【衡实教育】苏教版不辞辛劳：苏教版教案需要注意哪些问题？

【衡实教育】苏教版不辞辛劳：苏教版教案需要注意哪些问题？

六年级名师汉语教案上册指南

作为勤奋的人民教师，编写教案是必不可少的。借助教案，可以使教学更加科学。那么写教案要注意什么？以下是小编为大家整理的《六年级名师汉语教案》上册指南。仅供参考。让我们来看看。

教学目标：

1.课后学习生词，理解课文内容，整理文章，课后答题。在文中体会学诗的童真和快乐。体验作者与祖父之间的爱情。

2. 感性地阅读课文，激发诗歌学习和研究的兴趣。

3.学习作者直率童趣的表达方式，体验作者围绕中心选取典型素材的写作方法。

教学重点：理解课文内容，整理课文，课后答题六年级语文上册表格式教案，体验学诗的童真和快乐。激发学习古诗词的兴趣。体验作者选择典型材料的表达方式。

教学过程：第一课时

教学目标：初读全文，读生词。了解文章大意，理清文章结构，感受作者的纯真与可爱，感受作者在学诗过程中的感受。情绪化地背诵第 1 到 10 段。

1.引入新的教训：无论你学到什么，你都必须经历一个过程。有时这个过程非常有趣。我们的作家小红写了他小时候学习古诗的故事。非常有趣。你觉得你的同学怎么样？

2.按名称阅读全文：

1、听生词的读音是否准确。

2. 找出你觉得有趣的东西。

3、有什么不懂的可以问。

3.全班交流：

1.交换有趣的句子。阅读。

2. 提问。

3. 看完这篇文章你有什么感受？

四、重读正文，理清文章：

想一想：我是怎么跟祖父学诗的？你认为作者经历了什么过程？

（和爷爷一起读书基本就是尖叫。那我就喜欢读好诗，举两个例子来说明。最后学诗也是胡乱猜测，表现出童心，很可爱）

5.仔细阅读文章第1-10段：

1、作者最初是如何向祖父学习诗歌的？谁能描述一下作者学诗的情况？

2. 明白“屋盖被你带走”是什么意思吗？

3. 请学生按角色朗读这部分。你也可以谈谈你的经历。

第六，课堂总结。

二等

教学目标：学习文章的后半部分六年级语文上册表格式教案，体验作者在学习自己喜欢的诗歌和诗歌时的乐趣和纯真，感受作者的纯真和可爱。了解作者如何选择典型的写作材料。

教学过程：

1.复习上一课的内容：

笔者是出于好奇和乐趣开始学习的，我们看看她是怎么学会的？哦，原来是从她爷爷口中得知的。

其次，作者对自己的学业也很挑剔。有些人喜欢阅读，有些人不喜欢。让我们看看她喜欢读什么诗？你为什么喜欢它？

1. 按名字阅读第 11-17 段。

2.作者喜欢什么样的诗？让我们也读一读。（按名字读）你喜欢吗？

3. 让我们明白作者为什么喜欢它？

（原来发音不错，发音很好玩） 读到这里有什么感想？

（作者用这个例子来写孩子的天真和可爱，很有意思）

4. 谁能从情感上读到这部分？（老师指导背诵）

3、阅读到一定时期，会有新的要求。爷爷开始说话了。那么这位年轻的作家是否明白这首诗的意思呢？

按名称阅读最后一部分。你感觉如何？

（小作者完全不明白意思，只是想着吃什么，凭感觉判断）这部分更深刻地表现了作者的纯真和可爱。尤其是和爷爷的对话非常真实，非常有趣。谁能读懂这种感觉？

指定要背诵的角色。老师指导，重复背诵。

4、学习了作者的诗词学习心得，你觉得真实有趣吗？说说你学诗的经历吧？

（全班交流）

5、作者围绕古诗词研究选择了哪些典型案例？总结。

总结：文中选用的材料为中心服务。选用的材料要形象生动，准确表达中心，使文章的内容集中，表达文章的意思。

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2016年中考总复习：反比例函数主讲人：叶庆福

中考总评：反比例函数 主讲人：叶庆富 1、教学内容分析 反比例函数在“图形与坐标”和“一阶函数”的基础上研究了一类基本函数。本主题的回顾是基于反比例函数单元的回顾。开发以函数图像为载体，以数与形结合为主线，重点围绕“比较大小，用图像法求解方程和不等式，函数的实际应用”的核心内容，学生将进一步了解解题过程中的反比例函数。研究函数性质的概念和方法的积累，以及用函数观点解决问题的经验，将对后续二次函数的研究产生积极的影响。2.学习情况分析反比例函数是函数的重要知识，核心知识是反比例函数的概念、形象、性质和应用。从学生的学习情况分析，反比例函数的增减容易与线性函数的增减混淆。从函数的角度理解和思考方程、不等式和函数之间的关系是很困难的。用反比例函数解决实际问题需要建模思路和策略，需要一定的生活背景知识，对学生有较高的理解水平。要求。基于以上分析，从学习函数最本质的思想——数字和形状的组合，设计脚手架——函数图像的思路出发，加深对反比例函数乃至三类函数的理解在为学生解决难题的过程中。, 教学目标 1. 了解反比例函数的概念，能够找到反比例函数的解析公式；2.了解和掌握反比例函数的图形和性质，并能利用反比例函数的图形和性质解决相对函数值比较的问题；3、会使用反比例函数解决一些实际问题，实现函数的应用价值；4、在解题过程中，体会数字和形状的组合在解函数题中的作用，提高运用函数思想探索问题的积极性。4. 教学要点：图像属性与反比例函数的个数和形状的组合 思维困难：理解反比例函数的增减，反比例函数的应用 5. 教学准备多媒体课件，三角板。3、会使用反比例函数解决一些实际问题，实现函数的应用价值；4、在解题过程中，体会数字和形状的组合在解函数题中的作用，提高运用函数思想探索问题的积极性。4. 教学要点：图像属性与反比例函数的个数和形状的组合 思维困难：理解反比例函数的增减，反比例函数的应用 5. 教学准备多媒体课件，三角板。3、会使用反比例函数解决一些实际问题，实现函数的应用价值；4、在解题过程中，体会数字和形状的组合在解函数题中的作用，提高运用函数思想探索问题的积极性。4. 教学要点：图像属性与反比例函数的个数和形状的组合 思维困难：理解反比例函数的增减，反比例函数的应用 5. 教学准备多媒体课件，三角板。认识到数字和形状的组合在解决函数问题中的作用，提高运用函数思想探索问题的积极性。4. 教学要点：图像属性与反比例函数的个数和形状的组合 思维困难：理解反比例函数的增减，反比例函数的应用 5. 教学准备多媒体课件，三角板。认识到数字和形状的组合在解决函数问题中的作用，提高运用函数思想探索问题的积极性。4. 教学要点：图像属性与反比例函数的个数和形状的组合 思维困难：理解反比例函数的增减，反比例函数的应用 5. 教学准备多媒体课件，三角板。

六、教学过程（（一））、反比例函数的相关概念 1、下列哪个函数是反比例函数？21 2(1) 3 1, (2) 2 (3) (4)3xy xyxy yx     1 1(5) 3 (6) (7) (8) 23y xyy xyx x      2. 23 m m 如果 y=(m-2)x 是反比例函数，则 =_____。((2))、反比例函数的表达式1、(2014山东滨州)如图所示，菱形OABC的顶点O为原点，顶点B为y轴，长度为菱形的两条对角线分别是 6 和 6。4.反比例函数y= (xy 3 >y 1 By 2 >y 1 >y 3C.y 3 >y 1 >y 2 Dy 3 >y 2 >y 1( (4) )，几何意义反比例函数中的系数 kk 1. (2014 湖南湘潭) 如图，两点A和B在双曲线y=上，分别通过两点A和B到坐标轴做一条垂直线段，已知S的影子=1，则S 1 +S 2 = ( ) A.3B.4C.5D.6 ((5) )、一次函数与反比例函数的合成 1、(2014甘肃银) 如图，在笛卡尔坐标系xOy中，直线y=mx与双曲线y=相交于A(-1,a)，B两点，BC⊥x轴，垂直脚为C，△AOC的面积为1。 (1)求米，n; (2) 求直线AC 3 的表达式如图所示，函数1 1y kxb   的图像与函数 220ky xx  的图像在A、B 点相交，y-轴在 C 点。已知 A 点的坐标为 (2, 1)，C 点的坐标为 (0, 3)。

(1)求函数y 1 的表达式和B点的坐标；(2)观察图像，比较0x((6))时y 1 和y 2 的大小，反比例函数1的应用。(2013安徽，9)在如图(1)所示的矩形ABCD中),BC=x,CD=y,y和x满足反比例函数关系如图(2)所示，等腰直角三角形AEF的斜边EF经过C点，M为EF的中点，则以下结论是正确的 ( ) xy 问题 21 图 CBAOA。x=3 时，ECEM C. x 增大时，EC·CF 值增大 D. y 增大时一次函数教案格式，BE·DF 值保持不变 2. (2013，湖南益阳) 某蔬菜生产基地温度在我们的城市低，采用恒温系统温室栽培在自然光和18℃温度条件下生长最好的蔬菜。快新品种。图为某天恒温系统开启关闭再关闭后温室内温度y(°C)随时间x(h)变化的函数，其中BC段是双曲线的一部分y = 。请根据图中信息回答下列问题： (1) 恒温系统在这一天将温室内温度保持在18℃的时间有多少？(2) 求k的值。(3)当x=16时，温室内的温度是多少？大概多少度？((7))、课堂总结((8))、作业布置必答题：优化设计38P 1、2、3、4选题：优化设计 41P 5, 6 7. 设计描述反比例 功能知识点多，方法灵活，对学生思维要求高。如何组织反比例函数专题复习，让教学更有效？作者试图从学生的认知线索和功能这一核心思想出发，力求在设计中体现一个原则：以学生为主体的原则；突出一个想法：数字和形状的结合；体现价值：数学建模的价值；渗透A意识：造型意识的应用。1. 问题情境被赋予生命。以学生熟悉的问题为情境，复习概念，反比例函数的形象和性质有利于激发学生的学习积极性，实现帮助形成的思想。2.图形知识复习。知识点的复习不是简单的列举，而是让学生从观察图形中获取信息，用形式帮助数字，整理知识一次函数教案格式，形成网络。3. 示例设计是分层的。