Sep20基本格式说课稿内涵技巧原则“说课”提高

Sep20 基本格式口语脚本

内涵技巧原理

“说”有利于提高教师的理论素养和对课本的驾驭能力，也有利于提高教师的语言表达能力。因此，受到广大教师的重视，走进了教育研究的优雅殿堂。幼儿园的讲课稿怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园讲课手稿样本格式，希望对大家有所帮助！

一、讲座的内涵

讲课是教师对特定课题的教学理念和理论基础的口头陈述。口语是对教学设计进行全面阐述和改进的过程。简单地说，就是说清楚：教什么，怎么教，为什么教。在说话的过程中，教师不仅要说出教案幼儿教案格式，更要说出隐藏在教案背后的设计思想、教育理念和具体依据。从显式到隐式，从隐式到显式。识字演示课当前研究稿研究二、演示的基本格式

(一)说起教材：教材分析。题目，来源，也就是从哪里来，为什么选择——

说教材的内容是通过分析所选活动主题的内容特点，表明其在整体或专题网络教学中的地位。因此，老师们首先要明确这个活动的内容是什么，为什么要选择。

(二)谈学习情况：简单分析孩子的现状主要包括孩子的年龄特征、身心发展、孩子原有知识和基本技能的掌握情况、智力发展；儿童非智力因素，包括儿童兴趣、动机、行为习惯、意志等的发展。

(三)说到目标：如何确定目标——情感、认知、能力。目标是挖掘。挖掘的前提是对教科书的分析。对目标的评价主要看是否明确、具体、不明确。同时要分析教材的重点和难点，找出原因或突破方法。

(四)说到准备：说到活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境营造、资料收集、幼儿园活动等）、活动中的准备（即相关玩具、

(五)讲道，讲道

1、讲道法：教学法是教师有效传递信息、引导孩子的一种方式。讲道方法主要描述了本次活动中将使用的教学方法和教学方法，以及如何使用。原来的做法，尤其是培养孩子创新精神和实践能力的具体做法，在讲解时要强调其中的原因。讲道时要注意教材的特点、孩子的实际情况、教师的特长、教学设备的情况等，说明选择某种方法或手段的依据。

2、讲学习方法：讲学习方法就是说明孩子应该如何学习“如何学习”和“为什么要这样学习”。在教授学习方法时幼儿教案格式，教师要告诉孩子们在活动中是如何学习的，依据是什么；在活动中如何激发孩子的学习兴趣，引导孩子主动、积极探索；心理特征，即用哪些教育和教学规则来指导孩子的学习。

目前幼儿园教学活动普遍采用多渠道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

(六)演讲过程：这部分往往是拉开讲课之间距离的部分。重点是什么？如何说得流畅？听力？

一般要明确“有多少个主要环节”和“每个环节的主要目标”。讲解“教什么”和“怎么教”——如何保证教学目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证所有孩子最大程度地实现目标。这要从“选择什么样的教学方法来突破教学难点”、“如何引导孩子学习”、“如何训练孩子提高情绪、认知、能力等”几个方面来探讨。以及“为什么要这样教”。

(七)讲特点和亮点：讲课的核心在于推理，重点是解释为什么要这样教，如何突破教学的重点和难点。因此，经过回顾自己设计的课程中的思维活动，突出自己的教学风格和特色。最有特色的是多角度挖掘。

大师课堂

三、说话的原则：

1、反思性原则2、遗传性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则

四、说话技巧

说话的整个过程是一个动态的生成过程。与听众在一起，能否调动听众的情绪和思想，很大程度上决定了讲座的成败。因此，我们在讲课准备和讲课过程中要注意几个问题：

1、课前讲座是课前计划，想象空间大，所以讲座的设计要立足于对内容的理解，给自己的讲座一些基本的思路。

2、由于备课时间比较紧，可以在课前准备好各个领域的课程框架，这样就可以知道自己的目标了。重点考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，尤其要记下幼儿的特点、问题和需求以及教育策略。关系，然后确定目标。

3、全班要流畅，不是报告式的，流畅的介绍，过程中很多子环节的过度介绍要顺其自然。

4、 讲课要有层次感，不要把所有的东西都讲得很详细，因为讲课只是一个教学计划。我们应该多谈谈孩子在学习中可能遇到的困难和老师的教学策略。

5、自信地说。充满激情和个性的演讲可以感染听众，但同时也要扬长避短。

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