2016年9月人教版四年级语文上册教案（共性教案）(2)

三、重点难点分析

教学难点：

机器人。定义、分类和创新灵感。

在师生互动中，让学生自己总结机器人相关知识，通过与现实生活的联系激发学生的创新能力。

2.教学过程

(1) 视频和视频导入

老师：上课前，老师想请同学们跟我一起看下面的视频片段（回放视频和视频片段）。

师：同学们，请仔细观察。你看到了什么？

健康：言论自由。（引导学生回答机器人）

(2) 任务驱动

师：那为什么叫机器人呢？

学生：让学生分组表达自己的观点，然后在发言前收集和总结各组的想法。

老师：老师对各组的发言进行点评。（可酌情对答对的学生和小组给予奖励，以培养他们的学习积极性）

（互动问答，但要注意引导）

师：同学们，你们现在可以好好学习这门课，以后也可以让机器人为你们服务。生活中有很多事情我们做不到，但机器人能做到吗？（例子）

健康：言论自由。（以下类似问题的分步指南）

(3) 总结

1. 总结本课程的内容。

2.相互评价和交流，鼓励学生发表意见（了解学生通过本课程学到了多少相关知识，对机器人的定义和发展是否有初步的了解，以作铺垫未来教学的方法。）

3.课后任务收集一些关于人工智能的资料。

三、教学总结

1. 视频视频导入课堂。

2.利用视觉冲击力吸引学生，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

3、通过提问式的互动教学，了解学生心中所想教案格式范例语文，给予肯定，并结合日常生活逐步引导学生大胆创新。

4.在教学中培养观察、分析、总结和集体决策的能力，提高学生自身素质。

教学总结：

上课前，我从网上搜集准备了“资料”，并在网上播放了机器人小品的视频片段。让同学们互相讲述关于机器人的趣事，同学们都很感兴趣。这种方法更接近生活的现实。，所以同学们说话很热情，抢着告诉全班同学，内容自然是围绕着机器人转的。然后展示文中的插图，让他们根据不同的应用需求，讲机器人，有不同的形状和结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行某些动作，请大家给分类（以小组赛的形式）。因此，在谈到文字的插图时，它会事半功倍。最后给同学们五分钟，自学课件中机器人的开发过程在本文中，并做总结发言。这堂课的教学效果很好。

缺点：

1. 播放完机器人素描视频后，当学生想说点什么时，我没有引导学生，导致学生的回答和我设计这部分的想象有些不同。

2.开课前，没有固定的教学介绍。

3. 学生获得温暖的心情。没能及时引导，课堂有点太热了。

四年级汉语第一卷教案全卷第三课

教学目标：

1. 认识文中引号和一些相关词的表达方式。

2.了解课文内容，了解互联网的结构和工作原理，了解和欣赏它的奇妙之处。

3. 了解互联网与我们息息相关，激发学生热爱和使用科学的兴趣和情感。

教学点及难点：

了解互联网的结构和工作原理，感受和体验它的奇妙之处。

教学准备：

自制多媒体课件

教学过程：

1.激发兴趣，揭示主题

用“网”字介绍“国际互联网”主题，欣赏图片，完成主题，一起阅读主题。

2.阅读题目的问题

阅读题目后，学生有什么问题（展示）：

假设：（1）互联网是什么样的？(2) 互联网是如何运作的？(3) 互联网的用途是什么？

过渡：接下来，我们将学习和探索这些问题。

第三，文本的初读。

1.提出自学题，学生自学。

2.检查自学

3.全班交流，引导朗读。

1. 沟通与阅读

过渡：现在让我们谈谈，互联网是什么样的？想谈哪个组。

命名阅读（节目：你可以想象如果有一颗巨大的珠子编织成一张“大网”，环绕着整个地球......）

师：互联网的特点是什么？（大）它长什么样子？（巨型蜘蛛网）你从哪个词看出它有多大？（巨无霸，环绕，大网，数不胜数，上亿台）

师：我们再大声朗读一遍，感受一下这个大网缠成一圈。

这里的“网”是指普通网吗？那么它指的是什么呢？（互联网）; 这里的“线”是指一般的“线”吗？

师：“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”。它有了新的意义。因此，双引号应该放在“net”和“line”之间。在本文中，许多单词都用双引号括起来，请注意它们具有特殊含义。

Quote: 这里的线路不再指普通线路。这里有些行是可见的（）；有些是看不见的（），这些“线”正在迅速流动（），（），（）它们能够在短短几秒钟内将（）传递到（）。

理解“地球村”并解释为什么要加引号。

同学们，互联网是如何运作的？

(Show) Internet 是可见的()、() 不可见的() 传输文字、声音、图像等信息。

2. 训练语言和运用想象力。

(1) 既然互联网这么精彩，那我们就去网上看看教案格式范例语文，有什么可以上网的？（一起阅读第三部分）

（2）作者从哪些方面来描述互联网带来的便利？您从哪个符号看到这五个方面？

（3）那就让我们再次体验一下互联网给我们带来的巨大便利。

Quote: 人们可以...（这是娱乐）

可以和...（这个很随意）

可以和...（这是学习）

好的...（这是工作）

甚至……（这就是生活）

“……”这是什么意思？（互联网可以为我们做更多的事情。）

(4) 你对这些了解多少？（在线咨询、在线交易、在线棋牌、在线储蓄）

(5) 当然，还有很多功能有待学生开发。互联网的潜力是无穷无尽的。或许在不久的将来，你们当中也会出现一位享誉全球的比尔·盖茨。

（6）互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的便利。可以说，互联网和我们……有……（引用）

4.教师总结

总结：同学们，《奇妙的互联网》一文介绍了互联网的结构，它是如何工作的，它与人类有什么关系，但这只是互联网知识的一小部分，就像冰山一角，所以学生需要继续学习和探索。

5、布置作业：

1. 大声朗读课文。

2. 收集信息

排版设计：

交错

19. 互联网的奇妙结构是神奇的

非常方便

快速信息

四年级汉语第一卷教案全卷教案第四章

教学目标：

1、了解互联网的结构、工作原理以及与人的密切关系。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的准确性和生动性。

3.以语文教材的形式，鼓励学生热爱科学、学习科学、运用科学。

4、通过校网，了解互联网的精彩，通过实际操作感受互联网的精彩。

教学时间：

1课时

教学过程：

1.引入一个新的类

1.我们先玩得开心，猜猜看谁的脑子转得快。

环绕地球的蜘蛛网。数以亿计的电脑，无数的“电线”相连。音频和视频文本可以在几秒钟内传输。现代新技术，生活离不开。

2、今天，让我们走进“精彩的互联网”。一起阅读问题。

读好题目，激发兴趣：

当你看到奇迹时，你想问什么？你想知道吗？你想了解吗？读懂你的好奇心

有兴趣研究吗？然后兴致勃勃地读起来——《奇妙的互联网》

2. 研读课文

过渡：上一节课，我们学习了课文的第一个自然段，初步了解了引号的用法，写生词，整体理解课文。在这堂课中，我们将专注于互联网的奇迹。

(1) 学习第二自然段

⑴ 领悟外观和结构的奇妙。

1.让学生闭上眼睛，仔细听老师讲。你似乎看到了什么？

展示句子：你可以想象如果有一只巨大的蜘蛛编织着一张覆盖整个地球的“大网”会是什么样子！“互联网”就像这块包裹着地球的“大网络”。然而，这张“网”通过无数“线”连接着数亿台计算机。

2. 告诉我你似乎看到了什么？你感觉怎么样？

3. 你能读出这种感觉吗？命名它。相机指南：你经历过哪些话？怎么读好这些话，让我觉得你又惊又喜！

4、把你的感受带入阅读中，再读一遍，注意读这些词。一起阅读。

总结：你的阅读让我觉得这真是一张大网！外观精美，结构精美！

5. 阅读

这里的网不是普通的网，而是指互联网，这里的线也不是指普通的棉线。这些线程有些是可见的（）、（），有些是不可见的（）。所以双引号也被添加到“行”中。这里的引号有特殊的含义。

6、老师总结：通过朗读，我们感受到了互联网的伟大，更感受到了它的奇妙。这真是一张无形的大网，铺天盖地，无处不在。

⑵ 手感快

1. 还有什么让你觉得不可思议？学生快速阅读第二自然段，边读边注意标记，把你认为精彩的地方标记出来，多读几遍。

2. 沟通

显示：文字、图像和声音在这些“线”上快速流动，它们可以在短短几秒钟内穿越千山万水，传输到世界各地的计算机上。

按名称阅读并谈论奇迹在哪里？你在哪里经历过？好好阅读这些地方，通过朗读传达你的美妙感受。一起阅读。

3、如何在文中写好文字并快速传播？学生回答。

4、老师总结：对，这里举个例子，让我们感受一下课文真的很快。声音传播速度快吗？图像呢？

①提供一个难以理解的句子：对方虽然远，但让人感觉近在咫尺。

②了解关键词和句子的关系：

很远很远，用一个词来形容它叫“远在天边”，它有一个相反的词叫“近在咫尺”。

前后的意思不同，所以用“虽然但是”。强调前者的意思还是后者的意思？一起读这句话，读出后者的意思。

③学会使用相关词：读完这句话，我们想到一个成语叫“就在不远处”，谁能学会上面的句子并用它来表达它的意思？

④扩大积累：读完这句话，我们也想到了一首诗，叫：知己知己，天涯若比邻。

这是唐代诗人王博的名句。谁知道是什么意思？（如果我们是四海相知的好朋友，即使相隔很远，也会觉得我们是天天见面的邻居。）

⑤ 回归原句：当然，在1300多年前的唐朝，不可能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿。然而，历史在进步，技术在发展。21世纪，我们真的做到了：（生活读物：“对方虽远，但让人觉得近在咫尺。”）

5、现在你明白为什么巨大的地球被称为“地球村”了吗？

而拥有这种神奇力量的正是互联网。是其无与伦比的快速信息传输能力。

6.总结：

第二个自然段从互联网的外观、结构和工作原理写出互联网的奇观，让我们感受到它的大而快。让我们一起再读一遍这一段，感受一下它的神奇力量。板（快）

（3）学习第三自然段

过渡：既然互联网这么厉害，那我们就去互联网看看能上网有什么？

1.默读第三段。你觉得它有什么了不起的地方？在你的感受旁边写一两个词。

2、沟通：

你感觉怎么样？你在哪里得到它？

(1) 如果用一句话来概括，你会选择哪句话？这句话是中心句。用一个词来概括，你会选择哪一个？如果是一个字呢？为什么？板：许多

师：读书应该是这样，看厚书薄。阅读长篇短文。将段落读成句子，将句子读成单词。这是一项技能。

(2) 在这段话中，有一个词反复出现，即“能”。它出现了多少次？

我们一遍又一遍地阅读它。

学生第一次阅读，老师：这是网络娱乐。

学生第二遍阅读，老师：这是上网休闲。

学生第三遍阅读，老师：这是在线学习，我还能做什么？

男生第四遍阅读，老师：这是在网上工作。怎么可能呢？

全班第五遍阅读，老师：这是网购。

从五罐中你明白了什么？你从最后一个省略号知道了什么？

师：你还知道在网上可以做什么吗？请用一句话写出你的答案，用can这个词，并写在省略号下。

交流结束后，教师引导学生用“can”作为比较句的句段。

师：你看书就是这样看的。你需要能够联想和思考，你需要长时间阅读短文。看薄书厚。这是另一个技能。

(3) 让我们完整地阅读这一段。

老师总结：是的，随着科技的进步，互联网会给我们带来更多的便利。它的魅力在于无限可能、无限发展、无限创造。也许，在未来，你会成为互联网的研究员和开发者。或许，你们当中，有中国的比尔盖茨

(4)学习第四自然段

1. 互联网让我们的生活变得方便、快捷、多彩，所以我们可以说这句话，一起阅读最后一段自然。

2.关系非常密切，称为“密切相关”。

您能否与上述相关并解释为什么互联网与我们如此相关？

这个与我们息息相关的网络被称为“互联网”。

3、用板书总结：这块网络很大，信息传递速度快，内容多，与我们的生活息息相关，所以被称为“精彩的互联网”

3. 回顾和扩展

1、学完本课，用一句话说说你的收获？

2.是的，互联网构成了一个新的大世界，无所不包。有人说互联网有一切好处，没有坏处，但也有人不这么认为。请参阅“什么是 Internet”信息

看完信息你有什么感想？

3、总结：是的，网络世界精彩无限，但你也必须学会正确选择和把握。互联网究竟是什么？在网上练习之后，你一定会有更多的经验和收获。随着年龄的增长和科技的发展，你可能会有不同的想法。希望互联网能为每个学生的成长提供绿色食物，开辟一片蓝天。

板书：

精彩的互联网

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四年级汉语第一卷教案全卷教案第五章

教学目标：

1.从学生生词中，理解“祖先的摇篮、遥远、广阔、永恒、污染、文明的起点、自然博物馆”等词语的含义。

2、按要求预习课文，学会用上下文联系、找资料等方法解决阅读中的问题；感慨朗读诗歌，了解文本内容，体验诗歌的味道。

3.正确匹配单词；能够按原样学习写句子；尽量选择场景或特色场景介绍“自然博物馆”

4、感受自然之美，增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点：

在情感阅读中，感受诗歌的意境，体验诗歌的意义。

教学难点：

注意这首诗的台词安排，体会其中含蓄而隽永的韵味。

教学媒体：

原始森林图片

学生准备上课：

预习，自学课文。

1. 正确朗读课文，理解语言环境中的单词。

2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？正文的主要内容是什么？

3. 提出问题并做标记。

教学过程：