【知识点】一位资深语文老师的生字《》(2)

18、“口”的笔顺在网格中的位置。 (4）新笔画学习指导：(1.29@>学生先画红，再写“口”。(1.30@>同法指导新字“眼”、“耳” 、“手”和新笔画“”“”。1.老师总结。2.找找，哪里可以看到？我们在这堂课上认识的“朋友”？3.找出我们中间还有哪些象形文字，然后在爸爸妈妈的帮助下，模仿这堂课做的卡片。 1.第一关：我会读。（1）学生自由阅读。（2）学生读。2.第二关：我会读我会写） .（1）学生朗读儿歌。（2）23名学生是小学教师带领儿歌。3.第三级：写写，比较A比较。（1）@ >学生可以根据课件提示自由找出生词卡并进行识别。（2）学生写生词ds。 （3）学生自由报告。1.学生在里面找到它

19、在任何地方都见过这些朋友。 2.自制卡片。南京宣武区中小学教师备课、活页数、教案、年月日科目识字4、日月水火（第一课时）课-型教学目标和重点难点。教学目标： 1.认识8个生词，能写4个生词。识别笔画“，”。 2.领悟汉字的生动，感受学习汉字的乐趣。重点难点：认识8个生词，能写4个生词。教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件、象形图、生词卡。 （老师）2.图片，单词卡。 （学生）板书设计教学后记南京市宣武区中小学教师备课传单号教与学过程内容教师活动学生活动一、介绍故事，激发兴趣。 （时间：5分钟）二、借助图片学习生词。 （时间：22分钟）三、观察、复制、引导

20、写。 （时间：10分钟）四、巩固素养，加强理解。 （时间：3分钟）1.介绍故事，激发兴趣。 2.多媒体课件呈现文字和图片，引导学生对比文字和图片，说出图片的哪个部分与汉字的哪个笔画相似。 1.在多媒体课件中展示图卡，引导学生猜词。 2.让学生描述他们是如何猜测的。 3.老师总结这样的词叫象形字。 4.范老师朗读生词。 5.教师引导学生自学如何发音。 6.检查反馈并组织学生报告他们的自学情况。 1.64@> 引导学生再次对比图文，仔细观察生词与图片的关系。 1.引导学生认识笔画“,”。 2.教师在现场演示“,”的写法，学生观察。 3.指导学生练习写作。组织学生完成游戏：寻找朋友。把图片和汉字分成两组，有的同学取生词，有的同学拍照，找到图片

朋友

21、。 1.学生听老师讲故事。 2.学生们看图片并分组工作。 1.学生猜单词。 2.学生告诉我他们是怎么猜的。 3.学生再次一起阅读课文标题。 4.学生听老师朗读。 5.学生应要求写下自己的话。 6.全班分享自学情况。 1.64@>在老师的指导下，学会识字背汉字。学生四人一组，首先在小组内分享他们的发现，然后选择代表与全班交流。 1.学生观察天子网格中新笔画的位置，并尝试命名第五笔画“他”（溺）。 2.学生们尝试根据他们的观察来总结“溺”的措辞。 3.学生们尝试在天字格中练习写“拍、点”三个字，老师巡视指导。学生按照游戏规则完成游戏，合适的人举起卡片作为老师阅读，其他学生跟随。南京市宣武区中小学教师备课工作表第1课计划年

22、月日项目识字4、日月水火（二课时） 课程类型 教学目标及重点难点 教学目标：1.体验乐趣学习汉字，欣赏古代劳动人民的聪明才智。 2.领悟汉字的生动，感受学习汉字的乐趣。重点和难点：1.可以写4个生词。 2.了解汉字的义形结合特点。教学准备（包括编制或绘制图表）1.多媒体课件、象形图、生词卡。 （老师）2.图片，单词卡。 （学生）作业设计后记 南京市宣武区中小学教师课后备课传单号 教与学过程内容 教师活动 学生活动一、热情介绍。 （时间：5分钟）二、借助图片学习生词。 （时间：20分钟）三、指导写作。 （时间：10分钟）四、巩固素养，加深印象。 （时间：5分钟）1.多媒体课件展示太阳

23、图形和象形文字“日”。 2.解释象形文字。 3.引导学生观察其他几张图片和文字，寻找联系。 1.学习“日”这个词。 （1）多媒体课件展示“太阳”和“太阳”的图片，问：谁认识这个词。（2）引导学生通过多种方式认识“太阳”这个词。 (3）引导学生组成“日”字。2.引导学生分组学习“天、他、火”三个生词。指导写作“田”。1.课件显示“田”字，指导学生仔细观察。2.教师写“田”字人教版一年级上册语文表格式教案，学生观察。3.指导学生练习写字。 “田”三个字。4.指导学生写“田”字、“和、火”字。同时教新笔画、人名“”、“”。1.说使用本课所学的两个或多个生词一两句。2.教师课件展示汉字演变的视频，组织学生边看边猜汉字是什么。1. @>学生也观看

24、正面人物和象形文字“太阳”。 2.学生进一步理解象形文字。 3.学生小组研究后互相交流。 1.学习“日”这个词。 (1）同学们试读。(2）同学们交流各种识字方法。(3）同学们用造词法，背“日”字。2.同学们分成小组合作自学其余生词。（1）自由交流解题方法。（2）四组学生在组长的带领下互相交流识字方法）组长。1.学生自由报告，老师镜头引导。2.学生明确写作要领。3.学生先用红色描出一个，然后模仿。基于评论，修改自己写的不好，然后写三个“天”字。4.学生学习写“天”、“我”、“火”三个字。1.学生配合同学们按要求说两句一、2.学生边看边大声念出汉字的名字。南京市宣武区中小学教师

25、多云阁（第一课时）的教学目标和重点难点教学目标： 1.认识7个生词，认识新笔画“，”，并能画出生词“虫”。 2.能够正确流利地读韵。重点和难点：1.认识7个生词，会写生词“虫”。 2.能够正确流利地阅读课文。教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件、生词卡。 （老师）2.新单词卡。 (学生) 黑板书写设计 教学后记 南京市宣武区中小学教师备课传单号 教与学过程内容 教师活动 学生活动 一、 激发兴趣，动员学生。 （时间：5分钟）二、借助课件学习生词。 （时间：25分钟）三、巩固生词，认识新笔画。 （时间：10分钟）1.简介：老师暑假看了一部关于孩子的电视剧。主角叫陈文杰，特别是

26、聪明，他是一个高级官员，因为他在双人比赛中表现出色。你想和他比吗？今天，我们要学习第五课：押韵。 2.老师把题目写在黑板上，教阅读。同时，将第一张生字卡片贴在黑板上：对，教阅读。 1.老师在课件中展示了4种自然现象的图片，并点名提问：同学们，你知道这些自然现象吗？ （按顺序显示云、雨、雪、风）2.默认：这孩子不知道，这是什么自然现象，谁来帮助他（她）？ 3.老师引导四张图片，一边评价学生的问题答案，一边引出“云、雨、风”三个新词。 4.老师把“云、雨、风”卡片贴在黑板上，分别教。老师注重一起阅读、分组阅读、点名阅读、火车阅读等。快速认识“云、雨、风”三个生词。 5.The teacher draws the three-character card and makes corresponding

27、Reviews. 6.According to the above teaching methods, learn the new words "flower, bird, insect" respectively. 1.64@>The teacher expands the explanation: Flowers are plants, birds and insects are animals. Students, what other plants and animals do you know? Teachers make timely and effective classroom evaluations to stimulate enthusiasm for learning. 1.The teacher organized the students to do a word recognition game: word baby, word baby, the train is coming. 2.Who would? Who will connect? 3.We met these word babies today, and today we will be able to write a word baby: worm. 4.The teacher showed Tianzi grid and instructed to write "worm". 5.The teacher explained: The fourth stroke "丨" of "worm" should be started on the vertical center line, and the fifth stroke "" should be slightly lifted when writing, and the stroke should be heavy first. 6.The teacher inspects and writes individual instructions. 1.64@>The teacher's exhibition stand displays excellent works and makes corresponding evaluations. 1.Students answer questions. 2.Students follow the teacher to read the project. 3.Students read the project several times in small groups, and use

28、The game of driving a train to read the first new word: Yes. 4.Students find "yes" in their flashcards. Mutual recognition at the same table. 1.Students look at pictures. And answer the complete sentences in order: (1）The picture is a white cloud. (2）The picture is raining. (3）The picture is snowflakes .(4）The picture shows a gust of wind.2.Students carry out activities to recognize and read the new words "cloud, rain, wind" and form words. (1）Read together.(2）When reading by the teacher’s name, other students help correct mistakes. (3）When reading in small groups or reading by train, compare the speed and accuracy of which train drives. (4）Students exchange knowledge Memorize these new words and methods. (1.29@>Students can quickly find the “cloud, rain, and wind” cards drawn by the teacher in their own cards. 1.Students do a word recognition game.2.@ >Students make pairs on the blackboard.3.Students read new strokes and name them “Ti”.4.Students draw red on the book and then write three “bugs”. Teachers of primary and secondary schools in Xuanwu District, Nanjing Lesson preparation leaflet number, lesson plan, year, month, day, topic literacy5、Rhyme and song (second lesson) lesson type teaching objectives and key and difficult teaching objectives: 1.Review and consolidate 7 new words, and recite the text.2.@ >Learn to write the new words "cloud, mountain" and the strokes ",". Key and difficult points: 1.Read the text aloud and recite the text.2.Let students learn to write the new word "cloud and mountain" while stimulating their interest in learning. Teaching preparation (including editing or drawing of diagrams)1.Multimedia courseware, flashcards.(Teacher)2.Word flashcards.(Student) Postscript for homework design and teaching