【干货】小学二年级上册数学教学计划教材内容(3)

教学重在理解字义和理解寓言所揭示的意义。教学难点 理解词义，理解寓言所揭示的意义。教学方法 讲授法 讨论法 教学时间 制作多媒体课件，准备生词卡。预览设计 预览文本，拼写和阅读新单词，并独立大声朗读。在教学过程中，教师活动、学生活动、补修、第一节课，用部首搜索法搜索“于”。借助拼音认读生词，理解生词“寓言”、“寓意”。出示题目：育苗助长 2.初读课文，理解题意。学生自由阅读课文，思考“拔苗助长”是什么意思？默读课文，从课文中找出含有“掐苗”意思的词句，用笔准确地画出来。出示一句话：“有一天，他终于想出了一个办法……”这句话特意告诉了我们“掐喵”的意思。让我们一起来读读这句话。初读课文，体会“拔苗助长”的意思。默读课文，从课文中找出含有“掐苗”意思的词句，用笔准确地画出小学二年级语文卷单元教学设计部分编辑版。3.再读一遍课文，理解课文。逐段出示单词，并指着学生朗读单词：急切、焦虑、自言自语、气喘吁吁、很多……为什么文中这个人要“挑苗助长”的经历“焦虑”，学写“江”，了解植物生长规律，引导学生揭示道德：我们不能——“犯法”。学习第三、第四自然段 4. 书写说明（show: Fei） 仔细看，写这个字的时候一定要注意：字的上半部分要写宽，上半部分要竖写在垂直中心线上。为什么文章中的这个人要“挑苗助长”经历“焦虑”，学写“江”了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——”犯法。” 学习第三、第四自然段 4. 书写说明（show: Fei） 仔细看，写这个字的时候一定要注意：字的上半部分要写宽，上半部分要竖写在垂直中心线上。为什么文章中的这个人要“挑苗助长”经历“焦虑”，学写“江”了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——”犯法。” 学习第三、第四自然段 4. 书写说明（show: Fei） 仔细看，写这个字的时候一定要注意：字的上半部分要写宽，上半部分要竖写在垂直中心线上。

下面的“贝”字要细写；横折的“横”写在横中线上。第二节课 1. 揭示话题，介绍新班同学尝试解释成语的意思。4.质疑话题。二、初读课文，扫除障碍 1、教师示范朗读课文，注意生词的读音。2、自由阅读课文，读后读本课生词和生词。3、检查自学效果：强调：复音文字，强调字形，看视频，了解植物生长规律。显示预览效果。教育部编辑版二年级语文第1单元教学设计理解词义（“孔”是孔的开始，所以与孔有关。） 3.阅读课文通过并理解内容。按名字阅读课文。大家想：这个寓言主要写的是什么？（一句话概括） 板书：第一、二自然段，思考：羊第一次丢的原因是什么？第二次丢羊的原因是什么？养羊人是如何“修复”它的？所以呢？让我们自由阅读第四练习复述4，阅读评价，体会其中的含义。请评价这个养羊人。你觉得他是一个什么样的人？（画出书上的证据，小组交流） 全班交流，评价 （1）养羊人是一个不听劝告的人。这个养羊人真的很烦人，那么养羊人就没有什么值得我们学习的地方吗？（养羊人的价值：发现错误后立即改正。而且他非常有信心接触我们的现实生活。你觉得呢？成语“死羊修”有后半句。你可以根据背后的道理思考：这个寓言的主要内容是什么？（用一句话来思考：羊是怎么走丢的？学生结合问题自由回答：丢失一只羊的原因是因为有羊圈上的一个洞

第二次羊丢了，因为他没有及时修好羊圈。思考：如何解决？结合朗读，畅所欲言：养羊人后悔了，赶紧修好了羊圈，再也没有丢过羊。同学们在书中画出相关句子，并在小组中进行交流，结合生活评价养羊的原则，并思考如何弥补。部主编的小学二年级语文卷单元教学设计的后半句要不要加进去？（死羊补救，V. 阐明寓意，指导实践。本课我们学习了寓言“死羊补羊”。你明白了什么？我们在以后的学习和生活中应该怎么做呢？黑板设计12寓言之二 鼓励成长 尊重规律，不急于求成二年级语文上册表格式教案，设计作业，课后反思，部主编，二年级语文单元，教学设计项目13，杨桃，新教学目标，1生词，本课将认识14个生词。联系课文内容，理解老师这段画杨桃的道理。教学困难通过画杨桃来理解老师讲的内容。教学方法引导理解、阅读引导、演示示范教学时间多媒体课件、拼贴板贴、生字卡片预习设计预习课文，圈出课文生字。在教学过程中，教师活动和学生活动对第一课进行补充和修改。1.引入新课，揭示话题，让学生围绕话题提问。2.查看预习情况，交换关键词并参考阅读生词生词，同桌互读，​​火车阅读。交流时容易读错生词，老师会重点指导。学习复音词“inverted”，做词组练习。熙：注意右边写“习”，不要把“世”写成“土”，小学二年级第三版语文卷单元教学设计字多读几遍。揭示主题，让学生围绕主题提问。2.查看预习情况，交换关键词并参考阅读生词生词，同桌互读，​​火车阅读。交流时容易读错生词，老师会重点指导。学习复音词“inverted”，做词组练习。熙：注意右边写“习”，不要把“世”写成“土”，小学二年级第三版语文卷单元教学设计字多读几遍。揭示主题，让学生围绕主题提问。2.查看预习情况，交换关键词并参考阅读生词生词，同桌互读，​​火车阅读。交流时容易读错生词，老师会重点指导。学习复音词“inverted”，做词组练习。熙：注意右边写“习”，不要把“世”写成“土”，小学二年级第三版语文卷单元教学设计字多读几遍。老师会给予重点指导。学习复音词“inverted”，做词组练习。熙：注意右边写“习”，不要把“世”写成“土”，小学二年级第三版语文卷单元教学设计字多读几遍。老师会给予重点指导。学习复音词“inverted”，做词组练习。熙：注意右边写“习”，不要把“世”写成“土”，小学二年级第三版语文卷单元教学设计字多读几遍。

把不懂的字画出来，标出自然段落的序号。文中有什么我不明白的地方吗？提出来并与全班讨论。预设问题：（1）教师是如何提出课文中的问题的（2）教师提出了什么样的问题？(3) 同样是杨桃，为什么画出来的图不一样？(4)为什么老师不直接告诉学生真相，而是反复追问 (5)为什么课文最后说“老师的教诲，让我终生难忘”？第二课 1、明确目标 看到“我”画的杨桃，老师和学生有什么区别？作者在画杨桃时发生了什么？里面有一个道理，真相是什么？今天我们继续学习课文。2、深入理解课文，领悟课文的自然段落，思考：这段自然段落讲的是什么？想想“我”是怎么画杨桃的？猜猜“我”把杨桃涂成了什么？同学们仔细一看，“我”为什么把杨桃画成五角星呢？老师展示实际的杨桃，让学生观察。（学生自己练习，从不同角度看杨桃长什么样子，帮助学生理解课文内容。）学习第2至第17自然段。思考：（1）一开始，学生对“我”这幅画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？思维：这篇文章是在说些什么？圈出你不明白的单词并与全班分享。1、思考：作者画杨桃的时候发生了什么？这里面有道理，什么是真理？今天我们继续研究学生阅读课文，思考：“我”怎么画杨桃？“我”把杨桃画成什么了？同学们仔细寻找，“我”为什么把杨桃画成五边形 4、思考：（1）起初，同学们对“我”的画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？画出与部版二年级语文第一册单元教学设计相关的句子。作者画杨桃时发生了什么？这里面有道理，什么是真理？今天我们继续研究学生阅读课文，思考：“我”怎么画杨桃？“我”把杨桃画成什么了？同学们仔细寻找，“我”为什么把杨桃画成五边形 4、思考：（1）起初，同学们对“我”的画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？画出与部版二年级语文第一册单元教学设计相关的句子。作者画杨桃时发生了什么？这里面有道理，什么是真理？今天我们继续研究学生阅读课文，思考：“我”怎么画杨桃？“我”把杨桃画成什么了？同学们仔细寻找，“我”为什么把杨桃画成五边形 4、思考：（1）起初，同学们对“我”的画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？画出与部版二年级语文第一册单元教学设计相关的句子。把杨桃画成五边形 4、思考：（1）起初，同学们对“我”的画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？画出与部版二年级语文第一册单元教学设计相关的句子。把杨桃画成五边形 4、思考：（1）起初，同学们对“我”的画有什么看法？后来发生了什么变化？老师的反应如何？为什么会有这样的变化？画出与部版二年级语文第一册单元教学设计相关的句子。

研究第 18 个自然段。三、全文概要 当别人的观点和想法与自己不同时，不要认为别人是错误的。看他们看什么角度，相信自己的眼睛二年级语文上册表格式教案，实事求是。如果我们每个人都能做到这一点，那么我们每个人都会在生活中受益，这个道理我们一定要牢记在心。看老师说的。谈谈你从这篇课文中学到了什么，谈谈你的收获。板书设计爸爸的话……是什么感觉，画出来的东西有什么不同？我画的杨桃...认真，老实，不同角度（实事求是） 老师的话...像什么，画的东西有什么不同？