4可以切成几跟几？（板书课题） 学生汇报，教师板书： 教师鼓励师生观察：分的之后把4先分成3 这两种分解步骤实际上是一样 的。只要记住其中一个，就能想到另一个。 2.学习 的组成。教师：农场的屋檐下 挂着5 个玉米棒。（出示课本第22 页的主题图）如果要把那 个玉米棒放在两个盘子里，有几种方法呢？请你们拿起5 根木棒，用小棒代替玉米棒，把他们切成两堆，你有几种不 同的分法？和小组的朋友一起分分看。 学生以小组为单位， 动手操作学具，自主研究分法。 教师出示课文习题：根据 你的分法，与小组的同事相互说一说，该怎样填。 教师鼓励师生交流、汇报，然后板书教师汇报的内容： 的组成呢？学生交流、 汇报。 让学生确立：4 的分成，左边数增加1，右边的数就相应地减少 或右侧数下降1，左边的数就相应地减少1；也可以交换每组分成的左右两侧的数，来记住另外一组 分成。

这部分内容主要教学跟在一千以内的笔算加法，是在学生早已把握跟在100以内的乘法验算和口算，初步理解了除法加法的基本原则，以及认识了千以内数，初步理解并把握了千以内数的含义、读写方法跟大小相当的基础下展开课堂的本册课本的重点教学内容是：20以内数的认识并且20以内的进位乘法20以内进位减法和退位减法要比10以内加减法要复杂些,学生应把握一定的方式.这些技巧都跟我们采取的十进制计数法有关,把20以内进位乘法和退位减法转化成10以内加减法.因此,我们应组织学生联系生活实际跟已有知识,自主构建,合作交流来学习20以内进位乘法和退位减法.在那一过程中,由于每个学生的生活背景跟时尚变化,每个学生想出的方式会不尽相似的,这都会造成算法多样化,由此可见,算法多样化是独立反思的必然结果.那么,怎样组织师生自主构建,合作交流来学习20以内进位乘法和退位减法呢

教师：根据 你看到的数学信息，你可强调哪些数学难题？ 学生汇报： 小丑一共有几个气球？ 教师：要求一共有几个气球，该咋 么办？同桌相互说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你 们会用算式来表示一共有几个气球吗？ 学生汇报。 2.学习 加法算式。 教师提出：要求一共有几个气球，只要把小丑 两只手的气球合起来，用乘法计算。 教师板书课题，并示 范加法算式的写法： 3+1=4 加号 教师指出：这个算式读 等于4。3.认识乘法算式的涵义。 教师：谁来说 一说，3+1=4 这个算式中，加号后面的“3”表示哪些？加号 后面的“1”表示哪些？“4”又表示哪些？ 三、反馈加强 深感受加法的涵义。完成教材第 24 页“做一做”。 教师出 示课本第 24 页的“做一做”的图，请学生按照每一幅图说一 说对应的算式所表示的意义。 2.完成教材第 28 页练习五第 15 先使学生观察图，在小组外彼此说一说图的含义，然后将算式补充完整。 四、反思小结 通过本课的学习，你有 什么收获？还有那些问题？ 五、课堂作业 课题单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 的加法第三单元 进一步了解加法的含义，会恰当计算5以内的加法。

生初步认知交换两个加数的位置，和不变的道理。掌握适 合自己，自己喜欢的计算方式来计算5 以内加法。 体会用“数 的构成”来计算5 以内减法是很简洁的计算方式。 多媒体课 教学过程设置调整 一、谈话导入 教师出示课堂情景 图，引导学生观察：你可从图中找到这些数学信息，并强调 数学难题。 学生汇报：树上有 松鼠，一共有几只小松鼠？教师：要求“一共有多少只小松 鼠？”该如何办呢，用哪个步骤来计算？说说你的看法。 教师：你会列式吗？学生汇报，教师板书：3+2= 探究新知教师：3 等于几，你是怎样算的？把你的看法跟你的同学相互说一说。 同桌合作交流，探究算法。 教师 指名个别汇报，给予不同算法的师生以引导。 教师强调： 大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们之前学 组成5，来计算出 等于5，这个方法真不 16 错。你们会用这些方法吗？ 教师请学员说一说，算式中的 “3”“2”和“5”分别表示哪些。 三、反馈加强 1.完成教材第 27 （1）请学生先看图，说说图的意思，然后全班交流。 （2）教师指名学生汇报算式：4+1=，1+4=。 （3）教师鼓励学员观察两个算式：你看到了哪些？（使学 生初步认知，交换两个加数的位置，和不变。

） 2.完成教材 第27 教师要求师生用学具代替梨子摆一摆，一边操作一边写算式。 教师指名学生进行汇报 1+3=，3+= 3.完成教材第 27 页“做一做”第 学生用学具小棒独立完成操作过程，再填得数，教师集体讲评。 4.完成教材第 28 页练习五第2 由师生独立完成，教师集体讲评。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆! 3.教师“0”的写法。 教师：大家 觉得“0”像哪个？那么该如何写“0”呢数学表格式教案，请看同学示范一遍。 教师示范写法，讲清笔顺要点。 学生先联系书写，再在课 本中进行叙述练习，教师巡视指导。 三、反馈加强 1.完成 教材第31 页练习六第1 教师使学员依次数出每位鱼缸里鱼的次数，再用数来表示。教师巡视，注意师生书写是否 规范。 2.数字排队。 教师出示 六张数字卡片：你可帮那六个数字排队吗？你想怎样排？用你手中的数字卡片，在 17 小组外排一排。 学生动手在小组外操作。 教师组织部分学 生上台展现从小到小排和从小到大排两种排法。 四、反思 总结 通过本课的学习，你有哪个收获？还有什么问题？ 五、课堂作业 【教后思考】课题 单元 教学目 教学重点教学难点 教学准备 有关0 的加减法 第三单 11课时 课时1.让教师历程 自主研究、合作交流的过程，学会 的加减法。

让学生弄懂有关 多媒体课件教学过程 修改微调 一、谈话导入 师：昨天我们了解了0，学习了 的写法，今天我们再次学习有关0 的知识。（板书课题） 二、探究新知 1.教师出示课 本第29 页的小鸟图。 教师：谁可用自己的话来说说这两幅 图的意思？ 学生汇报：鸟窝里有 鸟，鸟窝里也有几只小鸟？教师：要求鸟窝里也有几只小 鸟，用哪个步骤来推导？你会列式吗？ 学生个别汇报，教 师板书：3-3=0。 教师总结：两个同样的数相加，得数为0. 2.出示课本第 30 页的青蛙图。 教师：你可用自己的话看看 这张图的意思吗？ 学生汇报：左边 只兔子，右边没有青蛙，一共几只青蛙？ 教师回答：你们会列式吗？用什么方 法推导？ 学生汇报，教师板书：4+0=4。 小结：任何数跟 相加，都得任何数。3.思考 5-0=？ 教师：5 表示什18 么含义？计算下来的结果是哪个？ 学生汇报。 教师总结： 一个数减去 还得其实的数。三、反馈加强 1.完成教材第 30 页“做一做”。 学生独立计算，教师指名个别汇报。 完成教材第31 页练习六的第 四、反思小结借助 本课的学习，你有哪个收获？还有什么问题？ 五、课堂作 【教后思考】课题 单元 教学目 教学重点教学难点 教学准备 整理和预习 第三单元 复习课时 第12 课时 课时加深对5 以内的认 识，通过整理5 以内的乘法和除法式子，形成乘法表和加法 表；通过构建加法表跟乘法表的排列规律，提高学生的计算 水平。

请同学们打开书本第20页，板书课题学校四年级语文《诚实与信任》教案设计 第二课时一、导入、读材料，说自己讨厌的文章，谈体会、奖你们一个故事，介绍季子徐墓挂剑的故事、再还给你们几句名言幻灯片出示二、读题、以上诗句及故事都是围绕诚实和认同来说的，这节课再次学习第课生读课题、请打开书本快速读全文，找出含有课题的那句话，用划出、幻灯片出示读中心句板书比金钱更重要、再有感情地读课题，为什么诚（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示那首歌曲