教案的标准格式(教案的标准格式，就是不一样的！！)

教案的标准格式，就是教师根据课时和学生的年龄和情况来设计教案，一般是20课时一学期。除了教学内容的设计，每个科目教案的写法也是不一样的。具体的你可以去搜索相关的资料，写教案教案一般分为总的写法，板书的写法，板书的设计，教学过程，教学反思等等这几个部分。写教案不是一个机械的事情，所以先准备一份教案模板，然后对照模板一一修改。最后形成适合自己课程的教案模板。

写教案不是很复杂，

1、

2、

3、

4、5这五个部分就可以了，分别是时间、内容、地点、人物、情境。要是你只是一个初学者，你可以先先写在课件上，再在讲课的时候一个步一个步进行讲解。有人对你提出了疑问：“老师，你都说了五部分，这五部分写了多少呢？就不能多写一点吗？”、“老师，你写了五部分，那么我也写五部分，是不是就可以写很多了啊”、“老师，我们可以按照这个思路去写，从标题、分段标题—总体思路，这不就比较完整了吗？”我想告诉你的是，这些都是可以的，问题是如何才能写出一个完整的教案，而不是走过场，我总结一下，就是四个字“稳妥两个字”。

一、稳字用在哪儿？一个完整的教案一定要有多个平行的标题教案的标准格式，名字就不用说了，为了让学生更好的理解，需要把总标题放在前面，这样学生就会更好的记住你的总标题。前面一定要有一个人物，不一定要描写学生本人，只要把教学内容贯穿到人物的身上就行了，不要把学生与学生之间扯到一起。比如，你可以先写一个同学的总标题，然后用“与xxx之间的故事”等等，或者你还可以把一个老师的总标题放在前面，用“是xxx成就了xxx”等等，都可以；关键是在于不要忘了你这五个标题以及人物（学生）的名字。

二、稳字用在哪儿？这个一定是放在最后面的。很多时候是第一节课不写教案的标准格式，结果后面全部都是字儿，有时候问一下老师，老师都没看一遍你的教案，怎么知道你要写的内容是什么？再一个是一节课下来，学生没记住要写什么就算了，可能讲完你就忘了讲到哪儿了。

三、稳字用在哪儿？要用在总体思路的对比中。别小看对比的作用，我经常遇到这样的情况，教过一节课的内容，再让学生再去讲，有一半左右的学生会说“我会，可是我不知道该怎么讲”或者是说“我知道怎么讲，可是我不知道学生该怎么听”。这个时候，就是因为我们的总体思路和学生所掌握的内容不是很一致，不能做到“情同手足”，所以导致学生不知道你到底要讲哪里，该怎么讲。

当我们把总体思路，或者说教学过程分成几个部分，比如我们可以把总标题分成几段，或者是按段总结等等，这样学生能够自己安排到底听。