大班科学课件《纸的力量》PPT课件+教案+记录表

大班科学课件《纸的力量》PPT课件+教案+记录表

本课件为曲老师课件网原创设计！

大班科学课件《纸的力量》PPT课件+教案+记录表

PPT课件包括配套教案、PPT课件、记录表。

活动目标：

1、尝试通过操作使纸立起来，探索各种使纸立稳的方法。

2、探讨如何通过改变纸张的形状来增加纸张的支撑力。

3、激发孩子的探索兴趣，体验成功的喜悦。

活动难点：

1、尝试通过操作使纸立起来，探索各种使纸立稳的方法。

2、探讨如何通过改变纸张的形状来增加纸张的支撑力。

活动准备：

一些白皮书，一些书籍，记录表，PPT课件。

活动流程：

1. 谈话介绍。

1. 展示书籍和纸张。

师：书和纸是好朋友，今天吵架了。你想知道他们为什么吵架吗？看！书得意地说：“当我站起来的时候教案表格式，我就能站稳了！” （老师操作书站稳）可是纸很不服气的说：哼，你站得住，我也站得稳！

2.猜一猜：你觉得纸能立起来吗？（年轻：是/否）

二、孩子的第一次实验。

1、纸能站稳吗？老师今天为孩子们准备了卷子。让我们一起试试？请开始行动！

2.儿童操作，老师巡回讲解，了解儿童操作。

3. 让孩子们向同龄人介绍他们的方法。

（老师：你的纸立起来了吗？请告诉我你用什么方法做纸，来源：qu，老师教案。网让纸立起来了？小弟：请给我同样的折/卷的方法）手老师用记录纸，从记录纸上站起来的方法。）

4.小结 孩子们的手真灵巧。通过折叠、卷起等方法，使纸张竖起来。纸此刻很高兴。

3、儿童实验二：可是，书上又会说：“我不仅能站着不动，还能稳稳地把你的纸举起来！” （教师示范：书上托着一张薄纸Paper。）

1、猜一猜：纸能托起书吗？

2、行不行，试了就知道了。请孩子们试一试。

3、幼儿尝试操作，老师观察引导。

4、老师做总结（老师：请小朋友说说你是怎么用纸托书的。）

4.增加难度（儿童实验三）

听，书又说：“你只能举一本书，我却可以举很多纸！” （教师示范：这本书能撑起很多纸。）

1.纸能装很多书吗？（老师：小朋友，你们觉得纸能装很多书吗？小朋友：是/不是）

2、老师讲解操作要求：我们可以任意改变这张纸的形状，让它变小变短，以容纳更多的书。

（师：请小朋友们分成四组，试一试，怎样让纸托起更多的书教案表格式，然后记录托起的书数，看哪一组托起的书最多。）

3、幼儿尝试操作，老师观察引导，给幼儿一些提示和帮助。

（师：每组请一位小朋友说说你们组最多放了多少本书，他们是怎么做到的。）掌声给拿最多书的那一组。

5.教师总结。

原来，纸的支撑力与接触的地方和纸的高度有关。上下接触面越大，其支撑力越大。相反，接触面越小，力越小。

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小学二年级数学上册教案〔8篇〕，建议收藏！

二年级数学第1卷教案 [8] 一、教学内容：54-55页 二、教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，理解平均分的意义和除法的意义，理解平均分的意义。除法为0的意思。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。三、教学重点与难点 理解0的除法，培养学生解决问题的能力。4. 教学过程： (1) 仔细看图，说说你在图中看到了什么？你注意到了什么问题？学生可能会问“每只猴子平均能分出多少个月亮？” [2], 学习0的除法：有多少个月亮可以平分？给几只猴子？方法：让学生在独立思考的基础上开展交流，鼓励学生用自己的语言清楚地表达自己的想法。列出除法公式：0÷5=0 【a】 指导意见：给6只猴子怎么样？0÷6=0【单位】，分给7只猴子？0÷7=0【单位】得出结论：0除以任意一个不为0的数，得0。小习题：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=〔3〕，实操做独立习题1和2〔4〕，拓展切窗花的练习，什么题都可以你问？教学反思：大部分学生都能掌握0的除法，但在实际操作中还不是很熟练，需要多加练习。

2、能够正确、熟练地运用公式进行计算。3、渗透关爱动物的教育。教学重点：熟练运用乘法口诀，准确计算。教学难点：学会看图提问，培养解决实际问题的能力。教具：课件 教学过程： 1、创设情境，激发兴趣。【故事介绍】 池塘里，有一群高傲的小蝌蚪，脑袋大大的，身子黑灰色，拉着长长的尾巴，快乐地游来游去。小蝌蚪想快点长大。他们每天都在学习文化和知识，希望早日找到妈妈，回到妈妈身边…… 2、运用所学的乘法口诀来解决问题。一群小蝌蚪离开妈妈太久了，它们非常想念妈妈。他们在池塘里找了一圈，却忘记了妈妈长什么样，怎么也找不到。请帮孩子们把小蝌蚪送回妈妈身边，好吗？1、反复汇报沟通，谈谈自己的想法，集体改正。你很了不起，做了一件很有意义的事情。青蛙妈妈接过小蝌蚪在岸边向我们挥手表示感谢！2. 比较【渗透关爱动物，关爱动物的德育】 [1] 对话：请看课本上的图片，两只青蛙要过河，它们要比较谁先到对岸. 代表一只青蛙同桌比赛。〔同桌比拼，胜出者获得学习五星，上报成绩，并告知使用的公式。〕〔2〕学生做，老师检查〔3〕报告批改3.做数学〔1〕阅读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃多少只害虫？〔2〕让学生独立计算，让学生选择适合自己的算法。

〔3〕环保教育进展情况汇报修订：青蛙善于捕食害虫，是人类的好朋友。我们应该珍惜他们。三、改进练习 1、完成第一题，看谁答对又快。2. 完成公式。二三[ ] 三九 [ ] 五八 [ ] ( ) 八二十四 [ ] 五十 [ ] 七三十五 [ ] 七二十一 二 ( ) 十六 3. 想一想，填上二年级数学上册表格式教案，填上多少你可以。□×□=12 □×□=18□×□=12 □×□=18□×□=12 □×□=18□×□=12 □×□=18□×□=12 □×□=18 □×□ = 12 □×□ = 184.完成第3题和第4题。 4.课堂小结 这节课我们对2、3、5的乘法进行了练习，你有什么收获？5.与作业练习相关的练习。教学反思：本课对2、3、和5个乘法公式。部分学生能背诵公式并应用到公式中，课堂气氛活跃，教学任务顺利完成。数学教案第三部分教学目标1.1知识与技能：让学生学会加法两位数对两位数【无进位加法】的计算方法，可以巧妙地开展竖式计算。1.2过程与方法：培养学生积极探究的精神和认真计算的好习惯。让学生学会两位数相加【无进位加法】的计算方法，可以熟练开展竖向计算。1.2过程与方法：培养学生积极探究的精神和认真计算的好习惯。让学生学会两位数相加【无进位加法】的计算方法，可以熟练开展竖向计算。1.2过程与方法：培养学生积极探究的精神和认真计算的好习惯。

1.3 情感态度和价值观：学生通过对一定现象和不确定现象的体验，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点与难点 21 教学重点：掌握两位数加两位数[不加进位]的书面计算方法，并能正确计算。2.2 教学难点：掌握两位数加两位数[无进位加法]的书面计算方法，并能正确计算。教学工具多媒体课件。教学过程 1.情况介绍 老师：你想参观博物馆吗？生：想。师：让我们和这些同学一起出发吧！二、知识探索（一） 1、看情况图，你从图中知道什么数学信息？学生可以用表格的形式展示他们的回答。2. 根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？学生组内交流，然后汇报，老师有选择地将例1的问题写在黑板上。〔2〕例1 全班有多少学生〔1〕和带班的老师？1.学生列出公式：35+2 师：为什么要用加法？只要学生自己说“一共多少人，即2（1）班的学生人数和本班带班老师的人数”就足以培养学生的语言表达能力。2、35+2=如何计算？在手中的棍子的帮助下尝试一下。独立完成。组织报告：你如何计算它？学生1：我先算5+2=7，再算30+7=37 学生2：我算的是放小木棍，先放3捆5木棍，再放2木棍，5木棍2木棍。组合是7，7和原来3捆的组合是37。 3、学竖式，师生一起拿出柜台，老师边操作边讲解竖式的写法。师：你认为应该从几位开始数？同桌的小朋友议论起来。7和原来的3捆合起来就是37。 3、学竖式二年级数学上册表格式教案，师生一起拿出计数器，老师边操作边讲解竖式的写法。师：你认为应该从几位开始数？同桌的小朋友议论起来。7和原来的3捆合起来就是37。 3、学竖式，师生一起拿出计数器，老师边操作边讲解竖式的写法。师：你认为应该从几位开始数？同桌的小朋友议论起来。

说说自己的看法。总结：为了以后计算进位加法，我们在垂直计算的时候总是从每一位的开头开始计算。个位为5+2=7，7要与个位对齐，十位中的3要写在横线下，与十位对齐。当小组争论加法垂直计算时，应该如何对齐？学生用自己的话表达。清楚的个对个，十对十，可以概括为数字在同一个数字上的对齐。(3) 学习范例 21. 课件呈现态势图。师：因为博物馆比较远，我们给孩子们准备了一辆70人的大巴车。想想哪两个班级应该做一辆公共汽车？假设我们让班级2（1）和班级2（2）共享一辆车，2（3）类和2（4）类可以共用一辆车吗？先看看Class 2(1)和Class 2(2)能不能共用一辆车，请列出公式。【板书：35+32】 2、同学们，你们能不能用自己喜欢的方法来计算一下。学生自由清点，教师进行检查，及时帮助学习困难的学生。同学们可能有以下算法：生1：口算法。生2：放置小棍法。3、配合解决小学二年级数学纵向教学方案。第四个教学目的：1。可以进行简单的转换2.可以适当地选择长度单元3.可以比较尺寸的教学过程：1。查看1.一公里有用多长时间？生活中有那些以千米为单位的距离吗？2. 步行1公里需要多长时间？跑？3、公里和米有什么关系？2. 第一课教学范例3 问题：你知道三峡吗？我们的三峡大坝全长2300米。长吗？我们北碚的高速公路叫什么名字？谁知道？其中有一条长6公里的隧道。你说，大坝和隧道谁更长？学生在回答小组辩论后思考并汇报自己的想法。可以将千米换成米，将米换成千米。2. 练习 (1) 配对密码，选择合适的单位。〕飞机飞行高度为8000〔〕火车每小时行驶60〔〕〔〕〔2〕。告诉我大约多少公里。〔3〕学生看图猜数字 教学范例3 问：你知道三峡吗？我们的三峡大坝全长2300米。长吗？我们北碚的高速公路叫什么名字？谁知道？其中有一条长6公里的隧道。你说，大坝和隧道谁更长？学生在回答小组辩论后思考并汇报自己的想法。可以将千米换成米，将米换成千米。2. 练习 (1) 配对密码，选择合适的单位。〕飞机飞行高度为8000〔〕火车每小时行驶60〔〕〔〕〔2〕。告诉我大约多少公里。〔3〕学生看图猜数字 教学范例3 问：你知道三峡吗？我们的三峡大坝全长2300米。长吗？我们北碚的高速公路叫什么名字？谁知道？其中有一条长6公里的隧道。你说，大坝和隧道谁更长？学生在回答小组辩论后思考并汇报自己的想法。可以将千米换成米，将米换成千米。2. 练习 (1) 配对密码，选择合适的单位。〕飞机飞行高度为8000〔〕火车每小时行驶60〔〕〔〕〔2〕。告诉我大约多少公里。〔3〕学生看图猜数字 你说，大坝和隧道谁更长？学生在回答小组辩论后思考并汇报自己的想法。可以将千米换成米，将米换成千米。2. 练习 (1) 配对密码，选择合适的单位。〕飞机飞行高度为8000〔〕火车每小时行驶60〔〕〔〕〔2〕。告诉我大约多少公里。〔3〕学生看图猜数字 你说，大坝和隧道谁更长？学生在回答小组辩论后思考并汇报自己的想法。可以将千米换成米，将米换成千米。2. 练习 (1) 配对密码，选择合适的单位。〕飞机飞行高度为8000〔〕火车每小时行驶60〔〕〔〕〔2〕。告诉我大约多少公里。〔3〕学生看图猜数字