教学设计子陵中学教材分析及教学过程！（二）(3)

但要注意整体识别，不要拼写。我们还去参观了全市音节识别和读音，大家认识元新朋友。练习元四声。用两个声调和三个声调组成单词。2. 旁白：在有识读音节的朋友。是谁？（显示阴）我们如何记住它？（增加y，是音节yin的整体识别和发音）指定yin的四个声调。3.问：n也有一个整体音节识别朋友，会是什么样子？（加y，去掉眼睛，变成韵。）读韵的四个声调。要求学生使用第二和第四声调组成单词。4.现在我要测试你们，看谁学的快，学的好！（原音韵四声在比赛中朗读。） 3.小结，作业2/5 今天，我们在音节的整体识别和发音方面认识了我们的新朋友元音韵，并参观了拼音王国的一个新城市——前鼻和韵母，并结识了他们。结交了许多新朋友 aneninunn。回到家，把这些新朋友介绍给爸爸妈妈，好吗？第二节课时间（共44小时） 1.自己试一试，拼音节 1.今天我们去音节城逛街，认识新的音节朋友，好吗？2. 显示：dtn 拼出的音节，读名字，组成单词。带帽子、“蛋”、“楠”、“玩”的拼音节游戏。3.展示：zhchsh en拼音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由阅读，再指定为“小老师”阅读。

相互匹配的音节作为一个班级一起阅读，好吗？5. 现在，看看谁的眼睛最亮！gcch un拼音节，jqx拼音节。（让学生自由拼读。） 问题：为什么 n 变成了 un？谁来告诉老师？2. 鼓励拼写，突破难关 1. 旁白：我手里有很多音节卡片，谁来背诵，我把这张卡片给你，好吗？2.显示三个拼音音节：gkh拼音。把正确的一字读一读，及时纠正发音。提醒：u是婆婆，路过，和uan相连。表扬学生：我的卡都中奖了，孩子们真棒！然后我会提出一些更难的点。3. 秀：娟泉轩，问：怎么读？为什么？（随机阅读后，一起阅读，一起巩固） 3. 游戏精彩，深度练习 1. 现在，我们来做一个游戏，我来做个销售员。看，我在卖什么？（文具）告诉我图片上的文具是什么？3/5 2.大家都说的很好，我改一下。你们还认识吗？（取出音节卡片）请学生分组拼读音节单词。3. 为方便顾客，我请您给这些文具贴上标签。（拼音）但你要认，你不能做错！（按名字朗读，及时纠正错误。然后玩游戏：给文具贴标签） 第三课时（共45课时） 1. 有趣的对话，复习介绍 看看。我将成为一名销售员。看，我在卖什么？（文具）告诉我图片上的文具是什么？3/5 2.大家都说的很好，我改一下。你们还认识吗？（取出音节卡片）请学生分组拼读音节单词。3. 为方便顾客，我请您给这些文具贴上标签。（拼音）但你要认，你不能做错！（按名字朗读，及时纠正错误。然后玩游戏：给文具贴标签） 第三课时（共45课时） 1. 有趣的对话，复习介绍 看看。我将成为一名销售员。看，我在卖什么？（文具）告诉我图片上的文具是什么？3/5 2.大家都说的很好人教版小学语文一年级上册表格式教案，我改一下。你们还认识吗？（取出音节卡片）请学生分组拼读音节单词。3. 为方便顾客，我请您给这些文具贴上标签。（拼音）但你要认，你不能做错！（按名字朗读，及时纠正错误。然后玩游戏：给文具贴标签） 第三课时（共45课时） 1. 有趣的对话，复习介绍 看看。你们还认识吗？（取出音节卡片）请学生分组拼读音节单词。3. 为方便顾客，我请您给这些文具贴上标签。（拼音）但你要认，你不能做错！（按名字朗读，及时纠正错误。然后玩游戏：给文具贴标签） 第三课时（共45课时） 1. 有趣的对话，复习介绍 看看。你们还认识吗？（取出音节卡片）请学生分组拼读音节单词。3. 为方便顾客，我请您给这些文具贴上标签。（拼音）但你要认，你不能做错！（按名字朗读，及时纠正错误。然后玩游戏：给文具贴标签） 第三课时（共45课时） 1. 有趣的对话，复习介绍 看看。

但是有几个“朋友”想和我一起去。让我们坐火车去接他们吧！（打开火车，读四声阿涅宁） 2、问：出去玩要带什么？看，老师给你准备了一些食物，谁能读懂后面的音节，就给食物。（展示可乐和炸薯条的图片，并在后面写下音节：电影，山，田，云，她，左，右，让学生选择他们喜欢的图片，读后面的音节。 3.过渡：（展示田园风光图片）看，乡村来了，仔细看看，赞美这里的风景。2.看图片，学习单词和短语，一个果园，远，近，左，对。让学生自由阅读。3。让学生看图比较单词，体会单词的准确性。问：为什么不说“一座山”而说“一座山”（因为山多，所以不止一座） 请学生感受“一片田”和“一片田”的区别。4. 指导学生看连词，理解词义。问：山在哪里？在哪里？5、初步认识“一块”的含义。还能和谁“一块儿”交朋友？（一叶）然后让学生用“左”和“右”说和练习应用词。6.学习阅读短句，自由阅读。4/5 粉丝阅读，四人一组阅读。指导学生用表情朗读。3.合作学习，

他们在做什么？（爬山） 2. 让学生借助拼音自读儿歌，圈出所学的音节。如果没有，请同桌帮忙。（合作朗读，同桌教读） 3、请老师带领朗读，一起朗读，进行朗读。4. 学习生词 1. 讲述：林文和孙燕爬山看到这么美的风景，更何况他们是多么的开心！我们也来爬山，不仅是为了欣赏美景，也是为了挖宝！但是，让我们先添加“营养”，好吗？（出示生字卡片，让学生自由阅读） 2. 要求学生准确读出单词的读音，指定学生自由阅读卡片，并及时纠正单词的发音。3. 让学生记住字形。你以前知道哪些词？你们是怎么认识的？如何记住其他单词？五、回顾巩固 1、补充好营养后，走吧！10 2.做“爬山挖宝”游戏。在特定的语境中，熟记生词，积累语言。读词：白云，云，左手，左，右，大山，上山读句子：蓝天有白云飘，山下有曲河。谁先认出它，谁就会先找到宝藏。5/5 一年级汉语拼音教案 汉语拼音 2iu 1. 教学要求 1. 学习i, u, 3个单韵母和y, w 2个声母，准确读音，认形，并正确书写。2. 学习识别和发音一个整体的音节yi、wu、yu。3.掌握i、u、yi、wu、yu四个声调，能直接读出它们的声调。2. 教材说明 本课程由四部分组成。

第一部分由三个单韵母i、u、、两个声母y、w和三个全音节yi、wu、yu组成，配图。衣服的“yi”表示i、y、yi的发音；衣服中间的花边和花边顶部的纽扣形成的图形表示i的形状；衣服左侧的树枝表示乌鸦停在巢旁；”表示u、w、wu的发音，乌鸦巢的形状表示u的顶部形状和w的形状。一条翘起尾巴吐水泡的鱼，“鱼”提示符和yu的第二部分是i、u、yi、wu、yu四个声调。第三部分是对一一和五五两点的书写规则进行比较，还安排读图调整音节ywy和音节的读音。第四部分是i, u, , y, w的书写格式和笔顺。yi、wu、yu的发音、韵母、音节的整体识别和发音是本课的重点。i、u 和 yu 的第二声和第三声读起来很困难。三、教学建议 （1）教学准备和学习i、u、y、w和yi、wu、yu的录音带；信卡；一块四行网格的小黑板。（2）字母教学和整体音节识别教学教学i、u，应重点指导发音方法。教师示范发音方法，学生反复观察、模仿、练习阅读。

告诉学生，在做 i、u 和时，嘴形不能改变。用插图帮助学生记忆i、u、和的形状，让学生仔细观察图片，并讨论图片中与字形相似的部分。对于四声教学，可以先让学生反复读带声调的元音，然后将录好的正声和正声弹奏出来。教师应有针对性地进行指导。还告诉学生，当 i 上标出重音符号时，不要写点，第一声是，第二声是，第三声是 ǐ，第四声是。教y和w应该与yi、wu、yu结合。您可以使用图片和“衣服”、“房子”、“吴”和“鱼”的声音 帮助您准确地阅读它们。告诉学生 y 和 w 是声母，读起来轻而短；yi, wu, yu 是被识别为一个整体的音节，它们读起来的声音更大一点，时间更长一些。音节的整体识别和读音可以直接用来使汉字注音，不用拼音，应该整体识别。比较yi-yi、wu-wu和-yu，让学生知道：y、i、yi是决赛，叫小i；yi是整体识别音节，从大y是韵母，叫小u；wu 是音节的整体识别和读音，组成很大。读音和yu一样，都是元音，yu是整体识别的音节。yu构成一个音节，省略上面两点。儿歌可以用来帮助记忆：“小Y很骄傲，抬头，大Y帮他，摘掉骄傲的帽子。” 或者“小看大y，去掉两点再读。” y、w 和音节 y 可以放在比较字母和音节之后进行整体识别，以加强本课所学的内容。

（3）四线格中导笔所占据的位置，然后导笔明确笔画顺序。12 上中格先写竖“”，中格上下格；然后写一个点“。” 在靠近第二条线的上方网格上。写成两笔。占据中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长一些，延伸到下格的一半。写成两笔。重点指导写作（四）延伸活动 1、在老师的指导下，用单调的韵母i、u、口头组成单词。衣服先行，大夫出手，阿姨疑心，已然蚁穴，乌云，污水，无数蜈蚣无用，五月起舞，中午淤泥，小鱼儿开心，下雨，语言，羽毛，运动会玉米 2，比较看谁能读的又准又快。衣服，医生，一年级，阿姨，椅子已，晚y，易见，乌云，乌龟，乌鸦，吴老师，梧桐，wǔ，跳舞，五星正午淤，金鱼，鲤鱼，yǔ，下雨，雨衣，玉米，玉石，5。读它，找出声母、韵母和音节。13 yiiyuwuwyu (5) 课时安排 本课共有3个课时。4.教学设计实例第一节课时间（1）复习a、o、e（2）学单韵母i1、看图、学i发音、认i 2、教师示范i发音，学生观察模仿，练习发音，体验i的发音要领。四声。

(3) 学习 w 的读音，认识 w 的形状(方法同上) (4) 指导 y 和 w 的写法。第三课时间（1）复习i、u、.、y、w、yi、wu和声调i、u、yi、wu（2）学习从整体上识别yu音节的发音，练习读四个声调yu（3）比较yi-yi、wu-wu、-yu人教版小学语文一年级上册表格式教案，知道y是由音节组成的，保存最后两点 写作规则（4）看图读音节（5）复习巩固 14 熟悉自己用调子 i, u,, yi, wu, yu。5、参考资料的发音方法 发i时，嘴巴张得很小，舌尖上扬，嘴角向两边张开。当双唇尽量压在一起成一个圆圈时，中间只剩下一个小孔，舌头缩回了。发出时，双唇扁扁，几乎闭合，舌头向前，接触下牙后部。而wy（名字叫“ya”）和w（名字叫“wow”）是起到隔音作用的字母。小学汉语拼音课本教 y 和 w 作为首字母。y的读音与i相同，w的读音与u相同。它用于拼写带有最后元音的音节。小学一年级语文教案——《春晓》 教学目标： 1、本课学习6个生词。充分感受春天的美丽和乐趣，培养对春天和自然的热爱。教学准备：新单词卡挂图记录仪教学过程：令人兴奋的问题解决介绍：看完标题，你能猜出这首诗是什么季节写的吗？（春天）它是关于一天中的什么时候写的？（告诉学生“晓”是“早晨”，“春晓”是春天的早晨。）春天的早晨一定很美！现在就来读一读这首诗吧！古老师范都二初读2课文自由朗读3检查孩子，你的发音真准！想更优美地阅读这首诗吗？好吧，让我们先看看这首诗是怎么说的，好吗？三个引导阅读结合着色图片来理解诗歌。你知道现在是什么季节吗？（春天）是啊，春天来了，天气越来越暖和了，（出示挂图）你看花儿多美，到处都有鸟儿飞。

天气真好，昨晚睡得好吗？你看，这位伟大的诗人睡得很香，他甚至不知道早上已经黎明了。谁叫醒了他？（小鸟）是啊，到处都是小鸟，唧唧喳喳，仿佛在说：——（学生自由想象）大诗人一觉醒来，听到这么美妙的啁啾声，心情大好！可他忽然想起昨晚听到风雨声，心想：花园里的花开得真好，一晚被风吹了15个小时，不知道有多少花瓣已经倒下了！2 春天的早晨读第一句话的指南，睡得好舒服，醒来听到这么美的哭声，心情好舒畅！快来试试吧 你怎么读第一句话？1) 学生试读 2) 指定朗读 3) 全班朗读 3 指导朗读第二句 诗人在回忆昨晚听到的声音，你可以读出“回忆”的感觉，轻慢地朗读。一起朗读句子 5 男女生竞赛阅读 4 背诵指南 1 看图，尝试背诵各组并比较，看谁背得更快更好 3 全班背诵一年级汉语教案模板下载一年级汉语拼音教案模板小学一二年级汉语教学计划通用模板人教版小学汉语一年级教学计划小学汉语一年级上册教学设计