教师资格证考试《看云识天气》检查预习题

教师资格证考试《看云识天气》检查预习题

《望云知天》教案内容

○ 学习目标：

① 快速阅读课文，总结课文要点。

②阐明文章的思路。

③ 了解使用隐喻的美妙之处。

④ 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

○教学重点

把握正文的主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

○ 课前准备

学生收集关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、文章的段落等，并解决课文中的生词。观看每日天气预报，积累与天气预报相关的单词和词汇，整理成作业本。

○教学设计：

导入一个新类：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道看云识天气》表格式教案，“东日出西雨，路不晴而晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，说明作者观察到了这种自然现象。很小心 。由于天气与人类生活息息相关，几千年来人们一直在关注观察自然界，以期把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也有自己的规律和迹象。现在，让我们看一组图片，你能说出它们与天气的关系吗？今天，我们来学习一篇科普作文《看云看天气》

检查预先准备好的单词

整体认知：

①显示学习目标。

②听读课文，思考：

一个。云和天气有什么关系？

湾。本文主要介绍了哪些云朵和它们的光辉？他们有什么特点？它们表明什么样的天气状况？

请设计一个表格来完成，看看谁设计得好。

四人小组共同完成上述任务。

[清除]

①天空中薄薄的云层往往是晴天的象征；那些低而厚的云层，往往是雨、风、雪的预兆。

②表扬学生的优秀设计。

想想味道：

有什么不同？

3.讨论最后一段的作用。

1) 观察云的形状和亮度对我们意味着什么？

2）我们怎样才能掌握它变化的规律？

工作坊探索：

①这篇文章介绍了这么多云和云的光辉，但是我们读的连贯，作者是怎么做到的？你能从文中找到相关的句子吗？

学生快速阅读课文，先独立思考，然后分组交流，最后师生共同澄清：

文章的第一段概述了云和天气之间的关系。先用“天上的云，真是千姿百态，千姿百态”，再用千姿百态来形容云。第二段是第3、4、5段的“指南”：“稀薄的云层往往是晴天的象征；那些低而厚的云层往往是雨、风和雪的预兆”，以及接下来的三段按照本《指南》展开。第三段对应“薄云往往是好天气的象征”，并进一步将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并介绍了它们各自的特点以及它们与天气的关系。第 4 和第 5 段提到“低而密的云，往往是雨、风和雪的预兆”。第六段开始写“云的光辉与天气的关系”，最后一段总结全文。

②本文为介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描述也细致入微。作者主要使用了哪些修辞手法？使用这些方法有什么好处？试着从课文中找几个例子来体验。你能根据文中的例子造几个句子吗？

一个。学生使用文本中的隐喻和比较等修辞方法来造句。（注重比喻修辞手法）

（学生使用修辞方法大声朗读他们找到的句子，重点是他们的经验）。

湾。一起阅读课文的第一个自然段落看云识天气》表格式教案，体验和解释语言的生动特点，根据课文造句。

例：天上的云……像山，像河流，像狮子，像奔马……

[句子]

远处的霓虹灯亮着……

光每个月都照在地上，就像...

老师总结：

这篇文章介绍了各种各样的云及其光辉，但文章清晰而有条理。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么，后说什么，作者知道该怎么做了。另外，作为科普文，作者写得非常生动，这得益于运用了恰当的修辞手法。此外，更重要的是仔细观察自然现象。其实，只要我们有生命的意识，善于观察，就能写出精彩的文章。

扩展扩展：

小组交流他们收集到的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段。

家庭作业

密切关注自然界中的各种现象，并保持观察日记。

课后笔记：本课为范文，讲解生动。全文以生动、有趣、合乎逻辑的语言揭示了天空中的云朵与天气变化的关系。在教学过程中，我注重贯彻学生对生动讲解的理解和体验。同时，我以列表的形式要求学生充分理解文章的内容，取得了很好的教学效果。

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教师资格证考试《芦花荡》选自义务教育课程标准单元

人民教育版八年级语文“鲁花党”教案

【教材解读】

《鲁花党》选自义务教育课程标准实验教材《汉语》（个人教育版），八年级上册第二课，本单元课文均与战争主题相关，懂历史，并且可以看到正义战争的力量和不正义战争的邪恶。这节课是发生在抗战年代的一个故事。在诗意的芦苇丛中，有一位传说中的老人。正是因为他，敌人才挡不住芦苇塘里的部队。影响。孙俪用清新流畅的笔墨勾勒出他自信、自尊、爱恨分明的鲜明性格。

【研究分析】

八年级的学生对中国抗日战争的历史有了一定的了解。通过研究这样的文章，他们可以结合历史知识，体验人物的性格特点。这是一本小说，故事很吸引人人教版八年级语文上册表格式教案，而且充满了传说，同学们都很感兴趣。另外，这部小说的三个要素非常突出，对学生掌握小说风格很有帮助。所以学生更容易学习这本小说。

【设计理念】

以新课程标准为指导，本教案突出三个特点：

1、能力培养：

本课时间的目的是培养学生总结和复述故事的能力。

2.加强速读法的运用：

故事比较长，同学们可以选择自己最感兴趣的情节进行精读。

3.加强主题链接：

让学生发挥想象力，结合课文内容，利用所学的美术知识，画出老人人物的有趣情节或素描。

4、强化合作探索精神：

让学生自己发现问题，与同学一起讨论解决问题。

【教学目标】

1、复述故事情节，感知人物；

2.认识到英雄的中国人民所向披靡，培养学生爱国主义精神；

3.了解小说的特点；

4.能画出文字的草图。

【教学重点】

1、通过朗读课文，了解内容，了解人物鲜明的个性；

2、掌握小说通过情节塑造人物的方法。

【课前准备】

1. 老师：

准备抗战时期的故事；多媒体辅助教学。

2. 学生：

预览文中生词，查看作者孙莉的相关资料。

【教学过程】

一、情况介绍

大屏幕播放着《小兵张嘎》的片段，他跳进了长满芦苇的河塘。

同学们，看到上面这张熟悉的画面，是不是想到了自己熟悉的抗日英雄呢？事实上，抗战时期，类似的传说数不胜数。比如在冀中平原，美丽的白洋淀上，有这样一位年近六十的老人，但他依然像个年轻人，毅然投身于抗日战争的洪流中。侵略。并以他的勇敢和智慧，非常努力地教导敌人。今天，我们就来学习一下著名作家孙俪的小说——《鲁花党》。

提出目标并将任务写在黑板上。

2.课前热身

1. 学生大声朗读课文，自己辨认生词，并理解。

2.结合课前预习，让学生接近作者。

（让几个学生上讲台写下他们已经理解的词或介绍作者。）

3. 合作研究

1、整体认知：

这部小说主要讲述了一位老英雄的故事。故事发生在抗日战争时期。一位老人撑着一条小船，在白洋淀无数次穿越敌人的夜间封锁人教版八年级语文上册表格式教案，为游击队运粮草，护送干部。他没有带枪，只靠灵巧的杆子和水鸭般的游泳技巧，在万亩芦苇池中穿梭，没有任何意外。正是因为他，游击队才维持了湖内外的交通联系。. 他爱恨分明，对同胞和抗日队伍充满深情，对侵略者充满仇恨。他的过分自信和自尊，包括强烈的责任感，还有芦苇塘里的歌声，

2.双边互动：

互动一：学生读完课文，说出要掌握哪些要素。（也就是小说的三要素：人物、情节、环境。）

互动二：学生快速阅读课文，理清情节，全班交流。（小说主要通过情节塑造人物。）

三情节：勾勒老英雄形象；护送两个女孩到渭塘；次日击败日军。

互动三：让学生复述自己喜欢的片段，师生共同评论。

互动四：说说老英雄的性格特点，从文中可以看出，师生共同探讨。

老人的英雄气概表现在：（一）爱国抗日的热忱，老练的精神；(2) 强烈的爱恨情愫；(3) 过度自信和自尊；(4) 他的英勇行为，智慧与勇气并存。

互动五：你喜欢这个老人吗？用自己的双手勾勒出老人的形象，也可以在文中勾勒出自己喜欢的情节。

3.学习总结：

这部小说主要讲述了一位老英雄，老人。他性格鲜明而倔强，聪明勇敢，从不服输，从不退缩。他展现了我们民族的英雄气概，他的行动证明了中国人民是不可战胜的。作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇。一方面，写条件：敌人被严密阻拦，老英雄近60岁，瘦弱无枪；另一方面，书写老英雄的精神和成就。精神上的自信和出色的表现。两方面的巨大反差在于，这位老英雄非常了不起，非常传奇。这种写作方式也可以用于学生的写作。

4. 推广工作

我们身边有没有像老人这样的传奇人物？告诉你的同学和老师你学到的故事。

【教学后记】

上完这堂课，我觉得学生们对这样的人物有很大的兴趣，也怀着浓厚的兴趣来学习。课堂气氛十分积极，爱国热情高涨，弘扬了民族精神！作业完成得非常好，同学们也学到了很多当地传奇人物的故事，比如闻一朵、李时珍，陈希维同学们的小品也很不错。（附上学生素描。）

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