草原表格式教案(山西教师招聘考试小学语文基础知识点归纳（二）)

5、导读“阳光下，绿草如茵，散发着迷人的色彩。最吸引人的是雪白的绵羊……吃着嫩草。”

“绿色是大自然的生命，而在这绿色的生命中……飞过草地。”

重读关键句。

6、总结：是的，青草、雪白的羊、香喷喷的酥油茶，构成了这片藏北草原的独特美景。难怪作者不禁在心里感叹：“漂亮！真刺激。” 让我们带着这种感觉再读一遍。

7、师父：“我欢呼，我激动，为家乡，为我的藏北草原”藏北草原不仅自然风光美，草原上的人更美. 他们勤劳、好客、勇敢、善良。让我们与老师和学生一起阅读第 7-8 段的自然段。

草原课程计划 2

【教学目标】

１、本课学习10个生词，认识4个生词，并能正确读写以下词语：大纲、马、无限、鞭子、驰骋、马蹄、奶茶、礼貌、克制、吐司，摔跤。

２、带着感情大声朗读课文，感受句子的意思。

３、读懂文字，在草原自然美景和人情美的熏陶下，我学会了热爱祖国和民族团结。培养学生对美的热爱。

４、在积累的文字中品味优美的语言。

【教学重点】

１、通过语言和文字开发你的想象力，在脑海中再现文字描述的生动场景。

２、体验文中的静态和动态描述

【教学难点】

理解关键语句。

【教学步骤】

〖教学目标

１、查看预览，学习生词生词，提问。

２、第一次阅读课文，整体感知课文的主要内容。

３、澄清文本级别。

〖教学过程

一、谈话，介绍新班级

１、谈话：我国北部的内蒙古自治区，草原辽阔，风景秀丽，牛羊成群。这篇文字描述了作者老舍先生首次到访内蒙古草原时所看到的美景，受到蒙古同胞的热烈欢迎。

２、观看《草原》电视教材，初步了解文字的内容和意境。

３、学生们简要谈谈他们的感受。

二、安排预览

１、学习生词生词，注意生词的音、形、义。

２、阅读文字，想一想作者的草原是什么样子的。

３、画出你认为最美的句子和含义深刻的句子，试着去感受这些句子的意思。

４、找出你不明白的地方。

三、查自学，提问困难

１、读生词成词，读文中生词的句子，注意读音正确。

组词：

君 ( ) 君 ( ) 完 ( ) 限 ( ) 志 ( ) 君 ( ) 策动 ( ) 穿梭 ( ) 阴 ( ) 放松 ( ) 蹄 ( )

茶() 容貌() 杯() 摔() 联想() 茶() 鄙视() 怀孕() 胶()

２、理解单词。

３、提问比较难，现在在群里讨论交流。

四、清除文字线索

１、自由阅读文字，思考：作者初到草原，即将到达目的地时，看到了什么？

２、理清文案线索，默想：本文按照作者进入草原后的经历顺序叙述。文本中有多少自然段？你写了多少个意思？

３、沟通与安排：⑴草原美景⑵欢迎远方客人⑶亲切相见⑷热情款待⑸告别晚会

五、分配工作

１、复制新单词和短语。

２、彻底阅读课文。

〖教学目标

１、理解课文内容，理解句子意思。

２、情绪化地大声朗读课文。

３、感受作者的思想感情，在草原自然美景和人情美的熏陶下，被教导要热爱祖国、民族团结。培养学生对美的热爱。

４、在积累的文字中品味优美的语言。

〖教学过程

一、复查检查

１、听写生词和生词。

２、阅读文本并说出每个段落的含义。

二、研究第一段

１、听平时的阅读，边听边在脑海中画图。

２、自由阅读思考：这一段主要讲什么？哪句话可以概括这个特点？

投影显示：苍穹之下，千里之外，却并不辽阔。

再读一遍这一段，告诉我你是怎么理解这句话的？

３、《千里而不浩瀚》概括了草原的特点，那么作者是如何详细写的呢？看图，默读段落，画出相关句子，与小组分享经验。

老师在合适的时间打电话。

４、读第一段，想象画面，感受作者的心情。画出相关的单词和短语，并专注于交流。

５、再读一遍第一段，体会到作者是如何把握场景特点并详细描述的。

三、研究第二段

１、自由阅读第二段，告诉我你明白了什么？

２、初入草原时的景色和长途跋涉后的景色有什么不同？画出相关的句子，专注于交流。

３、放映幻灯片：阅读句子并说出你从单词中学到了什么？

突然，仿佛被一阵风吹过，远处的山丘上出现了一群马。马匹上的男人、女人和孩子都穿着各种颜色的衣服。马匹疾驰而过，翩翩起舞草原表格式教案，如彩虹般向我们飞来。

小组讨论，教师电话。

４、情绪化地大声朗读加深理解。

四、学习第三段

１、默读第三段，告诉我你从哪些句子中体会到了主人与客人见面时的真挚感情。

２、第三段阅读指南。

五、学习第四段

１、自由阅读思考：好客的主人如何招待客人？告诉你的同学你经历最多的事情。２、请学生大声朗读，学生边听边想象图片。

六、学习第五段

１、一起阅读最后一段，分享你的想法。

２、 反复阅读《蒙汉情深，怎舍得道别，天涯绿夕阳西下！告诉我你的理解。

七、总结

内容提要：这篇文章以老舍先生第一次到内蒙古草原所见的美景和受到蒙古同胞热烈欢迎的情景来表达民族团结精神。

八、分配作业

１、背诵你最喜欢的段落。

２、选择一个你喜欢的句子并写下来。

〖排版设计

【课评】

正文是老舍先生的采访。文章讲述了笔者走访内蒙古草原时所见的美景，以及蒙古同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的感人情景，体现了蒙汉人民团结友爱的深厚情谊。在初读的基础上，理清课文线索。然后，借助录音、视频和图片，结合对课文关键词和词组的品味，逐段领略草原的自然之美和人文之美。教学重点是：１、让理论通过语言和文字拓展想象，在脑海中再现课文描述的生动场景；２、 体验句子所蕴含的意义，在文本中积累优美的语言。通过教学，让学生了解祖国的辽阔美丽，是团结友爱的各族人民大家庭

草原课程计划 3

音乐教案：《草原上》的教学设计

一、玩得开心。感受音乐。

师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的？

健康：草原上有一片蓝天。

健康：有马、牛、羊。

健康：草原上有绿草。

师：同学们，你们说的真漂亮。草原上有蓝天、绿草、碧水。还有强壮的牛、肥羊和奔腾的马。今天我们一起学一首蒙古语歌曲。了解蒙古草原风情。感受蒙古人的生活习惯。现在让我们一起走进草原，请同学们坐在绿草地上。请坐。

1.听节奏。

××︱×—︱××︱×—︱

师：现在，让我弹一首蒙古歌曲的节奏，你能模仿一下吗？从强到弱。从弱到强。

师：同学们做得很好。现在让我们安静地听一首蒙古语歌曲和音乐。（草原是我的家）

师：同学们，听这首曲子，有没有感觉到我们之前练习的节奏？

盛：（我感觉到了。）

师：嗯，这些节奏模式是这首曲子的基本节奏，也是我们今天要学习的歌曲的关键节奏。

师：我们再听听音乐，跟着音乐一起弹奏这个节奏。“草原是我的家”。

师：同学们做得很好。现在让我们用肢体语言来感受音乐，好吗？听音乐，和老师一起做。

（草原是我家的节奏）。

二、学习歌曲，进入音乐。

师：同学们做的很好，感觉有点蒙。现在让我们欣赏一首蒙古语歌曲。让我们听听这首歌是关于什么的？（在草原上放歌）

师：这首歌唱的是什么？

出生：蓝天

出生：羊叫

健康：草原很热闹。

师：听到这首歌，你有什么感受？

生：抒情，兴奋。

生：甜。

师：今天我们一起学《草原上》这首歌。

师：首先，让我们认识一下我们的好朋友。

师：同学们，谁知道这是什么声音？做一个手势 3。

学生：3.

师：这是什么声音？做手势 5。

学生：5.

师：两个都对。老师，这里还有一个声音，我们可以一起说一下吗？做一个手势 6.

学生：6.

师：今天我们主要学习这三个声调的音高位置。通过这三个音的学习，学会唱《草原上》这首歌。

师：同学们，我们唱歌，用手势来体验音高。

分区：356、216、51653.

356、216、12516.用手势逐句学习乐谱，学完后一起唱。

师：现在我们用身体去感受球场的位置。教师根据球场的“位置”引导学生感受身体。

师：同学们真棒。现在我想请一个同学来读歌词，大声朗读出来，感慨万千。

健康：大声朗读歌词。

师：请大声朗读歌词。

健康：大声朗读歌词。

师：老师会带你读吗？

盛：和老师一起读歌词，很感慨。

老师：很好。现在让我们试着用钢琴低声唱歌词。

生：用音乐小声唱歌词，一段。

师：同学们的节奏真好。让我们勇敢一点，再唱一遍歌词。

生：1次。

师：要求同学们唱得更生动一些，注意声音的位置。

师：弹钢琴伴奏。

健康：唱歌。

师：注意长音的位置，发音要准确。

健康：唱歌。

师：让我们带着对草原的热爱和充满激情的小牧民回来吧。还记得我们的节奏吗？你能在歌曲的前奏部分加入节奏吗？（试听老师带领学生弹奏节奏，同时哼唱序曲。）

学生：听音乐唱歌。

师：同学们，大家想一想，草原上的天气会一直都是晴天吗？小牧民遇到大风大雨怎么办？接下来，我们即兴演奏一下，老师会弹奏一段旋律，你听到了什么，尽情地表达？“风暴”

师：亲爱的同学们，暴风雨那么猛烈，你们可以勇敢地面对，用热情战胜它，你们真是草原上的小英雄！让我们用热情的歌声赞美他，好吗？大家穿上皮靴，戴头巾，骑马，驰骋草原，做个勇敢的小牧民！

健康：骑在小凳子上唱歌。演奏节奏来陪伴自己。

师：我的小勇士们，你们真棒！看！这是什么？蒙古包，让我们了解一下蒙古人民的生活习惯和民俗。

三、了解蒙古。

师：在我国北方地区，有勤劳、勇敢、善良的蒙古族人民。那里有蓝天。绿草地。宁静的湖水和肥肥的牛羊。人们说蒙古语，喝马奶酒，吃烤全羊，住蒙古包，骑马，挥舞长鞭。他们在草原上疾驰而驰，故又称马背蒙古人。正如诗中所写：赤川，阴山下，天如穹顶，岭覆四田。天是蓝的，野是广袤的，风吹着牛羊吹草。（用音乐天堂播放PPT）

老师：箴言

蒙古语以邛鲁为家，男子能三艺，妇女儿童能飞马，

用大碗喝水，用手抓肉，用牛粪烧柴，渴了喝奶茶，

无曲无礼，进门为客，奶食不离，家家养牛马！

师：同学们，对于三艺，男人都知道哪三艺？

健康：（骑马、射箭、摔跤）

师：会飞马对妇女和儿童意味着什么？

健康：妇女和儿童也很擅长骑马。

师：这些谚语充分反映了蒙古人的生活习惯、好客和民风。

四、已扩展

师：我们唱了蒙古族歌曲，了解了蒙古族的生活习惯和民俗。蒙古人唱歌跳舞都很好，难道我们也要学跳蒙古舞吗？谁来做这个动作（3）

师：我们一起学习。这和我们刚才做的节奏非常相似。

师：同学们，请到前面来，带上你们的头巾和跳舞，好吗？

五、让我们一起跳舞吧。（播放音乐）（圆圈位置）

同学们，时间总是那么短暂，音乐总是那么美妙。请记住我们今天的蒙古之旅。让我们带着好心情愉快地学习和生活每一天。

草原课程计划 4

教学目标

1、本课认识15个生词和生词，掌握1个复音词“Měng”，认读1个词。

2、能够结合语境和生活现实，对句子的意义进行合理的想象和理解，体验草原的神奇美景。

3、带着感情大声朗读课文。背诵第 2 段中描述野花的句子。

4、感受锡林郭勒大草原的辽阔美景，充满无限生机，产生热爱这里的感觉。

5、引导学生介绍和交流收集到的信息。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美景，充满无限生机，产生热爱这里的思想感情。

教学难点：将语境与生活现实联系起来，培养合理的想象力，理解句子的意思，感受草原的神奇与美丽。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、创建上下文，导入

1、老师：同学们，在我们的语言学习中，我们走遍了美丽富饶的西沙群岛，欣赏了云雾缭绕的庐山。今天老师推荐大家去欣赏锡林郭勒草原的风光。谁有兴趣？好的！我们走吧！

2、多媒体课件（锡林郭勒草原风光编辑配乐）

3、启示：谁想谈感情？

4、师父：看来大家对锡林郭勒草原很感兴趣，让我们走近，近距离接触！（板书题目）

二、初读感悟

1、请学生大声朗读

要求：体验锡林郭勒大草原给你留下的印象？

2、讨论：锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？

3、师父：草原虽然给我们留下了不同的印象，但是有一个词可以概括大家此时的心情，那就是草原非常美。让我们踏上草原，细细欣赏。

三、阅读与感受

(一）一、第二段

1、请默读

思考：从哪句话你能感受到锡林郭勒草原辽阔而美丽？你可以阅读和绘画。

2、讨论：（1）哪句话你能感受到锡林郭勒草原辽阔而美丽？

（2）老师带着镜头跟着学生的回答：这从哪个方面来描述广阔而美丽的草原呢？

3、写在黑板上（宽阔美丽）（野草）（湖水）（野花）

4、引导学生体验

杂草 - 宽阔，茂盛

湖水——清澈而神奇

野花——鲜艳芬芳

5、关键句（参差不齐的草滩上，有一滩清澈的湖水，水面反射着七彩的阳光，宛如童话中的镜子。）

(1）大声朗读并体验

(2）讨论：你在哪里感受草原的辽阔美景？

(3）句子对比：

A 在参差不齐的草地上，有一滩清澈的湖水。水面反射着七彩的阳光，宛如童话中的镜子。

B的草地上，有一滩湖水，阳光照在水面上，像一面镜子。

师：你觉得哪个句子好？为什么？

结合你平时看的影视作品，童话里的宝镜是什么？

童话里的镜子是什么样子的？

为什么说七彩的阳光反射在水面上，就像童话里的镜子一样？

（4）启迪想象：除了五彩斑斓的阳光，还能反射什么？