一位正规的教案是怎么写的吗的？精心整理的人教版(2)

说到学生：小学生在幼儿期具体形象思维的基础上开始明显向两个方向发展：一是初级抽象逻辑思维方向，二是一般形象思维方向。无论哪个方向都离不开具体的形象，根据低年级学生的学习特点，尽量给学生直观的形象体验，带领学生进入丰富多彩的童话世界。当充满趣味的图片展现在孩子们面前时，学生会主动认字，想办法自己背，再让老师根据学生的背诵情况给予有针对性的指导，

教学方法：低水平孩子的思维以形象思维为主，形象思维离不开具体的对象。因此，笔者在设计本文的教学过程时，采用情境教学模式、声画同步教学、视听结合的方式来体现课文的内在含义，激发孩子对具体事物的形象思维感知。物，帮助他们从具体形象思维的粗略、表象、现象层面，进入一般形象思维的精细、内在、本质层面。更高层次的过渡。

口语与学习方法：由于本文以连环画的形式出现，所以在学习课文时，首先让学生使用图与词、词与句的结合，互助互助，学习文章和生词以游戏的形式，让学生边读边识字，边读边看图，边读边说，边读边想，边读边感悟。

谈谈教学过程： 接下来，我将着重谈谈我是如何运用教与学的方法来帮助孩子完成上述学习目标的。

1、创设情境，激发兴趣。

（课件介绍：雪花飞舞的场景）下雪了！下雪了！雪花真漂亮！（在黑板上写：雪）谁知道雪花长什么样子？美丽的雪花一天一夜地飘落，房子、树木、大地都白了。看到一个小孩从雪地上走来，（展示“雪小孩”图形剪影）同学们，你们知道这是谁吗？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板书：孩子）谁认识“孩子”这个词？（说说“子”的读音、形义）最后，一起读题目。本环节旨在为学生创设一个美好的情境，通过在黑板上画雪花，展示雪孩，激发孩子学习课文《雪孩》的兴趣。

二、先读感悟。

雪孩子长什么样子？（可爱，很漂亮，很白）对，很漂亮，很可爱。老师，这里有一个关于这个可爱的雪孩子的感人故事，你想看吗？看课文之前，胡老师想问大家一个问题：遇到不认识的单词，你会怎么办？（前提：问同学，问老师，看后面的生词表。。。） 在这个环节，学生在交流认字方法的同时，教学生如何学习生词。1、接下来老师要大家读这个故事，请同学们注意，自己读课文，把不认识的字圈出来；试着理解带圆圈的单词的发音。这一步是让学生先学习不认识的生词，这样印象可能会更深。2.

（显示以下新词）放手/一起玩/休息知道/燃烧到睡眠/厌倦了玩和拯救柴堆

指定学生领读（第一组全是后鼻音，第三组第二音节轻读，第四组“哲”和“觉”为复音字，第四组很多字从来没读过）出现）。有不带拼音的单词组合，还有文字气球游戏，学生认读。（个人阅读、小组阅读、全班阅读）学生交流认识和记忆生词的方法。3.再读一遍课文，想一想这个故事讲述了雪孩子的什么？（预设：1、这个故事讲的是雪子牺牲自己救人的故事。 2、这个故事讲的是雪子不顾自己的性命把小白兔从火中救出来的故事。。。） 对对对。这个环节是学生整体感知能力的培养，

第三，阅读课文。

教师给学生提供具体图像的目的不仅仅是让他们描述它的样子，更重要的是激发他们的想象力。想象力是一种不受时空限制、具有高度自由度的思维活动。学生可以根据生活中已经存在的事物或生活中尚未出现的事物，让自己的思维自由发挥。组合。在思维教学活动中，教师只为学生提供具体的想象素材，给学生自由发挥想象的机会，让学生的想象力在自由的环境中成长。

1.学习第一自然段。

那么这个故事发生之前的天气怎么样呢？让学生朗读课文的第一段，然后思考老师提出的问题。（学生朗读课文）（故事发生前，天气是这样的，下了好几天的大雪。）从哪些词可以看出雪下得很大，而且下了很久？用波浪线画出来。(《一日一夜》)谁能用读书来表达雪下得很大、下得很久的意思。（点名读，然后一起读第一段第一句）下这么大的雪，屋外该有怎样的美景呢？（出示图文：房子、树、地都是白色的。） 雪景真美。

2.学习第三自然段。

教师讲述第二自然段内容的介绍（见图3）。这幅图画的是什么？（小白兔和雪孩子玩得很开心）你怎么看出小白兔和雪孩子玩得很开心呢？（引导学生从图文中找出体现“幸福”的人物动作、神态和相关词语）你怎么理解“歌舞”这个词？（两个动作同时进行）

你能看看图中小白兔和雪孩子的表情，用“”“”来形容他们的表情吗？（有说有笑）你能给我讲讲雪孩子的事吗？（白色和脂肪）

大声朗读报告。（同学们意识到应该用愉快的语气读这段自然的段落）除了唱歌跳舞，想象一下他们还会玩什么？（学生交流） 小白兔和雪孩子玩得有多开心，他们玩得有多开心，玩累了坐下休息的时候，他们会对彼此说些什么呢？（学生交流）小白兔多开心呀！那谁愿意做一只小白兔，来看这段话呢？

4.老师将期间发生的事情叙述成第7、8自然段。

雪孩子跑到小白兔家门口，面对着滚滚浓烟和熊熊燃烧的火光，心想自己的好朋友在火中，怎么办？（学生交流） 的确，在雪孩救小白兔的过程中，我们很多地方都深受感动。真是个雪孩子，面对快要被大火吞没的小白兔，他不顾一切地冲进了火海。烟雾好呛，火好烫，它根本顾不上它，它在火里找小白兔，找啊找，终于找到了小白兔，它把小白兔抱了起来白兔冲出屋子。让我们感慨地读一读第七自然段。（学生齐读课文）因为雪子的牺牲，小白兔得救了。但是我们可爱的雪孩子呢？（播放视频：雪孩一会就化了） 是啊，雪孩抱起小白兔冲出家门的时候，它已经没有力气了。它浑身的雪不断融化，但它还是紧紧地抱住了小白兔，摇晃着它的身体，一步一步地往前走。（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到最安全的地方，却没有力气。最后，它的脑袋完全融化了，眼睛也掉到了地上。我们的雪孩子在一处变成了水。（停顿）现在，我们的孩子们深情地朗读第 8 段。（男生一起读课文）小白兔得救了，可是当他醒来发现雪孩子不见了，小白兔怎么了？多棒的雪孩子，就这样把小白兔和我们丢下了吗？不，它不会离开我们，你看，它不是还在那里吗？（播放视频：雪孩化白云）

猜故事的结局是培养学生想象力的有效方法之一。在猜测的过程中，学生会根据课文中的一些暗示和自己的个性化愿望，想象出丰富而独特的结局。运用这种常用的思维教学方法，可以开拓学生的形象思维。雪孩子离开我们了吗？那它在哪里呢？（学生想象：我们可爱的雪孩子在天上，变成了美丽的白云。） 兔妈妈看着美丽的白云会说什么？小白兔会怎么说？可是白云慢慢地飘走了，越走越远，小白兔看到了，好难过啊同学们，我们想办法让小白兔保住雪孩子吧，这样它就可以和小白兔在一起了永远让'

第四，情感的升华。

说得好。同学们得知这个故事后，也爱上了这个可爱的雪孩子。你愿意永远和雪孩子在一起吗？（是。） 那我们要怎样才能让雪孩永远在身边呢？同学们，只要我们心存善良，从小事做起，处处为人着想，雪孩子就会一直陪伴在我们身边，我们都是可爱的雪孩子。（全班跟着配乐朗读。）

5.写作指南

①学生按照“从上到下，从左到右”的原则，按笔画顺序逐字阅读，空书一次。

②“瓜”和“衣”都有长草短卷。他们的写作有什么不同？（出示这两个字，并用红笔标出字的长短，方便学生观察。特别注意两笔画的对称。）指导写“瓜”和“衣”。注意两种长掠过的区别：一种是垂直掠过，另一种是倾斜掠过。两种短笔画的区别：一是卧，一是短。

学生练习写作。学生自己写“来”。（注意两笔画的对称性）

学生展示自己的笔记本并互相评论。

6.读童谣《堆雪人》

7. 作业：故事《雪人回来了》的续集

黑板上写着：

拯救白兔

雪孩子美丽的云

变得

【人教一年级语文第一卷《雪孩儿》教案】相关文章：

一年级语文雪童教案01-24

人教版一年级语文卷05-17教案

中文-雪孩儿07-31

人教版语文一年级第一册教案04-09

PEP 一年级中文第 1 册《四季》教案 01-26

PEP三年级语文第一卷《怀乡的孩子》教案01-23

PEP 一年级语文第 1 册《小船》教案 09-18

PEP一年级语文第1册全册教案3 02-24

一年级语文第一卷教案08-31

历史新知网小编为大家搜集整理后发布的文字资料资料

以下文字资料由（历史新知网）小编整理整理苏教版五年级下册语文表格式教案，为您发布。让我们一起来看看吧！

四年级语文作业本第八课第四题第二题和第三题的答案是什么

第一张：阿姨送给老人的

第二件事：以为实习护士给妈妈打针，妈妈鼓励护士，护士打了3次终于成功了

五年级上册语文练习第八课第四大题第三小题

不知道主题

六年级下册语文评价手册第八课第四题第二题的答案苏教版五年级下册语文表格式教案，急！

《孙悟空空调香蕉扇》

《观音接红童子》

《猪八戒偷人参果》

五年级下册第25册第四大题第二小题和第三大题第二小题

求一本小学课本！

江苏教育版四年级语文配套练习册第二册第四课第三题第三题第二题答案

发挥你的想象力，写下《春日欧城》中描绘的风景和诗人春游时的愉快心情

汉语作业本《孔子春游》第四题第二题答案

是关于解释和添加一些词吗？我在六年级。. . . .

江苏教育版五年级语文练习与测试第四大题第三小题第三课基础练习

五年级第2册国人教育版期中试卷

江苏教育版六年级上册第四题第四题1.2.4的三小题怎么做？

1：这条路是指从文学诗歌转向小说创作的文学之路。

2：指的是文学，不是女性事业，也不应该是女性事业。

4：“失败是成功之母”。

四年级语文作业本第八课第四题怎么写

如果你努力学习并想得到正确的答案，那么你就不想回答它。

让老师指正，让你印象深刻

为了提高你的成绩，让我们诚实地去做。

希望对您有所帮助，请采纳正确答案。

您的表扬或采纳是我继续帮助他人的动力

四年级第1卷线角练习题第四大题第二小题答案

大个脚粉城凉粉气中一格士锐教令一个格士神魔教