3.通过辩论训练做到敢于想别人自己的观点，做到言之有理，言之有据

3.勇于为他人着想，通过辩论训练阐明自己的观点，讲道理，讲道理。

教学重点

给学校写一封建议信，表达你的真实感受。

教学困难

围绕辩论中的论点组织材料。

教具的准备

幻灯片

学校时间表

2 小时

教学步骤

第一课

一、阅读和背诵

1.自由阅读诗歌，画出你不明白的部分。

2.按名字念这首诗，老师是对的。

3.说说每首诗的意思，不明白的可以讨论。

4.带着感情阅读和背诵这首诗。

二、读取

1.读完这篇短文，想一想，这篇文章是关于什么的？

2.默读课文，思考：

一个。年轻的侍卫是如何劝说吴王不要攻楚的？他做了什么说服他的事？

b.文章中哪一段说“螳螂捕蝉”，你怎么看成语“螳螂捕蝉”？

3.你还听说过哪些成语故事？告诉大家。

第二课

一、题目介绍：中国有句古话，开书有益。你听说过吗？你怎么看这个问题？

二、明确基本点

1.分享你的意见。

2.持相同观点的同学可以分到同一组，交换个人观点。

三、小组辩论

1.小组辩论。

2.全班辩论。

四、教师总结

1.指出双方都很有道理。阅读时，你应该注意你的选择。对于烂书，要从反面学习，也可以是“开书好”。

2.大家发表意见，选出最佳辩手，并派发纪念品。

五、谈谈你的经历

1.普通学生发言。

2.最佳辩手发言。

五年级语文教案：积累与应用2

教学目标

1。大声朗读，背诵单词（长相思）。

2。通过阅读“壳”，可以理解短文的内容，提高独立阅读能力。

3。通过介绍儿童节目提高口语表达能力。

4。能够写出你想发明的东西，培养想象力和写作技巧。

教学准备

1。复制长相思的幻灯片或小黑板。

2。收听或收看广播或电视上的儿童节目。

学校时间表

4 个课时。

教学过程

五年级语文教案：积累与应用3

教学目标

1、意识到同样的意思可以用不同的词在不同的句子中表达。

2、积累名言，理解其含义，丰富语言。

3、体验符号的表达技巧，学习使用符号技巧写练习题。

4、我愿意与人交流，说出自己的心声，表达自己的真实感受，认真耐心地倾听他人的意见。

5、能够具体、生动、清楚地写出最能表达自己能力的一件事。

教学准备

老师：小黑板。

学生：做一个心形的纸板，在上面写上你自己的几句话。

上课时间

3~4 课时。

教学过程

一、温故而知新

1、在小黑板上展示三个句子，让学生自读，画出慢走的意思。 （徘徊，徘徊，流连）

2、学生再读一遍句子，把句子连起来理解三个词的意思。

3、通过理解，你发现了什么？ （在不同的句子中，相同的意思可以用不同的词来表达。）这种表达方式有什么好处？ （避免重复表达，使语言丰富、生动、吸引人）

4、总结：在写作的时候，在不同的句子里，我们尽量用不同的词来表达相同的意思，这样可以避免语言的重复，使文章的语言丰富生动，增添色彩对你的文章不是很多。

二、玉海市北

1、学生自读引文。

2、全班交流，老师会示范阅读，直到发音准确。

3、你从这些引文中学到了什么？你还有什么不明白的？和你的室友谈谈。

4、全班交流，师生互动解疑。

5、学生背诵名言。

三、互动平台

1、用自己喜欢的方式朗读对话（可以自由朗读，也可以和不同角色的同龄人一起朗读），流利朗读。

2、师生双人阅读。

3、告诉我你从中学到了什么？

(1）什么是符号？（用具体的事物来表达特殊的意思）

(2）使用象征性表达有什么好处？（将人们的思想和情感放在某些事情上，不仅具体，而且发人深省，令人难忘）

(3）我们所学的课文中，有哪些使用了符号？（《赞美胡杨》）

(4）学生举例说明生活中的哪些事物可以象征一个人的哪些品质？

4、作业：尝试使用符号方法编写作业。

四、口头交流

(一）很高兴导入。

同学们，在我们与他人的交往中，有和谐与理解，也有委屈与摩擦。不知道你有没有经历过这样的经历。当你遇到麻烦和痛苦时，你特别想和别人聊天；当事情发生时，他们愿意与他人分享和交流。今天，让我们敞开心扉，说出心里最想说的话，让大家和你一起分享快乐，共克时艰。

(二）营造氛围，诉说内心。

1、让学生拿出他们在课前制作的心形纸板，上面写着自己的话。在小组内交流并将其发布在教室的任何位置。

2、你打算向谁倾诉心声，你觉得说出来的时候应该注意什么？ （态度诚恳，语气平静，表情清晰有序）

那么听课的同学应该怎么做呢？ （仔细聆听并适当回应）

3、命名并交谈。

4、老师和学生的评论。

5、学生可以自由地向他们最好的朋友表达自己的想法。教师参观，相机评论。

(三）老师总结。

在生活中，难免会有很多悲伤、委屈或快乐的经历。同学们，当我们有心事的时候，一定要敞开心扉，和你最信任的人倾诉，这样你一定会感到幸福。

五、百花园读书

(一）激发兴趣，分享经验。

同学们，你们都有一个方面的能力，可以介绍给大家吗？让大家一起赞美你的能力。 （以小组为单位互相交谈，然后与全班同学交谈。比较谁说得更好、讲得通、讲得具体。）

(二）拓展思路，引导经验。

1、回想一下你当时在做什么以及你当时的感受。例如，你学会了一项技能，解决了一个问题，做了一个小制作，赢得了一场比赛。在这件事上，你是怎么做的，有没有遇到什么困难和挫折？ ，如何克服。特别是，您需要具体而生动地描述最能反映您能力的方面。

2、在小组中，互相交谈，比较单词更好、更有趣、更具体。教师及时发表评论，尤其是那些能够使用新鲜、个性化语言的学生。

（为了帮助学生克服选材困难小学五年级语文上册教案表格式，老师可以请学生说说自己所想的事情，不管大小，只要成功了，师生能否共同评论是否可以用作练习材料。）

3、讨论如何开始，如何结束，表达的顺序，以及如何切入主题。

(三）体验范文，自由学习。

1、引导学生阅读自己收集的范文，表达自己的能力，了解他人的表达方式。

2、独立准备问题，开拓写作作业的思路。根据您选择的实践想法尝试个性化论文。示例：“我的第一次”、“我真的可以”、“成功的喜悦”

3、交流自创话题，欣赏点评。

(四）自学，表达真情。

选择您认为最能表达您的能力的内容并尝试写作。教师参观并进行现场指导。

(五）交换意见、评论和修改。

1、选择一个伙伴自己修改，找出作业中值得学习的句子，用波浪线画出来。写下它的优点和原因，并写下你自己的感受和灵感。

2、推荐作业全班共享，并说明推荐理由，老师会及时提出意见。找出亮点并评估激励措施。让学生了解其他人的工作的好处以及为什么它是好的。引导学生取长补短，修改自己的作品。

(六）选择最好的，以成功为动力。

老师进一步点评，宣传写作个性，称赞独特体验的亮点。

六、自读区

1、学生可以默读课文。

2、告诉我这篇文章的主要内容是什么？

3、文章中最让你感动的是什么？画草图，自己阅读，然后写下你的感受。

4、作为全班同学，你们从这个故事中学到了什么？

五年级语文教案：积累与应用4

教学目标

1、朗读六句古人名言，积累语言。

2、读懂短文（我是中国人），提高阅读能力，接受爱国主义教育。

3、 6 月 1 日通过讨论如何生活进行口语交流培训。

4、不构成形式、内容、自由写作。

教学准备

1、黑板：六句话。

2、了解 Ji Hong Cheong。

3、想想如何度过 6 月 1 日。

学校时间表

5 个课时。

教学过程

第一课

（阅读，阅读，阅读）

一、完成“回读”。

1、出示小黑板，学生朗读名言。

以下说明供教学参考。

(1）要想耗尽地球三千世界，就必须走到八百板块的巅峰。

三千世界：不同的边界。八百板：多层蜿蜒的山路。比喻站得高才能看得远。

(2）燕子不知天地之高，堪景不知江海之浩瀚。

燕雀：鸟名，花麻雀。侃公：Doi。

麻雀不知道天地之高，土井不知道江海之浩瀚。一个眼光狭隘的平庸之人是不可能理解一个有抱负的人的广阔胸怀的。

(3）水有源，故流无止；木有根，故生无止。

所以：所以。其他。穷：筋疲力尽，筋疲力尽。

水是有源头的，所以它永远流动，永无止境；一棵树有根，所以它永远是绿色的，永远不会枯萎。比喻无论做什么，都要有基础才能蓬勃发展。

(4）人事新陈代谢，交流古今。

新陈代谢：交替。人员：人的活动等。

人员总是在变化和发展。冬去春来，时光荏苒，构成了从古至今的历史。

(5）圣人无所顾忌，必有所失；愚人无所顾忌，必有所获。

圣人思量千百次，必有失败之时；傻子千百次，总有正确的时候。告诫人们不要自以为聪明不谨慎，要认真听取别人的意见。

(6）知人者智，知己者智。

能知己知彼的人，才能称得上智者。强调人要有自知之明，善于取长补短。

2、在熟悉的基础上，练习背诵。

3、 重新命名。

4、全班都在背上。

二、完成“阅读,,.

1、学生结合短文反思题自读短文。

2、群交流。

3、指定朗读短文，回答短文的思考题。

(1）文章主要讲什么？

文章讲了关于姬鸿昌在美国的三件事：

①在大街上，季鸿昌向心怀不轨的人说自己是中国人。

②在邮局，纪宏昌大声回答工作人员说他是中国人。

③季宏昌昂着头走在大街上，举着“我是中国人”的牌子。

(2）从季鸿昌的所作所为中你有什么感受？用你自己的话来说吧。

要点：①季鸿昌是一位对祖国怀有深厚感情的爱国将军。

②一个国家落后，就会被别人欺负。

③要振兴祖国，建设社会主义强国。

4、交易所机构所知的纪宏昌。

第二课

口头交流

一、提出请求。

“六日”要来了，怎么才能有意义地度过呢？每个人都必须发表自己的意见。

二、 分成小组。

1、学生志愿者。

2、小组中的每个学生都要发表自己的意见，并在此基础上讨论一个大家都同意的提案。

三、全班交流。

1、每个小组都会派代表讨论小组的建议，并明确建议是什么以及如何实施。

2、根据各组代表的发言，大家就每个建议的优缺点进行讨论和讨论；你可以选择最好的建议，也可以互相学习形成新的建议。

四、讨论分工，准备6月1日的庆祝活动。

第三课

学习指南

一、阅读作业提示以阐明作业要求。

1、仔细阅读“评估提示”并思考本次作业的要求。

2、学生报告，老师根据报告组织：

(1）学习内容：

①没有问题，范围不限，内容可选。

②您还可以将最近写的日记和阅读笔记整理修改成文章。

(2）学习要求：

①把你想说的具体写出来；

②写清楚（有条理，解释清楚）；

③注意不要拼错。

3、 鼓励学生写他们想写的任何东西以及他们想怎么写。

二、敞开心扉，开始写练习

课前指导不应超过 15 分钟，其余时间应用于学生作业。

四、第五课

（学生作品）

一、继续工作，完成初稿

同学们，再花 10 分钟时间完成上一堂课没有完成的初稿。写完后，仔细阅读，修改。

二、互相评价，互相学习

1、全班深思熟虑。

谁想把他们作品的初稿读给全班同学，请发表评论。 （查看三四篇文章。）

评价时，提示学生要说的意思是否具体、清楚，句子是否流畅。

2、群评。

通过全班复习几个学生的作业，不仅被评价的学生得到了大家的帮助，而且大家也受到了启发，也知道了如何评价这个作业。为了使所有的学生都能得到别人的帮助，学生们互相学习，取长补短。现在，每个小组进行评估。

教师去群里听取学生的意见，也可以参与到群里发表意见，与学生讨论。特别注意弱势群体。

三、 自己修改，每秒。

提醒同学们：在修改自己的作业时，要认真考虑同学们提出的建议，注意取长补短。抄写的时候注意不要写错别字，字迹要整齐。

五年级语文教案：积累与应用5

阅读，阅读，阅读

一、完成“回读”。

1。出示单词“Sauvignon blanc 学生认读。未知雨茶词典。

咒，guō，声音很吵。

2。介绍作者。

纳兰兴德，原名承文，清代著名诗人，康熙年间文人，当过侍卫，随康熙帝去过很多地方，足迹遍及大江南北。扬子江。他主张诗必有才，有学，词必比。反对模仿。这首诗写于康熙二十年（16xx年），是作者随康熙东游山海关途中所写。

作者用朴实无华的语言和简洁的字迹描绘了黔北炮台外的雪夜风光，表达了思乡之情和离别之情。

（以下解释仅供参考。）

走过千山万水，直奔山海关。夜深了，东游的队伍休息了，灯亮了。 （写出皇家阅兵的精神和阵型，展现空间的浩瀚。）

在这个下雪的夜晚，风雪的噪音会扰乱人们的睡眠。我的家乡不是这样的。

3。练习背诵。

二、阅读短文“Shell”。

1。即读短文，纠正发音，结合课文内容，解释单词。

一丝不苟：邋遢，邋遢。认真描述工作，一点都不马虎。

固执：坚持自己的观点，拒绝改变。

卑微：地位低下，没有权力。

易受伤害：不足以承受挫折。

2。默读短文，思考问题2。

3。讨论交流。

(1）作者从shell中了解到了什么？

作者从贝壳中学到，一个人应该尽自己最大的努力去做他该做的，他能做的。他应该认真、坚持不懈地去做小学五年级语文上册教案表格式，能够留下一些珍贵的、令人惊奇的东西。

(2）文章最后一句怎么理解？

这句话的意思是：通过不懈的努力，一丝不苟的工作，让后人体会到“我”的坚韧和执着追求，实现“我”的独特。一颗纯真的心。