教案的标准格式 互学互查促规范提升 研讨交流创教学新高——第十四师民族团结红军小学（四十七团中学

互学互查促规范提升

研讨交流创教学新高

-第十四师民族团结红军小学（四十七团中学）开展“双减”背景下教研组教案作业互学互查活动

古人云：“凡事预则立，不预则废”。

为进一步加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，不断提高课堂教学质量，落实好“双减”及“五项管理”相关工作要求，切实做到教育教学减负提质增效，四十七团中学教师发展中心组织各学科教研组长在4月7日-8日中午午休期间共同开展了各学科教学设计、作业设计、作业批阅等情况的互学互查活动，校长许强、副校长杨国梅、教师发展中心赵林冲主任一同参加。

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教学设计互学互查

教师扎实备课的过程同时也是教师把可能的教学潜力转化为现实教学实践的过程，一遍遍研读处理教材、分析学情、设定教学重难点、确定教法学法，教师专业水平和教学设计潜力必然会得到提升。本次教学设计检查深入、细致，以“教学目标”“教学过程”“学生活动”“板书设计”“作业设计”为主要内容，从检查反馈整体的情况来看，老师们的教学设计目标表述严谨准确，教学环节清晰合理，课堂中注重发挥学生的主体地位，课堂活动注重学生的参与度，课后反思注重多角度反思改进，同时，大部分老师做到了提前且超课时备课，组内研讨、二次备课做的非常认真扎实。

教学设计是教学活动的展现方式，也是总结教学经验的过程，在检查中，我们也发现了一些小问题。首先，老师们初次推行全册的电子教学设计，部分老师因为多媒体使用不够熟练，导致在教学设计格式的规范上还有待提升，字体字号字符行距等不够严谨规范。其次，在作业设计上对于课时作业没有很好的凸显对学生能力的培养，作业设计意图未进行明确。第三，部分老师教学反思不够认真内容过于简单，没有很好的针对本节课的优点与不足进行认真反思。

优质的备课是提高课堂教学质量的基础，也是提升教师专业成长的重要途径，一次检查就是一次促进，一次反馈就是一次激励，在对比中认识自己，知不足而后勇，我们的教学才能更规范高效。

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作业设计及批阅互学互查

作业是课程的组成部分，也是学生的一种学习、练习任务和实践活动，从检查反馈情况可以看到，教师作业设计严格按照“双减”及“五项管理”政策要求，作业布置严格把控时间总量，设计比较规范合理，作业公示及时，作业的内容、难度做到了适度分层，创新且多样化的学科作业完成方式注重了学生综合能力的提升。在批阅方面，教师批阅认真及时，有鲜明的对错标识、有修正提示语，每次的批阅有日期和对应的作业等级，大部分作业书写干净、整洁、规范，这源于教师平时的悉心指导；作业评价方式多种多样，有等级教案的标准格式，有个性化的鼓励语言、有点赞手势等，以此来激发学生完成作业的兴趣，提升学生完成作业的质量。

在本次作业设计互学互查活动中，我们也看到各学科都涌现出了创意十足的特色作业，作业设计既巩固了课堂知识，又具有浓浓的趣味性，同时还锻炼了学生的动手操作能力，开拓了学生的思维，彰显了老师们教学的用心以及孩子们扎实的学习实践能力。例如：小学语文学科中学生实践性作业，制作“我的诗歌集”，同学们把自己喜欢的诗歌以图文并茂的形式在自制的诗歌集子中展现出来，将语文与美术学科进行了巧妙地融合。还有小学英语“绘本”作业，同学们利用美术本进行与所学知识相关的图文绘画，并用英语单词、句子进行简单解说，一幅幅精美的绘画故事在同学们手中诞生了。这样既巩固所学知识又培养学生动手动脑综合能力的实践性作业同学们都非常的喜欢。

各组互学互查后，各学科教研组长就检查中发现的亮点与问题，分年级进行了记录总结，有针对性的与各位科任老师进行了反馈，既肯定了老师们细致、严谨的工作，同时也客观的指出了发现的不足与问题，针对这些各科的共性问题，大家共同研讨解决途径，并提出了实操性较强的改进建议教案的标准格式，把本次互相学习及检查活动落到实处。

互学互查促规范提升，研讨交流创教学新高。本次教学常规检查，旨在激励教师努力提高教育教学水平，促进常规工作能进一步落实、落细，真正让“双减”及“五项管理”工作落到实处。我校将总结经验与方法，不断探索与创新，为全面落实立德树人根本任务不懈奋斗，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献全部力量。

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