教师听课心得体会及感言，值得借鉴！（值得收藏）
教师听课心得体会及感言，值得借鉴！（值得收藏）
聆听体验和感言
听课心得与感言 1. 精心的备课和新颖的设计给了我很大的震撼。在授课中，我看到了老师们独特的教学设计，简洁高效的课件让我明白了一切手段都是可以为教学服务的。二是注重学生主体地位，着力让学生成为课堂的主人。教师只是起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，谈自己的想法，解决问题。课堂气氛十分活跃，同学们积极参与。每一位老师的课都是真实的，不像以往的课充满灌水，追求技巧，华而不实。讲课的老师完全是站在学生的角度，了解学生的出发点，通过学生已有的知识获得新的知识。他们的一些做法值得借鉴。3、讲师们的课堂教学理念都很新颖，都体现了新课改的精神。新课程标准下学生的学习活动应该是生动的课堂，注重学习的过程和实际效果。学生在教师的引导下积极探索，教学在师生合作交流下进行。在这次示范班活动中，我看到每位老师都反映了这一点。师生不再是传统课堂教学中的授课者和接受者，但学生是课堂学习的主人，教师只是学习过程中的组织者、引导者和合作者。4、给我印象最深的是实验中学的高效课堂模式，先学后教，课内训。特别注意学生预习的重要性。他们为每一节课精心备课，设计高效的指导稿。课前老师发出指导稿，学生独立完成预习部分，然后学生讨论指导探索部分。学生上台展示讨论结果，教师给予评价，学生获得个人分和小组分。积极调动学生的 学习热情高涨人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，课堂气氛活跃。之后，学生在课堂上背诵本课知识点。最后一种教学模式是扎实的学习和拓展。学生利用本节讲授的新知识完成相关试题，达到高效教学的目的。在这次讲座活动中，还有很多值得我学习的地方。联系自己，结合杨村中学的实际情况，在今后的教学工作中，我将以他们为榜样，转变教育思想、教育理念、教学方法。积极思考，精心设计，让学生享受数学课。努力体现以学生为本，处处为学生着想，办出有价值的精品课。同时，在教学中，我们要不断地学习和反思，学习实验中学新的教学理念和教学理念，学习他们处理细微差别的独创性，学习他们扎实的教学基本功等，反思自己的教学，真正做到全面提高自己侧面能力。总之，这次出去听课学习，让我在欣赏别人的精彩的同时，发现了自己的很多不足。在以后的教学中，我要严格要求自己：课前认真解读教材，根据本课学生情况进行设计。制定合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我会 学习他们处理细微处的独创性，学习他们扎实的教学基本功等，反思自己的教学，真正提高自己全方位的面子能力。总之，这次出去听课学习，让我在欣赏别人的精彩的同时，发现了自己的很多不足。在以后的教学中，我要严格要求自己：课前认真解读教材，根据本课学生情况进行设计。制定合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我会 学习他们处理细微处的独创性，学习他们扎实的教学基本功等，反思自己的教学，真正提高自己全方位的面子能力。总之，这次出去听课学习，让我在欣赏别人的精彩的同时，发现了自己的很多不足。在以后的教学中人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，我要严格要求自己：课前认真解读教材，根据本课学生情况进行设计。制定合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我会 以至于在欣赏别人的精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在以后的教学中，我要严格要求自己：课前认真解读教材，根据本课学生情况进行设计。制定合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我会 以至于在欣赏别人的精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在以后的教学中，我要严格要求自己：课前认真解读教材，根据本课学生情况进行设计。制定合理的教学流程；课后认真反思，在以后的教学中，我会
无私奉献地要准备教学设计需要注意哪些问题？（附答案）
小学语文六年级上册优秀教学设计
作为一名无私的教师，不可避免地要准备教学设计，这是对教学系统进行系统规划的过程。那么编写教学设计应该注意哪些问题呢？以下是小编整理整理的小学六年级语文第1册优秀教学设计。仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文六年级优秀教学设计第1册
【学习目标】
1. 学习本课生词生词，提炼印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、感受老教授对“我”的鼓励，给“我”带来的改变，感受人与人之间真爱的美好。
4.角色环境描写和人物心理描写。
【课前准备】
关于课件。
【教学过程】
1.板书题目，引入新课
谁是文本中的“唯一观众”？为什么她被称为“唯一”的倾听者？
2.先阅读课文，解惑
1.先带着问题阅读课文。
2、汇报交流。
3.再读一遍课文，整体感悟
1. 阅读课文的开头和结尾，说说我音乐上的变化。
2、再阅读全文，结合课文内容总结“我”变的原因。
3.总结课文的主要内容。
4.逐点品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（冷静的）
2.描写老人从容不迫的句子一共出现了几次苏教版六年级语文上册表格式教案，并在文中画出来。
课件介绍：
一个很瘦的老太婆静静地坐在木椅上，平静地看着我。
她一直很平静地看着我。
她慈祥的眼睛平静地看着我，像一汪深水……
⑴第一次“冷静地看着我”：
① 老太婆在什么情况下“平静地看着我”？它对我有什么影响？
再读课文，画出描述“我”心理活动的句子。读一读，感受一下我的心理变化。（沮丧——充满圣洁——沮丧——羞愧，兴奋。）
你可以联系上下文来了解人物的心理。喜欢：
沙沙的脚步声听起来像是一首长歌。（对环境的描写从侧面反映了人物的心理活动。）
② 是谁给了我心理上发生这么大变化的动力？
在描述老教授语言的单词和短语下划线并阅读。
“我打扰你了吗，孩子？不过我每天早上都会在这里坐一会儿。”
“我想你肯定弹得很好，可惜我是聋子，如果你不介意我在的话，请继续。”
“也许我会用心去感受音乐。我可以每天早上做你的听众吗？”
A. 谈谈你的感受：从老人的寥寥数语中，你就能感受到老人的良苦用心。她正在消除“我”的心理障碍。
B.练习读好这三个句子。
③ 表演“一个很瘦的老太婆静静地坐在木椅上，平静地看着我”。
阅读并谈谈您的感受。（老人在默默地鼓励我，给了我继续练琴的信心和勇气）
⑵ 第二次“平静地看着我”：
① 节目《她一直在平静地看着我》，你从老人冷静的眼神中尝到什么味道？
②找出描写老太婆语言的句子，引导他们有感情地朗读。（谢谢，赞美。）
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的身手也在不断提高。再读一遍课文，说说老太婆的表扬和鼓励是如何改变“我”的？（信心加倍，行为和心理发生变化。）
（三）第三次“静静地看着我”：
① 老人这次是在什么情况下“平静地看着我”？找到相关的句子并阅读。
引导理解“手指轻轻敲打节奏”等隐含信息。（钢琴艺术的进步）
② 显示“她那慈祥的眼睛平静地看着我，像一汪深水……” 为什么说老人看着我的眼睛平静地，像一汪“深”水？你经历了什么？
三、教师总结：
如果说老教授贴心的语言是一种口头上的鼓励，那么她从容不迫的风度，尤其是每天早上做“我”唯一忠实听众的表现，则是一种无声的鼓励，让“我”终于可以直面挑战。成千上万的观众参加了比赛。
语录：“只见老人面带微笑，靠在木椅上，手指静静地跳动着。她那慈祥的眼睛平静地看着我，像一汪深水……”
那双眼睛永远定格在我的脑海里。那双眼睛让“我”克服自卑，重拾自信。一起阅读文章的最后两句。引用最后一段：“后来，拉小提琴变成了……”
3. 读写结合，拓展延伸
1.课件呈现三组句子，学生动情朗读：
一个很瘦的老太婆静静地坐在木椅上，平静地看着我。
她一直很平静地看着我。
她慈祥的眼睛平静地看着我，像一汪深水……
2. 平静风度的背后，老人在想什么？请同学们联系上下文，发挥想象，描述老人当时的一段心理活动。可以选择一两个地方写。
课件介绍：
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地看着我，仿佛在说……
当我每天去树林里弹钢琴时，她平静地看着我，好像在说……
当我渐渐弹奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地看着我，仿佛在说……
3. 交流你所写的内容并做简单的评论。
小学语文六年级优秀教学设计第2册
教学目标：
正确阅读《蛇补》，借助注解和字典阅读寓言内容，理解寓言寓意。
教学重点：
阅读课文内容，理解大意。
教学难点：
感受寓言的寓意，并从中得到教育。
教学过程：
1. 创造情境
上节课我们学了《韩非子难》中的一个小故事。今天，我们继续学习寓言，这次为大家带来的是《战国策与策》中的故事苏教版六年级语文上册表格式教案，听听猜猜。
（播放录音 - 讲故事 - 看幻灯片 - 猜成语）
你能根据刚才听到的故事和看到的图片猜出这个故事的标题吗？（题目介绍——《蛇之加法》）
二、阅读理解研究
1.学生自由阅读课文。（在生字下划线，读准读音）
2. 按名称和章节阅读课文。（要求学生注意发音和句子标点符号。）
3. 说说这篇文章的内容？故事是怎么发生的？如何发展？结果如何？
4. 出现：学生用自己的话阅读第 1 段和第 2 段。
（教师要注意引导和记忆“足、羽、直、成”等词，鼓励学生沿用上节课的学习方法。）
5、师：然后呢？谁会读它？
自己的话要大意。（教师注意引导理解关键词）
“人先为蛇”，是他说的吗？你是怎么做到的？当你读到它时，你有什么感受？
《What I Can Do》指导学生用很傲慢的语气朗读，摆出那种洋洋自得的神态。（个人阅读）
6、师：他很骄傲！可最后，我没有喝酒，为什么呢？
“蛇无足，子安怎么行？”
①理解这句话。
② 指导学生读出反问句的语气，表示怀疑和不屑。（个人阅读，小组阅读。）
示：有蛇足者，必酒死。
①故事的结局是什么？此人之所以要“喝死”是什么意思？------他自作聪明，违背事物本来面目，弄巧成拙，把事情弄得一团糟。
②理解阅读。
3. 应用所学
1. 这个比喻告诉我们什么？
2、想一想，你生活中有没有在“多余”的时候用过这个成语造句。
老师建议：比如学生写作文的时候，结构本来是完整的，但往往会加一些废话来凑数。这还能说什么呢？
四、全文概要
1. 感慨地朗读寓言故事，在小组中互相讲述寓意是什么。
2、你能给别人讲讲文言文吗？选择测试回来。（教师可提供成语故事的文字空白或图片）
5.布置作业
1.大声朗读课文，有感情地背诵。
2. 分组，选择故事表演。学习《百园一》时可兑换展示。
3.收集一些语言故事，理解意思。
排版设计：
两个寓言：添加到蛇脚
蛇无足，子安怎么行？
小学语文六年级优秀教学设计第3册
教材分析：
《作业7》中的运动训练与阅读紧密结合。是阅读的补充，是阅读的考验，也是自由表达的训练。内容可以自由选择，练习的形式也可以自由选择。因此，在这节课的教学中，教师要着重抓好两点：一是多层次地帮助学生反复阅读，做好阅读引导。阅读是本次作业的基础，也是作业成功的保证。二是充分调动学生写作积极性，鼓励自由表达。
根据本次练习训练的内容和要求，可按照以下思路进行教学：会话导入、激情趣味、创设游戏、找故事、阅读链接、丰富内容、学生练笔、故事沙龙、显示练习。苏教版小学语文六年级第1册练习7教案教学设计
《习题7》一共五个题目，包括：语言与生活、阅读与积累；钢笔字写得好；口头交流; 学习写毛笔字。
教学目标：
1、激发学生的工作兴趣和自信心。
2、能够根据文本的内在联系和合理的想象，写出完整而有意义的故事。
3、能够进行清楚的描述和流利的句子。
4、鼓励大胆新颖的想象，创造性的表达，融入自己的情感。
教学重而难：
1. 引导学生通过自主学习实践，理解如何写出一个完整、有意义、有创意的故事。
2. 指导学生写有趣的故事。
授课时间：2课时
教学过程：
一、激情介绍
1. 同学们，当你翻开语文书籍，除了看到有趣的文字和精彩的图片，你有没有发现语文书籍中隐藏的故事？有的隐藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公爱龙”的故事，有的隐藏在文字中，如“文官君取豫冀”的背景故事……
2、我们打开中文书，你有没有发现书中隐藏的故事？
2.交流心得
1. 交流课文中隐藏的故事。老师将学生交流的话题随机写在黑板上。
2. 怎样才能把这个隐藏的故事写好？
（选择合适的故事，筛选整合，借助合理的想象，写下其中一两个。或者写下读完故事后的感想、感悟。）
3、小组讨论，明确写作思路。
3.完成初稿，完善沟通。
1.在练习口语的基础上，自制作文。
2、指导学生修改作文。
(1)把你的作品朗读给同学听，学生在听的过程中提出中肯的修改建议。
(2)认真批改作业，正确使用批改符号，及时批改。
3. 复制练习。
排版设计：
练习 7：中文文献中的故事
隐藏在成语和文字中的故事
阅读故事时您的想法和理解
内容提要：本文介绍江苏教育版小学六年级语文卷习题7习题教学设计、习题7教学计划，希望对您有所帮助！
小学语文六年级优秀教学设计第4册
【教学目标】
1、知识教学要点：学习本课出现的生词，结合上下文理解生词，理解重点句。
2.能力培养要点
(1)培养学生理解重点句子的能力。
(2)培养学生的合理想象能力。
(3)能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、德育渗透点：通过学习，了解贫困者美好的心灵，教育学生关爱他人、奉献爱心。
4、美育切入点：体验贫困夫妻的心灵美。
【教学重点】
分析并掌握桑娜内心的矛盾，感受桑娜的善良。
【教学难点】
展开你的想象力，继续“穷人”的故事。
【教学时间】
3课时
【教学过程】
1.导入
1. 黑板题：穷是什么意思？（可怜的人）看着这个题材，你的心
你有什么问题要问吗？
（文中的穷人指的是谁？文中为什么用“穷人”作为标题？...）
2. 出示图片：列夫·托尔斯泰
Q：这个名字是不是很熟悉？谁能介绍一下他的资料？
3、我还知道托尔斯泰晚年将法国著名作家雨果的史诗《穷人》改编成文章。就是我们今天要学的《穷人》的题目，板书。
2.检查预览
1、通过预习，你知道文中的人物是谁吗？能按先后顺序告诉我吗？(Sana, Fisherman, Simon) 课文讲述了这三个人物的什么样的故事？
（桑娜和她的丈夫在邻居西蒙病逝后自愿收养了她的两个孩子的故事。）
3、学生自学课文——探索穷人“穷”在什么地方。
1. 同学们，老师已经把这篇课文看了很多遍了。除了标题，正文中没有一个“差”字。让我们试着找出文中哪里写了穷人的“穷”字。
2. 在群里分享你的看法。交流研究成果，多角度了解穷人的“穷”。
学生或畅所欲言或朗读，充分理解穷人的“穷”。在交流过程中，教师引导学生梳理和把握以下重点：
（一）从“室内装修”看“差”。
相关句子：
一个。古老的时钟敲响了十点、十一……
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