18古诗二首知识目标：认识12个流利、有感情地朗读课文

学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。科目 18 首古诗词和两个知识目标：认识 12 个生词。能写能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解诗句的意思，想象诗中描绘的场景，情感地朗读文本，了解诗人的思想感情。教学重点是认识12个生词。能写生词教学难点，朗读课文正确、流利、感性。教具、多媒体教学法、性能、直观法、教学法、教学环节、教师活动、学生活动设计意图一、 课前对话介绍二、读经（一）古诗初读。1.设计题：“夜宿山寺”是什么意思？（这里是留给学生自己理解的空白处）2.老师播放多媒体画面营造情境，里面的建筑很高）。让学生欣赏感知，请学生说说看到这张图片后的感受。（留白，让学生自由发言。老师指出并强调一点：山上的寺庙建筑，让学生更容易掌握“宿山寺”的含义。学习资料收集在网络仅供学习参考，如有侵权，

能写 生词教学中的困难 正确、流利、有感情地朗读课文。教具、多媒体教学法、表演、直观法、教学法 学两首古诗，用诙谐的发音朗读。2、过渡：本课我们学习两首古诗中的第一首诗歌，谈论我们所看到的，表达我们的感受。需要阅读可以识别的单词。指定朗读课文，检查学生是否正确流畅地阅读课文，并以自己喜欢的方式记忆新单词“诗”和“第一”，并使用这两个词组3、打开Train阅读，检查发音，并一起纠正。让学生更容易掌握“智利歌曲”的意思。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料三、学习新字四、作文 5、作业 阴山下，天穹如穹，遮天蔽日。

天蓝，荒野辽阔，风吹草见牛羊。画生词、生词、认读、范、速写、评语学生作文、作文、生词。正确流利地大声朗读课文。学生将被要求分析 13 个生词。比较字形。练字，认识板书设计12个新字：阴山下，天穹如穹，遮天蔽日。天蓝，荒野辽阔，风吹草见牛羊。教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。科目 19 迷雾在哪里 知识目标：知识和技能；正确书写“黑暗、街头”等字眼。能力目标：能够借助生活经验看懂课文；能够很好地阅读带有多个短语的长句；能想象迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；能用“什么”说话；愿意注意观察自然，观察生命教学的重点，正确书写“躲猫猫”等字眼；很好地阅读包含多个短语的长句；能想象出迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；可以用“what”来说话。教学难点 理解上下文中“偶数”的含义；能在大雾中用自己的话说出情况。教具、多媒体教学方法、性能、直观的方法、教学方法、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、生活介绍、谚语总结与复习：我们积累了知天气的谚语。雾霾可以聊哪些知识？多云雾、冬雾和雪。) 基于生活经验？（有大雾；远景模糊；只能大致看到建筑物的轮廓；空气潮湿等。

) 学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料和扫盲。写作1、教师示范阅读语文表格式教案，学生边听边读，不明白的字圈出。2、查读课文，指导学生反复练习难句，如第一个学生自由朗读课文、读读音、读好句子。1、老师示范指导，前三句话读出了调皮的感觉；最后两句读出了思考后有了新想法的惊喜。1、开始写。“雾”，我也了解到了顽皮的雾，它隐藏了很多东西。学生可以在黑板上自由练习阅读。侵权请联系网站删除学习资料主题19雾在哪里知识目标：知识技能目标：正确阅读“淘，西藏”等10个生词；正确写出“Dark, Street”等字眼。能力目标：能够借助生活经验看懂课文；能够很好地阅读包含多个短语的长句；能够想象雾气的顽皮模样，读懂雾气的语言和情感目标：理解上下文中“偶”的含义；这些话讲述了有雾时的场景。教学重点是正确书写“捉迷藏”等词语；很好地阅读带有多个短语的长句；能想象迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；能够说“什么”。教学难点 感受雾的神奇，知道雾的时候是什么样子；能用“什么”说话；愿意关注观察自然和生活教学设备多媒体教学方法表现直观方法教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图回顾导入迷雾隐藏整个世界，世界变成了什么？我们继续研究文本。愿意关注观察自然和生活教学设备多媒体教学方法表现直观方法教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图回顾导入迷雾隐藏整个世界，世界变成了什么？我们继续研究文本。愿意关注观察自然和生活教学设备多媒体教学方法表现直观方法教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图回顾导入迷雾隐藏整个世界，世界变成了什么？我们继续研究文本。

1、自由朗读自然段，让学生根据课文内容练习口语。识别自然段落中的单词：hide、coast、naughty、休闲、should、even、bridge。1、同桌互相朗读课文的自然段落，一边朗读一边想象画面。2、朗读第一段，指导学生朗读逗号的停顿，边想象图边朗读，理解和体会“偶数”的含义。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料三、练习口语，指导学生一边阅读一边想象和画出文字，并且摄像头指示老师朗读课文“无论是否”，并适当强调，读出一切都过去了的场景。想象力说话：顽皮的迷雾朦胧，像面纱一样笼罩着大地，它还能隐藏什么？展示图片，拓展思路：展示云雾缭绕的山峦、森林、学校等图片，并在图片下方辅以句子：雾是淘气场景的特点和味道。讲述风景的特点和趣味黑板书的设计：哪里有雾，哪里有淘气鬼笼罩山、树林、学校教学叙事：学习资料收集于网络，供学习和学习仅供参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。主题20雪童知识目标：1.认识10个生词，并能用部首“孤”写“瓜，衣，来”。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文内容，懂得在别人遇到困难时伸出援助之手。教学侧重于识字、写作和阅读课文。教学难点 了解课文内容，知道如何在别人遇到困难时伸出援手。理解课文内容，懂得在他人有困难时伸出援助之手。教学侧重于识字、写作和阅读课文。教学难点 了解课文内容，知道如何在别人遇到困难时伸出援手。理解课文内容，懂得在他人有困难时伸出援助之手。教学侧重于识字、写作和阅读课文。教学难点 了解课文内容，知道如何在别人遇到困难时伸出援手。

教具,多媒体教学法,性能,直观法,教学法,教学环节,教师活动,学生活动设计,兴趣,介绍,揭示话题1.展示雪童图片，问：这是什么? 2.写在黑板上的“雪童”一起阅读题目。学习“孩子”，认识“孤独”。有趣的是：这篇文章写了关于雪童的什么？今天就一起来学习吧。激发学生的学习兴趣。学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。第二次阅读文本，整体感知三、阅读全文，升华主题学生自读课文，要求读读音，在课文中标出生词，拼读几遍。大声朗读并回答：你喜欢雪童子吗？为什么？你可以用你学过的熟悉的单词来学习和记忆。其他单词可以阅读更多并作为一个整体识别。按名称阅读文本，并告诉我您的理解是什么？显示生词和生词，并独立阅读。注意读准”放、走、烧、识四字多读音。遇到别人的困难我们该怎么办？（别人有困难时，要勇于伸出援助之手。） 交流识字方法。说你记得哪些单词以及你是如何记住它们的？看完之后，说说你发现了什么？它和我们之前学过的课文有什么不同？黑板设计：20个雪童（左右教学记叙文：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。科目20雪童知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文 能力目标：理解课文内容，懂得在别人有困难时勇敢伸出援助之手。

情感目标：理解课文内容，懂得在别人有困难时伸出援手，勇于伸出援手。教具、多媒体教学法、性能、直观法、教学法、教学环节、教师活动、学生活动设计意图一、阅读课文，探索感知1.学习第三段二、(1）看插画二、三，图上画的是什么？你能看出小白兔的感受吗？(2）导读、指读、表演读.2.学习第四至第七自然段1）轻读课文并思考：小兔子累了就回家休息1）用“漂亮”的练习来说话，笑, 和圆。通过大声朗读课文，学生在探究过程中能感受到课文的意思。学科学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料二、分配的作业，接下来发生了什么（2）哪里看到雪童着急了？？导读句子。< @3.学习自然第八段 思考：雪童去哪儿了？雪童怎么飞起来了，雪童会回来吗？自由发言。阅读提示：阅读小白兔心情不好。会怎样小白兔看着白云说？你想对雪童说什么？大声朗读课文，背诵你喜欢的自然段。雪童不顾自己，冲入火海之中，此时展现在你面前的，是个什么样的雪童？（体验雪童勇敢黑板书设计：20雪童 雪童可爱、善良、勇敢，懂得在别人有困难时伸出援手。教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习参考, 如有侵权，请联系网站删除学习资料 学科 语言角 七 知识目标：认字、积字、用字 能力目标：用字，学会用部首查字词典情感目标：识字、积字、用字教关键词识字、积字、效果学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料，用文字关注同学，说说当时的情景。你见过下面这句话描述的场景吗？3、阅读下面的句子并说出乐趣在哪里？显示句子我想躲在迷雾中，躲在迷雾中，告诉我乐趣在哪里？黑板书写设计：中国园林七滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲花马我想躲在迷雾中隐藏自己教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。科目与语言角七知识目标：学会读图写字，使句子流利，不写错别字能力目标：学会区分容易拼错和容易混淆的单词。情感目标： 喜欢读诗，爱读课外书 教学重点 学会辨别容易拼错和混淆的单词，记住教学难点，喜欢读诗，爱读课外书 教具 多媒体教学法 表演直观教学法 教学link 教师活动 学生活动 设计意图一、看图写字看看图中的小老鼠在做什么？谁突然出现在电脑上？下一个，你将如何显示单词被子泼水并导致显示行走的南瓜？看图想一想：图中的小老鼠在做什么？谁突然出现在电脑上？接下来，你们将如何谈论你们所看到的？把想到的写下来，读出来，让学生从看、说、到写，降低难度。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权请联系本站删除学习资料三、背诵日姬的《九曲数》是一首民谣，也是九十九图文描述的有趣情景祛寒歌。有节奏地快速朗读2、@ > 理解民谣意思并自由阅读，正确阅读绕口令，感受流利说绕口令的味道，激发阅读绕口令的兴趣。黑板书写设计：语言园七被子泼水引出行走的南瓜有节奏地快速朗读绕口令。教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。学科知识目标： 能力目标： 情感目标：教学要点 教学难点 教学工具 多媒体 教学法 表现 直观 教学法 教学环节 教师活动 学生 活动设计旨在收集网上学习资料语文表格式教案，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。黑板设计：教学叙事：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权请联系网站删除学习资料学科知识目标：能力目标：情感目标：