参考文献的参考文献有不同的要求格式(附答案)(2)

体验修辞提问和语气的效果。这是我们十二兄弟的约定。如果我哥哥死了，他的妻子和孩子，我们需要帮助。这是我们十二兄弟的约定。我们的兄弟死了，他的妻子和孩子，我们必须帮助。这是我们十二兄弟的约定。如果我们的兄弟死了，他的妻子和孩子，我们会不帮助谁？ （3)总结：算什么12个人啊！这是个意外，无论从法律道德、道德、经济条件等方面，都帮不了老婆孩子，但这种友情更多比亲人，让他们把帮助孤儿寡妇当成义不容辞的责任。（4)阅读全文四、原来，共同的秘密是12个矿工的约定，怎么知道这是约定吗？默读全文，找到相关句子用“-”画出来，并与同学们分享 讨论、阅读。学生自主学习，交流（了解自己的学习情况）并报告（引导学生按照书写顺序） A.一碗80美分的馄饨热气腾腾，开张第一天就来了12个人。 [显示图1] B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多，最多能吃到二十或三十个人，但至少从未发生过。不到12个人，风霜雨雪总是不停。1、（学生想象）“风霜雨雪不停”会怎样“？2、在你生动的描述中，我仿佛看到了那些普通的矿工，感受到了他们的善良之心，我真的很佩服他们的伟大举动。

(阅读全文)3、总结：第一天开的原因一次有12个人，然后从来没有少于12个人，而且不管天气再坏，它一直没有被打断，只因（引用：男同学念“这是……？”） C、自然段第四段的内容1、Unshakable：形容坚定不移。——信守承诺，信守承诺承诺2、我妻子的“难以理解”。除了文中提到的怀疑、追踪、质疑之外，还能是什么？3、他们不明白，因为他们不知道“这是……？” （女同学改名阅读）4、学这个，有什么问题吗？学生提问：你能不能想想帮助别人，这是一件好事，为什么不把它当秘密告诉别人，也告诉你自己的家人？讨论报道（什么样的人，在奉献爱心的同时，也在用心维护母子的尊严，让她觉得自己很自立，让她觉得生活很平静。）5、口语练习：想象一下矿工队长和矿工们约好的时候会说什么？ C、自然第五段1、结合下面，理解“临终之时”，换个词理解（临终前，临终前，即将临终……）2、因为“这是我们十二兄弟的约定”，所以“你一定要每天给我吃一碗馄饨。” 3、这是什么意思？ （他把这个义不容辞的责任放在首位，他要把自己未尽的责任转嫁出去。）4、 船长夫人此刻没有说话，心里却有这么多想法，她会怎么想？ （过去对丈夫的怀疑是错误的。

原来他老公这么厉害。一定要把这项艰巨的任务和重任坚持到底！ „„)4、[显示，第 6 节和图 2] 引用第 6 段：“所以，从现在开始，每天早上，在……”不变的时间变化是12人，不多也不少。时间在变，万物在变，唯一不变的就是“12”这个数字，那是12颗从未动摇过的善良之心，哪怕只是微薄的力量，也必须持之以恒，坚持到底。再次阅读对这 12 个人的赞美和钦佩。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了。当我们再次来到那个馄饨摊时，我们还会看到那十二张熟悉的面孔吗？ 五、阅读3、1@>8 自然区 [显示：图3] E. 虽然是年轻人代替老人，女人代替男人，但来到馄饨摊的人从来不低于12人。历经十余年沧桑，依旧闪耀的是12个金灿灿的爱情。 1、既然12人都这样信守承诺，为什么还要“换人”呢？过去十年可能会发生什么？ 2、过渡：是的！势不可挡的“生老病死”，变幻莫测的“天灾人祸”……十余年来，这些矿工们经历了人生的变迁和世事的沧桑。3、 @>Quote: 所以，“对于那些来馄饨摊的人来说，年轻人代替老人，女人代替男人4、这不仅仅是12个矿工的秘密，它已经成为12个矿工的秘密一个家庭，甚至是更多帮手分享的秘密。

（演绎）5、虽然“十多年过去了”，“它依然闪耀着12颗金珠。爱情。”3、0@>你怎么理解“金色爱情”？ 3、1@>这只是12颗闪亮的心吗？同学们想想，在这样一个善良单纯的人群中，再过10年、20年会是什么样子？四年级汉语之星教案四的教学目的：一、在自学的基础上，学习生词新词，理解这首诗的内容。二、用你的语言背诵这句话自己的话 诗的意思。教学重点：1.读懂词句，理清内容。2.以船停泊和落日为背景，感受作者所表达的思想感情，触动现场，感受情感教学时间：1课时 教学准备：多媒体电脑一、揭示和解决问题。介绍作者和简德江。 二、理解诗歌：1.展示学习要求：（展示图片）1)我在自学学习生词新词，理解诗歌内容。2)背诵并用自己的话说出诗的意思。2.展示古诗的内容：1)整体感悟：老师朗读课文，让学生理解诗的同时2)个体感知：借助注释理解单词和句子的意思，可以分组使用

沟通。 3)告诉我：你认为你理解了哪句话，让同学们欣赏一下。 （如果有不明白的诗句，老师会对着镜头喊话） 4)对比：谁会用自己的话说出这首诗的意思。 （小组赛）5)问：嘉宾的“悲伤”是什么？最后两首诗反映了怎样的思想感情？ 6)读一读：带着感情读一读。 7) 支持一下：比比背得快。 三、复习巩固：用联想以第一人称描述古诗的内容。 （先写后说）四、课后作业：背诵古诗词，写生词类[笔记] ①建德河：流经浙江建德的一段新安江。 ②挪船：摇船。烟珠：一片迷茫中的小大陆。客愁新：为旅途增添新愁。 ③江清：指平静的河面。月亮：指河中月亮的影子。 【赏析】《苏建德河》的诗眼是“暮”字。因为天色已近黄昏，河水迷茫，迷茫中行进的小船提醒着作者飘忽不定的人生经历，更增添了惆怅。在一望无际的荒野中，小树连天，平静河面上的明月相伴。夕阳给了诗人忧郁，也给了读者充足的想象空间。孟浩然（689～740)，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。早年隐居鹿门山，48岁去到长安考不及格，失意东返，从洛阳东行到五岳。山水园林的幽静境界，但时而流露出无奈之感，其诗文雅，气势磅礴，为当时诗界所推崇。

孟浩然和王维在描写山水田园方面同样出名，素有“王蒙”之称。四年级中文明星班教案五教学要求：1、能流利、有感情地批改课文、朗读课文、背诵课文。2、学习本课的8个生词。理解由新词组成的词。能说出诗中“po”的意思。3、通过朗诵诗句领悟，体会诗中所描绘的秋色和诗人所表达的感情。教学重点：1、能够正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。2、本课学习8个生词。组成的词。可以说出诗中“po”的意思。教学难点：通过对诗歌的阅读理解，体会诗中描绘的秋色和诗人所表达的感情。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、请学生背诵学过的描写秋天的古诗词，看看谁记得最多。2、简介：今天，我们学习另一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜公园。3、作者简介：唐代诗人张霁，湖北安阳人。早年没有官职，南下吴越，写了很多诗，《枫桥夜泊》是最有名的。二、第一次读文，认生词1、请学生自学课文。提出要求：读生词的读音，读懂单词，思考每首诗的意思。2、查看自学情况。（1)出示生词卡片：frost , po, 唱, 愁, 苏, 城, 庙, 钟; 指定阅读。(2)显示文字, 指定朗读, 指导思考。(3)通过自学,你知道什么词的意思？（停泊：靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱桥……）你是怎么理解这些意思的？（4)总结：查参考书是学习古诗的好方法。

不过，光看参考书是不够的，还要把词写成诗来理解。三、图片对比文字，理解诗歌1、理解主题。师：枫桥在哪里？ （教师画“枫桥”）“靠泊”的是哪艘船？ （老师画“客船”）为什么说是？ “客船”呢？这个“夜晚”意味着什么？ （贴一张卡片“Mooring”）2、老师读课文，学生听课，你看到了什么？你听到什么？ 3、学习第一句话：你似乎看到了什么？你听到什么？ （老师在镜头上画出“月亮”、“双”、“吴”，并举牌“双”、“哭”）“双天”是什么意思？有霜夜让人感觉如何？ （冷，寂寞）告诉我这首诗的意思。 4、阅读训练。 5、研究第二句：你还看到了什么？ （老师画《江风》和《渔火》）河边的枫树呢？浩瀚河流上的小渔火让你感觉如何？ （寂寞，寂寞）诗人思故乡，思亲，何愁？ （难以入睡）谁能告诉我这首诗的意思？ 3、0@>阅读训练3、1@>学习第四个三、句子：你还看到了什么？ （老师画《寒山寺》，贴《寺》和《钟》）寺里还有什么？听，钟声怎么样？耳朵）这是第四节经文——客船的午夜钟声。用你自己的话描述这两行的意思。 8、阅读训练9、一起朗读全诗四、总结全诗，体验领悟1、这幅画在你眼里很美，但在诗人眼里眼里不是这样，这和当时诗人的心情有关。

诗人的心情如何？诗中哪个词表达了这种心情？ （发布“悲伤”）2、让我们成为诗人，上船，回到那个秋天的夜晚。 3、老师描述：月朦胧秋霜漫天之夜，你坐的船停靠在枫桥边，天气冷，你裹紧外套，枫河边的落叶和一点渔火让你感到孤独，难以入睡。这时寒山寺的钟声来到你的客船上……4、请同学们交流一下：张霁，你看到了什么？你听到了什么？当你一个人的时候，你在想什么？5、让我们全心背诵这首名诗。 五、写作指导1、请学生谈谈如何记住这些生词。 2、指导“悲伤”和“冰霜”的结构。 3、笔红色。 六、作业1、填空：这首诗描述的场景有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）听到，表达 Poet() 的感受。 2、背诵课文。