教师资格证考试中很多小伙伴感觉科二的教学设计让人头大(2)

【教学流程模板】 1.开始部分，全班集合，点号，宣课

2.准备一些热身慢跑、小游戏、徒手练习等。

三、基础部分 1、学习阶段：教师讲解示范，学生仔细观察；学生集体练习，掌握动作要领。2、巩固阶段：学生分组练习，互相帮助；教师纠正错误行为。3、展示阶段：组织比赛、游戏等，巩固所学。【设计意图】以“健康第一”为指导思想，针对学生身心特点，通过启发引导、教师示范、学生练习、竞赛示范等活动，让学生掌握... . 并提高他们的敏感性和协调性。激发学生对体育锻炼的兴趣。

四、结束部分 1、组织放松 2、课堂总结 3、整理装备，宣布下课结束

以上是教资会七个科目的教学设计模板。请尽量把它们留在你的记忆中，当你把它们直接应用到考试中时，你就会得分！

另外，关于“板书”的问题，很多朋友也有【疑问】：教学设计中是否需要在试卷上写板书的设计？

【52答】：应根据试题的具体要求来确定。如果要求写整个教学过程，一定要写；如果只写了教学的某一部分，就不用写在最后，但必须在链接中有相应的反思。

如果您在考试前有任何问题或需要了解的信息，请在留言区告诉我。想要一步拿到证书，就不能在考前留下任何疑惑。52永远都在！

离考试时间不多了！考前加油，一定能通过！

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教师资格证考试《石壕吏》教案教学设计（二）

世豪官员教案的教学设计

《石沟官》教案

教学目标：

1.通过吟诵、阅读、欣赏，了解诗歌的思想感情，感受杜甫诗歌的人情。

2、在学习诗歌的过程中，唤起学生深入思考的意识，培养学生欣赏诗歌的能力。

教学重点：品味、欣赏、感受诗歌的思想感情。

教学难点：感受诗歌语言的能力，培养学生的理解力。

教具：投影仪、录音机

教学步骤：

1. 进口

（放映机：安史之乱图片）八年的安史之乱使唐朝由盛转衰。在这八年中，人民遭受了无数的苦难和无尽的灾难。有一位诗人爱用他深情的笔记写下真实场景的人。请打开这本书，让我们知道这位诗人发生了什么事。（见注1，请一位学生阅读，并请其他学生谈谈他们对杜甫的了解，教师补充）

摘要（投影）：杜甫（712-770）我国唐代伟大的现实主义诗人。他的作品多表达忧国忧民的思想感情，展现了唐朝由盛到衰的历史过程。《世豪礼》是流传甚广的一部。

其次，今天我们研究这项工作。请一位学生大声朗读。

发音：被忽视、守卫和吞噬

阅读后，请解释主要思想。

3. 概括大意，提出明确要求，强调不要逐字翻译石壕吏表格式教案，只能概括。

1. 一名学生总结，其他学生更正补充，师生共同讨论。

2.老师来电

1）诗的开头告诉你发生了什么？用原诗作答。

有官员在夜间逮捕人。（板书：Catch）

2）为什么不说征兵？为什么要在晚上逮捕？官员来抓人时，老太婆怎么办？

说清楚：当时朝廷腐败，庶民身负重兵役，徭役重，庶民苦不堪言。

政府逮捕经常发生。人们白天躲藏或抵抗，无法“抓住”。晚上，他们“抓”人。这显示了手段的恶毒和人民的艰难险阻。

老太婆出去看（黑板：看。开始）（同时解释“看”；看好传送门，掩护老爷子逃跑）

3) 这首诗第二段或第三段描述的故事出自哪里？从哪句话可以看出？

Clear：我是隔着门听到的。《听女声》中的“听”可以说明这一点。

4) 故事如何结束？你能理解哪些经文？

清楚：从《别了老爷子》，我们知道老太婆被带走了。（板书：去。完结）

4. 学生朗读诗歌，读后提问。

老师来电：

1、诗人在石濠村时为何要解释“暮光之城”？

需要说明的是：战争期间，作者匆匆找了个地方住到晚上。暗示社会混乱。

2、作者用哪两句话说明了当时官老太的大致情况？

分明：“官喊什么叫气，女人叫什么难？” （黑板上写：叫、哭、怒、苦）

3. 诗人隔着门听老太婆的悲痛。作者用一整段来表达。老妪的第三段话是不是一口气讲完了？这里有官方活动吗？想象一下中间发生了什么。

清晰：演讲十三行多次改韵（uienui），明显呈现出许多转折点，暗示官方多次“愤怒”和紧迫提问。这称为隐藏问题。

凶官绝对不会相信老太婆的话，肯定会审问搜查，老太婆会乞求（板书：叉秋）。

5. 情绪化地大声朗读诗的第二段和第三段。能背的学生可以远离书本，不能背的同学可以看书。（这里可以在指南中背诵，阅读次数可以根据具体情况掌握）

1、阅读说明：这首诗的故事很悲惨，中间有很多节奏，所以阅读时应该感到沮丧和沮丧。

2. 想象老太婆悲伤的脸和官员凶恶的脸，然后在黑板上画出两个面具。

6. 深入创新与讨论（这两个问题取决于学生的水平和课文的掌握程度。如果学生提早提出，有机会解决，到时候解决；如果当时不能解决，可以在这个时候解决；也可以留给学生课外思考。）

1. 诗人为什么不说话？

明确一点：请注意，这是诗歌，在现实的基础上再生产现实。也许杜甫后来听说了；可能杜甫晚上住在老太婆远的邻居家，听到一阵微弱的响动，又查了一下；……的灾难（学生可以分析，只要合理，就可以肯定）

2. 老年妇女志愿服务是自愿的吗？作为国家公民，老人翻墙逃亡的行为是在逃避责任吗？

老太婆因为要给小孙子留下一个母亲而被迫束手无策。（板书：被逼） 老人的逃跑，绝不是逃避责任，而是被残酷的兵役所逼。而且，这个家庭已经将所有的儿子都贡献给了战争。

7.最后，朗读这首诗（配《二泉映月》）（试着从课本里读出来）

1.个人背诵

2.集体朗诵

8. 结论

战争，特别是不顾人民生命的不公正战争石壕吏表格式教案，给人民带来了无限的痛苦和无尽的灾难。我们要珍惜和平的美好时光，为维护和平尽自己的一份力量。

板书：

官方：catch--call--anger--check--force (Facebook)

女人：看--哭--受--求--走 (Facebook)

（开始）--------（结束）

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