一位不辞辛劳教案应该怎么写呢？小编为给你答案！(2)

老师播放录音，孩子们戴上自己喜欢的头饰自由发挥。通过尝试自己的动作表演，可以提高孩子对诗歌的感悟。

例：当诗句说“蓝天是白云的家”时，扮演白云的孩子可以想象白云回家，飘回蓝天的动作。

（注：蓝天也有幼儿扮演）

3、出示试题，引导孩子模仿诗歌。

中产阶级诗歌教案“家”第7章

一、活动目标

1、让孩子理解重叠词的意思并使用。

2. 学习儿歌中重叠的词：黑、深、密、红、喜。

3、根据儿歌的结构特点，正确使用冗余，继续创作儿歌。

二、活动准备：

课件。

三、活动流程

(1) 让孩子理解重叠的单词

1、展示两个一模一样的字，引导孩子观察重叠的字，知道它们看起来一模一样。

导游：“你看，这两兄弟长得一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起叫重复。”

2. 将另外两个字一起展示，让孩子辨别是不是重复字。

(2)学儿歌《家》，认识儿歌中重叠的词。

1.老师：刚才老师来的时候，带了很多迷路的小客人。

送他们回家。你愿意帮助他们吗？

年轻：是的。

师：那我们看看他们是谁？

2. 老师展示鱼、大雨、鸟和蝴蝶，让孩子们说出它们的名字。

师：你知道鱼的家在哪里吗？

幼儿：大海。

老师展示大海（图）

师：谁能告诉我大海是什么样子的？

引导孩子深入说话。老师总结说深海是鱼的故乡。

大雨，鸟语，蝶语同上；让孩子们继续补：乌云是大雨的故乡。茂密的森林是鸟类的家园。并展示乌云，茂密的树林

(3)老师全文朗读这首诗

导读：刚才孩子们送这些客人回家，编了一首优美的诗。让我读给你听。

你编的诗真好听，我们就叫它《家》吧，我们一起读《家》吧。

(4) 活动延伸

老师，这些小客人的家都这么漂亮，你也想要自己的家这么漂亮吗？

年轻，是的。

老师，回到家，画出您认为最美的家。

中产阶级诗歌教案“家”第8章

活动目标：

1.体验诗歌韵律之美。

2、学习诗歌，掌握双声复读。

3、模仿诗歌的初步尝试。

活动准备：

一张背景图片和五张图片。

活动流程：

1.学习这首诗的前半部分。

1.出示背景图片，问：图片上是什么？

总结：画面中有天空、树木、河流、草地、鲜花和幼儿园。

2.学习前半段诗，重点学习双声复述。

问题：天空（草、花、树林、河流、幼儿园）是什么样子的？

3.总结：这幅画里有蓝天和茂密的森林……

其次幼儿园诗歌的教案格式，学习这首诗的后半部分。

师：这么美的地方谁会住在这里？（出示贴纸图片）他们是谁？他们的家在哪里？

孩子讲故事，老师操作，引导孩子说出相应的诗句。

3、孩子学习诗歌，欣赏诗歌之美。

1.教师动情​​地朗诵诗歌，并说明诗名。

师：你们帮助这些小动物和孩子们找到了家。你真有本事！在为他们找家的时候幼儿园诗歌的教案格式，孩子们还自己编了诗。这首诗的名字叫《家》。我把这首诗朗诵给你听。

2、师生以朗诵的形式朗诵诗歌。

师：我们一起来谈谈这么美的诗吧。我说前半句，你说后半句。

3、幼儿完整地背诵这首诗。

4.模仿诗歌的初步尝试。

1. 问：蓝天可能是谁的家？茂密的树林，清澈的河流……会是谁的家？请三思而后行，编成诗。

2. 幼儿交流讨论，教师导览。

3、请个别幼儿模仿。

4、带领孩子完整地背诵模仿的诗歌。

师：刚才孩子们编了那么多漂亮的线，我们把它们连起来说说吧。

5. 结束活动。

师：今天孩子们变成了小诗人，自己编诗，真是了不起。回去后请告诉你的父母你编的东西。

中产阶级诗歌教案“家”第9章

1. 目标：

1、帮助孩子理解诗歌的内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导孩子作诗，培养孩子的想象力、创造力和实验精神。

3、让每个孩子都知道祖国是我们的家，对祖国有初步的热爱。

2、准备：

1.PPT课件

3、工艺：

1、引入对话，调动孩子的情绪。

老师：大家好，我是庄老师。首先我想问问孩子们，你们的家在哪里？

师总结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福快乐。

2.学诗词，感受图画之美。

(1)游戏：找家。

师：可是老师的几个好朋友还没回家呢。让我们一起帮助他们，好吗？（显示屏幕）

师：孩子们真棒，都帮他们找到了自己的家。

(2) 老师：老师，把这些都编成一首诗，现在我们一起来学这首诗吧。

老师朗诵了《家》这首诗。

接下来请小朋友和我一起读这首诗，我读一句，你读一句。

师：现在请所有小朋友一起看图说说这首诗！

3.巩固记忆，创作诗歌。

师：孩子学得很快。现在老师要给孩子们布置一个任务。就请小朋友们再想想，天空是谁的家？树林会是谁的家？小禾还能是谁？泥土能归谁家？

天空是太阳的家园（飞机、月亮、星星、外星人、直升机……）。

树林是狐狸（孔雀、大象、狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家园。

小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

土壤是花朵（草、蚯蚓、虫子……）的家园。

教师总结：孩子们想多了，老师就选了其中几首，改写了一首诗。

孩子们还可以把自己的感想编成诗，回去告诉父母。

中班诗歌教案《家》第10话

活动目标：

(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和意象，把握诗歌的内在情感脉络。

(2) 教会幼儿学会以艺术的方式观察周围的事物，想象事物之间的关系。

(3)教幼儿根据诗歌的重复结构进行模仿，将个人的经验和想象以诗歌的形式表达出来。

活动准备：

1、根据诗歌内容，制作教学挂图。

2.水笔、油画棒、剪刀、色浆

活动流程：

级别 1：学习作品

教师主要是帮助孩子理解诗中“家”的含义和诗中的诗图，理清每首诗中事物之间的关系，初步感受诗中的内心情感。

①教师通过提问引出学习内容。如：老师问：你们都有家庭吗？你喜欢自己的家吗？今天，老师请大家听一首诗。诗名是《家》。仔细听。诗中提到了谁的家，又是怎么说的？

②然后老师用动情的语气朗诵这首诗，给孩子们一个初步的印象。

③以对话的方式，让孩子讲述诗歌的主要内容，老师出示教学挂图，帮助孩子背诵诗歌。例如：蓝色的大海是谁的家？乌云是谁的家？地下深处，是谁的家？茂密的森林是谁的家？说到最后一句话时，老师要慢下来，带领所有的孩子一起说完。

④ 老师通过提问让孩子进一步理解每节经文中事物之间的联系。比如老师问：为什么说蔚蓝的大海是珊瑚的故乡？为什么说乌云是大雨的故乡？为什么说地下深处是石油的故乡？为什么说密林是蘑菇的故乡呢？

⑤最后，老师带领所有小朋友背诵诗歌两遍。教师要用自己的情感去感染孩子，让孩子初步感受诗歌的内在情感，并正确朗读。

第二层次：对诗歌的进一步理解

这一层次可以开展形式多样的活动，以进一步感受和理解诗歌为目的，以诗歌为触发的“家”，通过各种渠道探索相关事物。

（一）诗歌表演

通过动作形式、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)在自然界中观察，找到相关事物的“归宿”，并用文字表达出来。

(3)利用画报、电视等知识媒体，寻找相关事物的“归宿”。

第三层：迁徙诗的体验

这一层次主要是通过另一种活动形式，再现幼儿从诗歌中获得的知识和经验，为第四层次的活动做准备。

可以采取剪贴画的形式。老师从一些旧画册中剪出图案，让孩子们自由选择、添加图片，展现一幅“家”的图画。

第四层次：拓展想象，模仿《家》这首诗

这个级别的重点是让孩子们用诗歌的语言表达他们所获得的大量知识和经验。

(1)教师带领幼儿回忆、复习诗歌。然后请所有的孩子一起背诵诗歌，让孩子们说一说每节经文中事物之间的联系。

(2) 鼓励孩子说说，除了诗里说的，还有什么东西可以是他们的家？

(3)让幼儿用诗歌的语言，将想象中的事物模仿成一首新诗。老师可以先示范，再请小朋友发言。

教师要帮助孩子掌握模仿的方法。然后让孩子分组自由模仿，老师注意观察引导。最后，让每个孩子轮流说一首诗，组成一首新的长篇“家”诗，为整个活动画上句号。

教学效果评价：

这是使用文学网络活动的结构进行的。在掌握了原诗的基本格式后，孩子们丰富了很多相关的知识和经验。因此，在模仿活动中，幼儿思维活跃，积极参与。他们各自根据自己的经历和想象，谱写了一首“家”的诗篇。

最后，所有的孩子“接龙”把他们的诗连起来，组成了一首新的长篇“家”诗。这首诗的内容和语言并不复杂，所以不需要使用太复杂的教具，因为孩子们已经可以根据诗的语言更好地理解诗的内容。这里是珊瑚的故乡。

教学流程图：

激发兴趣——自由探索——动手操作——创作诗意

教学反思：

在实施过程中，我首先根据诗歌的内容进行了图片制作，以引起孩子学习诗歌的兴趣。从活动的现场效果可以看出，这节课的教学与传统的诗歌教学相比有了可喜的变化。首先，利用图片进行教学，让孩子在视觉和听觉上有新鲜感，吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。其次，孩子在临摹诗歌时，要注意与诗意的和谐。孩子的想象力和思维活跃。整个活动活跃活跃，他们对抄诗充满了兴趣。

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