【语文】实用文档用心整理始于足下2.传统节日传统节日课题(2)

因地制宜：因地制宜，因地制宜。因为，根据。匠心：从自己的内心去创造和判断。匠心，心中的设计方案（指论文、艺术、建筑等） 轩辕：轩，门廊或有窗的小房间；亭子，建在舞台上的开放式房屋。这一段，哪句话？或者：苏州园林的共同特点是什么？确保无论游客站在哪里，面前总有一幅完美的画面。问题一：“必须”二字删掉可以吗？ “？“必须”加强肯定语气……“突出苏州园林的艺术水准很高。问题2（故意说错话）” 他们想让参观者得到真正的“如图”的感觉……参观者来到花园里，他们都不会想到口头说“如图”“四次在图中” . “失败。问题5“失败”的意思是——查字典。笔画写得不好；画里画得不好的部分；诗里写得不好。

一个糟糕的地方......一个不符合图片的设计......一个伤害美丽的设计。问题6 “None they said...”双重否定句的句型是什么？能不能改成肯定句——都想口头说……“不……”双重否定句比肯定句更肯定。下面就来看看他的诗，一起来读一读——悠然漫步在网师的花园里，岸边长着寒花细竹，屏风叠叠小亭廊。我想走过桥，但我被水池中的倒影吓坏了。用心、用情、用心的诗句中的哪句话表明苏州园林是“画” ? 第二句„„小阁回廊与画屏重叠。本段的另一个问题：工匠们如何实现“永远完美的画面在你面前”的目标？”“大声朗读！（注意亭台楼阁的布置，注意假山和水池的协调，注意花木的对比，注意近景和远景的层次。）问：什么苏州园林的一般特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在用词上的巧妙之处在哪里？同学们回答问题，明确苏州园林的总体特点是“处处画”（同学们在书中标注相应的词语），而具体表现为四个“注意”和一个“一切”。这是下面解释的一般大纲和顺序。四个“重音”构成一个比例，暗示了以下的具体内容（第3-6段）。“一切”不仅总结了上面的四个“重音”，还为下面的小点打下了基础（第7-9段）。苏州园林如何讲究亭台楼阁的布置？作者用什么方法来说明？请学生根据第三个学生的答案默读：不要讲究对称，要寻求自然的兴趣。暗示以下的具体内容（第 3-6 段）。“一切”不仅总结了上面的四个“重音”，还为下面的小点打下了基础（第7-9段）。苏州园林如何讲究亭台楼阁的布置？作者用什么方法来说明？请学生根据第三个学生的答案默读：不要讲究对称，要寻求自然的兴趣。暗示以下的具体内容（第 3-6 段）。“一切”不仅总结了上面的四个“重音”，还为下面的小点打下了基础（第7-9段）。苏州园林如何讲究亭台楼阁的布置？作者用什么方法来说明？请学生根据第三个学生的答案默读：不要讲究对称，要寻求自然的兴趣。苏州园林如何讲究亭台楼阁的布置？作者用什么方法来说明？请学生根据第三个学生的答案默读：不要讲究对称，要寻求自然的兴趣。苏州园林如何讲究亭台楼阁的布置？作者用什么方法来说明？请学生根据第三个学生的答案默读：不要讲究对称，要寻求自然的兴趣。

使用比较和比喻来说明。第二课教学要点 继续学习本文的讲解方法；详细分析本文的语言点；总结全文教学内容及步骤 （一）朗读第四自然段 1、按名称朗读本段。2.第四自然段有多少层？- 了解本段的水平。答：分为两层：苏州园林有假山和水池。假山堆叠和池塘设计的艺术。也可分为三层：苏州园林有假山和水池。假山堆叠的艺术。池塘设计艺术。3、苏州园林的假山有什么特点？答：假山的堆砌可以说是一门艺术，而不是一门技术。4. 查字典解释什么是“技术”，什么是“艺术”。答：“艺术”和“技术”这两个词恰当地解释了原因。艺术是指创造美的方式方法；技术是指生产操作的技能。苏州园林中的假山堆砌是一种创造美的劳动，绝非机械堆砌。5. 删掉“唯一”二字，说“假山的堆砌是一门艺术，不是一门技术”行得通吗？为什么？答：不，没有“技术”，也没有“艺术”。6. 假山叠艺的目的是什么？答：让游客在登山时忘记苏州城，只觉得自己在山里。7.这个观点得到了魏泽的《狮子林观景》的印证 元代：鸟鸣花落西东，柏烟青芋红。人类 我在城里，我怀疑我在山里。8. 哪些词形容假山的“艺术”？答：要么有山有峰，要么有几座山与竹花木相结合，都取决于设计师和工匠的身世，胸中有山有谷，让游人忘却爬上苏州城，只觉得自己在山里。

师评：这段话与“图”和“自然趣”息息相关。9..朗读：“至于池塘和池塘，大多都引用了活水......这是画中的另一个场景。发音，解释单词：焦点，交替，崎岖（略）10.什么是苏州园林池塘、池塘的特点？从文中选两个字答：入画。老师点评：“入画”扣上“图”。11、池塘或河流的边缘很少见用整齐的石堤砌成，高低始终如一曲折。还有一些精美的石块，或者种些花草：也是为了达到从各个角度看都是一幅画的效果。为什么在“之后使用冒号” 苏州园林的种植和修剪用哪个词表示树木有什么特点？- 专注于绘画。3.“锯齿状”的意思——突兀的出现。4、本段使用了哪些解释方法？- 解释，比较，类比，描述外观。

相比。例如，第5段：“没有修如宝塔的松柏，没有如阅兵般的路边树”，指出苏州园林以绘画为重点的种植修整；描绘。例如，在第 5 段中，树木的种植和修剪是用绘画的眼光来描述的。总结：多种解释方法的运用，不仅突出了事物的特点，而且使语言准确、生动、生动，体现了解释语言的多样性。5. 请指出本段使用的表达方式。第一句话是解释，说明花草树木为背景的画面之美，第二句话是描述，描写高枝落下，低枝升起，相得益彰的场景。它是动态的，给人一种层次感。第四句“因为按照中国画的审美观点，这还不够。”是一个讨论，阐明这种植树的艺术效果。欣赏苏州园林“植树修剪”的画面。 : 这幅画体现什么特点？这是什么季节？ „„ (3) 第六段 (4) 第七段 老师朗读：“参观者……注意画面的美。”同学们一起读：“除了台阶，还可以欣赏美景。” “本节的主题是什么？用什么方法来解释？然后让学生默读。根据同学们的回答，得出的结论是：“苏州园林注重每一个角落的画面之美”，主要采用插图的方法。老师问：举几个例子？为什么阅读时不觉得僵硬？学生思考答案。列举了三个例子：“楼梯旁……”、“墙……”、窗前……。 举例时注意使用恰当的动词，避免生硬。

“植物”二字体现了设计师和工匠的精心布局，连小台阶都没有放过；“铺”字表达了常春藤或紫檀的生命力，使板坯的墙面有了一种生机勃勃的感觉；一个“填”字，说明设计师和工匠善于变静态为动态，将单调变为多彩。(5) 第 8 段 指定学生大声朗读第 8 段。明确本节主要说明苏州园林中门窗的图案设计和雕刻是工艺美术的上品，引导学生认识到“那些门窗尽可能细致，从不粗俗，即使它们简单而巧妙”。这些话是对的。“越远越好” 表示做工的细致程度；“决”表达“一定”的意思，更坚决地否定“庸俗”。“偶”是表示假设和让步的连词，常用于强调后面的结论。这几句话准确地描述了设计师和工匠的巧妙技艺。(6) 第九段首先让学生思考：第九段解释了什么？使用了什么描述方法？指定学生大声朗读。根据学生的回答，得出的结论是：主要说明房间装修的色彩美感，用对比的方法来说明。(7) 谈及分析第三段（10个自然段）。用心和爱专注 1. 问题：这段文字是多余的吗？学生回答问题。清楚：这段解释是一个不容忽视的结论。概括全文，回味无穷，再次唤起读者参观苏州园林的强烈愿望；8) 布置作业