苏教版二年级科学上册第9课《动起来和停下来》同步辅导资料

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教学设计

9.动起来与停下来

【教学目标】

1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。

2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。

3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。

【教学重点】

建立力与物体运动状态之间的联系。

【教学难点】

感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。

【教学准备】

教师材料：PPT、课件

学生材料：分为6小组，每组小车1辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管2根、小球桌1个。

【教学时间】

1课时

【课前准备】

把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和终点

【教学过程设计】

一、导入新课

1．播放小视频(小朋友玩滑板车）

2．做游戏——滑板车（5分钟）

3．同学们老师也带了一辆滑板车，请一位同学上来体验。让静止的滑板车动起来，你会怎么做？让运动的滑板车停下来，你会怎么做？

生：学生体验滑板车（感受力的作用，初步建立起力与物体之间的联系）

生：同学们总结滑板车动起来和停下来都是因为脚在用力。

滑板车启动

改变方向

用力以后 速度快慢

停止

4．用力以后可以改变物体的状态苏教版二年级语文上册表格式教案，接下来我们来通过实验来验证一下吧!

二、实验操作

1．同学们，用力以后我们滑板车可以动起来或停下来，那么我们来看看小车实验，用力以后小车又会发生哪些改变呢？

2．教师先演示实验操作，讲解实验操作要求。并使用PPT展示实验过程。分四个小组进行，每个成员按照序号进行实验，让小汽车动起来，停下来，体会力的不同。

3．小组实验，教师巡视个别辅导。

4．实验要求：

（1）让小车启动得快一点或，慢一点。

（2）让快慢不同的小车停下来。

（3）启动轻重不一样的小车。

（4）让轻重不一样的小车停下来。

5．同学们实验以后你有哪些体会？

生：手推车的力越大，车就跑得快，反之。

6．那么你又是怎么使小车停下来的呢？

生：还是利用手对车用力使小车停下来。

力大——车速快

用力以后 力大——车身重

（实验结论） 力小——车速快

力小——车身轻

7．同学们根据实验推断，关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么？

生：保持车距，控制车速

三、比一比

1．游戏要求：我们再来玩一个有趣的游戏，体会用力以后小球会发生哪些变化？

2．每个大组分三个小组，两个同学对吹比谁进球得多，每组三分钟比赛时间。

生：两人玩吹乒乓球的游戏，激烈游戏进行。

3．请学生谈谈进球的心得

4．同学们，吹球也是对球用力，力能改变球的运动状态。吹力可以改变球的速度和球的方向。

四、教师总结

1．同学们，我们用力可以使滑板车动起来和停下来。用力可以控制小车的运动速度和运动方向。用力可以控制乒乓球的进球。

2．同学们我们用力以后可以改变物体的运动运动状态。

同步练习

一、 填空题

1 . 将吹足了气的气球固定在小车上， 气球向（_____） 喷气， 小车在气球的带动下向前运动， 像气球这样推动小车的力叫（_____）。

2 . 让静止的滑板车动起来， 我们需要_______；让动起来的滑板车停下来， 我们需要_________。

3 . 把物体变为流线型（即改变物体形状） 可以________（填“增大” “减小” ） 阻力。

4 . 撑杆跳运动员跳高时运动员对竿施加了力， 发生变化的是撑杆的：___。

5 . 要使静止的物体运动起来， 必须要对物体_____________；要使物体运动的更快， 必须要对物体____________；若要使物体运动变慢甚至停止， 我们可以停止用 力， 这是因为物体在运动的过程中 会受到______________。

二、 判断题

6 . 滑板车不会自己动起来， 需要借助外力。（_______）

7 . 齿轮的相互作用可以改变运动的方向和速度。（_______）

8 . 使用气球驱动小车时， 小车运动的方向和气球内空气喷出的方向相反。

（______）

9 . 力可以改变物体的运动状态。（_____）

10 . 为了节约时间，做实验时苏教版二年级语文上册表格式教案， 小车从起点到终点的时间我们测一次就够了。

（______）

11 . 简单机械可以省力或方便， 还可以改变力的方向， 改变运动速度等。（______）

先

思

考

再

看

答

案

参考答案

一、填空题

1、反方向 反冲力

2、踩在上面往后踏踩后面的刹车

3、减小

4、形状

5、用力 用更大的力 摩擦力

二、判断题

6、√

7、√

8、√

9、√

10、x

11、√

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