人教版大全：我的家乡位于中国南部的龙洞！(3)

2。一位数除商是整数 十、 整百和整千人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，整 十、 整百乘以整十，以及两位数乘以整 十、整百（每个产品小于十）。

3。

4。识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用一个给定的方向（东、南、西、北）来识别剩下的七个方向，并能用这些词来描述物体你所在的方向；您可以看到一个简单的路线图，并可以描述您所走的路线。

5。认识面积的含义，能够用自选单位估计和测量一个图形的面积，理解和认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方公里、公顷），并能够执行简单的单位转换；掌握长方形和正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形和正方形的面积，并且可以估计给定的长方形和正方形的面积。

6。认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系；知道每个月和一年的天数；

7。了解不同形式的条形图，初步学习简单的数据分析；理解平均值的含义，能够求简单数据的平均值（结果为整数）；进一步了解统计在现实生活中的作用。

8。从现实生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9。初步了解集合等代换的思想，形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10。体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

11.养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的算术能力，发展他们的数感。

2、将简单的数据分析和平均教学结合实际问题，加深学生对统计学作用的理解，逐步形成统计学概念。

3、加强解题技巧教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、循序渐进地渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。

6、情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动力。

五、学校时间表：

位置和方向………………………………4小时左右

大约 9 个课时

统计……………………………………大约4小时

年月日………………………………3课时

两位数乘以两位数…………………………大约6小时

区域…………………………………………大约8课时

对小数的初步认识…………………………3课时

解决问题………………………………大约4课时

数学广角……………………………………2课时

总复习…………………………………………6课时

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《看云知道天气教案完整版（《看云知道天气》教案优秀）》会员分享，可在线阅读。Page Collector's Edition)”请在线搜索新图书馆。

1、看云识天气教学设计及教学内容分析看云识天气是科普解说文。作者从两个方面用生动形象的语言介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；不同亮度的云与天气的关系。在讲解的过程中，作者选择了合适的讲解角度和讲解顺序，不仅说明看云可以识别天气，也进一步说明云与天气变化的关系非常密切。从云上看是天气变化的“招牌”，我们来说说怎么看云知道天气，最后说明看云看天气的目的、方法和注意事项。云有很多种，但作者从现象入手，然后触及事物的本质。原因明确，特点突出。全文看起来清晰连贯。这是值得我们学习和借鉴的。教学目标 知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文要点，理清课文思路。2、了解使用隐喻的美妙之处，全文看起来清晰连贯。这是值得我们学习和借鉴的。教学目标 知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文要点，理清课文思路。2、了解使用隐喻的美妙之处，全文看起来清晰连贯。这是值得我们学习和借鉴的。教学目标 知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文要点，理清课文思路。2、了解使用隐喻的美妙之处，

2、 欣赏语言准确生动的特点。3、学习并掌握把握事物特点进行解释的方法。过程与方法目标：1、反复阅读课文，背诵一些关于天气的谚语，领略这门语言的美妙。2、合作探索，不断加强语言积累和表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。重难点：学会把握事物特点的解释方法；学会使用比喻和其他修辞手段生动地表达。困难：分析和掌握正文主要部分的内容和结构层次以及如何在云中看到天气。教学设计思想1、通过多媒体直观教学，加强学生感性认识。2、通过阅读和收集相关资料，掌握云与天气变化的关系，丰富知识。3、通过积累和模仿精彩句子，学生可以提高自己的语言能力。4、通过探究和竞赛激发学生的学习兴趣 掌握云与天气变化的关系，丰富知识。3、通过积累和模仿精彩句子，学生可以提高自己的语言能力。4、通过探究和竞赛激发学生的学习兴趣 掌握云与天气变化的关系，丰富知识。3、通过积累和模仿精彩句子，学生可以提高自己的语言能力。4、通过探究和竞赛激发学生的学习兴趣

3、有意思，进一步发展合作能力。课前准备1、，自己解决课文中的生词新词，积累一些好词精彩句子。2、收集关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、文章片段等。3、准备各种云和绚丽的云图。教师活动 学生活动 设计意图 教学过程一、趣味介绍1、讲故事：1794年深秋，拿破仑与荷兰作战。就在拿破仑下令撤退的时候，一名士兵报告说，河岸上到处都是蜘蛛，忙着织网，天要变冷了，我们可以穿过冰层了。后来，拿破仑果然据此攻破了荷兰首都。士兵根据蜘蛛编织的自然现象预测天气。2、通讯：除此之外，你还知道哪些自然现象可以预测天气状况？3、启示录：今天我们来学习一篇科普解说文章看天

4、气体。看看如何根据云预测天气。二、感知平台1、请欣赏文字视频，感受云之美，语言之华美，写下各种云的名字。2、请快速阅读课文，思考交流：a 云和天气有什么关系？b 本文主要介绍哪些云及其光辉？他们的特点是什么？它们表明什么样的天气状况？C。文章的思路是什么？可以分成几部分？3、集体朗读课文，使用正确的发音，树立良好的情绪基调。三、男女学生将分别参加比赛。每个人都会按要求回答问题，得分最高的将获胜。获胜者得到奖励，失败者受到“惩罚”。（评委由学生选择） 1、 读出“Double Touch”。（必填） 20 分 男生读自然段第三段，女生读自然段第五段。听就是了。学生可以一边欣赏和录音，一边自由回答：蚂蚁、蜻蜓、湿气、云朵。支付 和云同时享受和记录。支付 和云同时享受和记录。支付

5、跟随讨论，用圆圈标记答案，或在文本中的适当位置标记。然后单独或集体回答。情绪化地阅读文本。情绪化的朗读一个接一个，对方要认真听，做评价。通过与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的学习视野。因为生活是大语言。培养学生的情感，学会欣赏美。培养学生整体把握、初步感知课文的能力看云识天气》表格式教案，为以后的学习打下基础。激发兴趣，使学生更积极、更认真地参与课堂。加强情感阅读，帮助纠正发音。教师活动学生活动设计意图教学过程2、“云”自我介绍。（必答题） 20分一 节目介绍要求：男孩在晴天是“云”，女孩在雨天是“云”。充分利用描述云的语言材料。让别人知道你会带来什么样的天气。b 根据文，每个人先自己说话，自己行动，然后各方推荐

6、四位选手参加。C。总结：通过自我介绍，我们认识了各种各样的云，了解了它会给我们带来什么样的天气，是不是对文字的内容和层次更加熟悉了？3、寻找美丽的“魅力女孩”。（抢答）每题10分。老师就第六段中的“光荣现象”提出一些问题，双方都站起来回答。回答得又快又好的人得到分数，回答错误的人失去分数。（省略问题）4、 将“精彩”到最后。20 分。a 请做个评论家：这篇文章的语言很美，美就在其中，比如：，我的灵感来自于：。（免费回答） b 也请展示你的才华：我最喜欢它，我也会模仿它：。（互动回答） c．让我们一起感受美好：添加音乐，换上表情，用自己的感觉阅读第一个自然段落。5、数据可视化器。（必填）20 分。给双方3分钟，在各自的时间内，可以充分展示收集到的东西

7、 信息（关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、文章片段等）。说得更多、说得更好的人就是赢家。按要求开展“云”自我介绍活动。积极回应。自由评论文章的语言特点。首先，男人指定一个女孩进行模仿，然后女孩指定一个男孩也进行模仿。（三轮）优美朗读。主动展示您收集的信息。引导学生充分利用教材提供的信息，进行自主生动的学习，实现与课文的“对话”。训练学生快速收集信息并迅速做出反应。总结文章的语言特点，了解写作方法。让学生积累语言，知道如何学以致用。再次感受语言之美。开阔学生的视野，促使他们养成良好的积累和收藏习惯。教师活动 学生活动 设计意向 教学过程6、颁奖典礼。请给失败者最热烈的掌声给胜利者，然后给

8、最后一场精彩的演出。四、绕梁玉音1、总结：这堂课我们收获了什么？2、Migration：有这么多可以预测天气的现象，你有没有想过有什么科学依据？或者有任何疑问？我有很多疑问：这些现象真的准确吗？为什么要预测天气？我们可以在没有天气预报的情况下只看它们吗？课后，您还可以提出问题，一起探索，互相协作，找出问题的答案。同时，我们要在本课继续用“仔细观察、用心思考、学以致用”的学习方法，仔细观察身边的任何小事，发现它的独特之处，用最精彩的语言来描述它。记在日记里。到时候，我们来对比看看：谁的发现最新鲜，描述最生动有趣！执行一个简短的程序。学生畅所欲言：谈论他们在知识和能力方面的收获。听

9、必填。活跃的课堂气氛。让学生学会自我总结、自我评价。引导和鼓励学生敢于提问，善于提问，学会寻找正确的答案。引导学生将阅读的内容转化为写作的能力。教学效果评价：学习活动是学生主动认知和主动发现的过程。他们是这个过程的操作者、反映者和主体。教师的主导作用只能体现在学生主动学习的过程中；学习目标的实现只能体现在学生自我认识和发展的学习活动中。只有在一个自由愉悦的学习空间里，学生的身心才能得到彻底的释放，思想才能得到释放，激发学习欲望，体现生命活力，个性化阅读取得良好效果；而他们，也正是在这样的空间里，你可以自由地享受学习，成为真正的学习大师。基于这个教学理念，我在课堂上教学

10、探索学校活动的因素，为学生创造各种有效的机会，在活动中关注学生的发展。通过多媒体直观教学，加强学生的感性认识；通过阅读和收集相关资料，掌握云层与天气变化的关系，丰富学生的知识；比赛激发了学生的学习兴趣，进一步培养了合作能力，取得了良好的课堂教学效果。此外，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是课程改革的基本理念之一。没有学生的参与、自我探索、合作与交流，就没有积极的师生互动，而学生汉语素养的全面提升也只会是一句空话。为此，我在教学设计中采用了四个环节，“引入感知平台，激发初心大赛的热情”，力图尽可能地释放学生的灵感和智慧，为他们提供最大可能的合作。

11、一个写作、交流、展示的平台，让他们自主体验和探索，逐步推进教学进程，真正落实综合学习的课程改革要求。“海阔，鱼跃，天高，鸟飞。” 当语言教学在情感、思维、课程内容等方面拓宽了学生的发展空间时，我们会惊喜地发现，孩子们变得更加善于思考，更加聪明。我会表达会写，语文教学的境界会更广，内涵会更丰富，课堂会充满趣味和活力。教学结束后，我对新课改对教师的变化有着深刻的感受。教学方法和师生互动。它要求教师从知识的权威转变为学生活动或研究的平等参与者，从知识的传播者转变为学生学习的促进者、组织者和引导者。我相信，只有转变教师的角色，才能建立起学生独立、合作、探索的课堂，实现教与学的共同发展。总之，在教学中，要时刻关注学生的发展，时刻警醒自己，摆好自己的定位，才能让我们的教学永远焕然一新，不断前行！并从知识的传播者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。我相信，只有转变教师的角色，才能建立起学生独立、合作、探索的课堂，实现教与学的共同发展。总之，在教学中，要时刻关注学生的发展，时刻警醒自己，摆好自己的定位，才能让我们的教学永远焕然一新，不断前行！并从知识的传播者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。我相信，只有转变教师的角色，才能建立起学生独立、合作、探索的课堂，实现教与学的共同发展。总之看云识天气》表格式教案，在教学中，要时刻关注学生的发展，时刻警醒自己，摆好自己的定位，才能让我们的教学永远焕然一新，不断前行！