备课教案格式(2017-2018最新人教版初中初一七年级数学备课教案-教学反思)

导读：爱读书网友为你分享以下资料《个人教育版初中一年级第一卷数学第4章-初步几何-优质教学计划（22页）（20 《教案教案教学设计与教学反思》，希望对大家有所帮助，感谢大家对92to.com的支持！一七年级数学教案-教学设计-教学反思-指导计划第4章几何初步《4.1.1几何图形（1）》指导计划编号：42班_______姓名_______组____分组评价_______教师评价_____通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识几何图形以生活中的事物为基础，认识简单 2.能从物理形状想象几何图形，从几何图形想象物理形状。1、请阅读教材P116 119第一行，完成t他下面的（2）一些几何图形）所有部分都不在同一平面上，这样的几何图形称为（3）几何图形的有些部分在同一平面上，这样的几何图形是称为(1）如图所示，下面是一些具体的尝试找到与三维图形相似的物体和实物。油桶塔顶的圣诞帽西瓜（1）完成课本P119的习题；（2）下图：三角形；长方形；正方形）；圆；圆锥；圆柱。

奥运会的标志是平面图形，有五个环，每个环的形状都与____相似；电视机、铅笔、西瓜和烟囱帽类似于足球；古埃及金字塔形似几何月亮、西瓜、罐头、篮球、保温瓶、书本等物件中，有一种形状像圆柱体。 2017-2018最新版初中初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-教案1.完成教材P1234.11cm的几个小练习后立方体组成如图所示的几何体，那么这个几何体的表面积为（4.1.1几何体（2）《教程计划NO：43班____姓名_______组_______组评价___教师评价_____从不同方向观察物体的过程，初步意识到从不同方向观察同一物体可能会得到不同的结果；2017-2018最新PEP版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-教学计划教学反思——项目指南可以制作一些简单物体的三个视图；了解多面体的平面展开图，重点介绍平面展开图立方体、锥体和圆柱体的图解；可以根据展开图进行初步判断，制作三维模型； 1、请同学们阅读教科书P119 120。对于一些三维图形，我们通常将其转换成平面图形进行学习处理。

从不同方向看三维图形往往会得到不同形状的平面图形。一世 。一些三维图形被一些平面图形包围起来，它们的表面可以适当地切割展开成。这被称为相应的三维图形的扩展视图。 2、请同学们对这部分的两个探索进行动手操作，通过实际观察体验立体图的三观和展开观。 (1）完成教科书P120的练习1、2(3）下图是六个正方形连在一起，可以折叠成立方体的图是1、从前面看，从左边看，从上面看同一个几何体是，；从上面看，一个几何体形成的图形是一个圆，这个几何体可能2、图是由4个长方体组成的图，从左边看，应该在下面5、观察右上图，这是由一些相同的小立方体组成的三维图的三个视图，• 2017-2018 2017-2018最新版初一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-辅导案例2017-2018最新版人民教育版初中1、7年级年级数学教案-教学设计-教学反思-指导案例的数量是______ 想想哪个h 几何曲面展开成 将表示这些几何体的三维图形绘制为以下平面图形。 1、全本教科书P1242、一个几何体是由许多相同大小的小立方体堆叠而成。如图所示，要形成这样的图形，至少需要 ________ 个立方体，最多需要 _________ 个立方体。班级____姓名_______小组____小组评价____教师评价_____ 1、请阅读课本P121至123第四行，并完成以下填空：（2）身体周围是什么。

曲面形成，平面无限延伸，有平面和曲面，平面相交，线相交（1）完成教科书P122的练习；（2）笔尖在纸上画）经过后可以写汉字，表示______；汽车的雨刷可以擦掉挡风玻璃上的雨滴，表示______；长方形的纸绕着它的一边旋转， 2017-2018最新版2017-2018最新版初中七年级数学备课教案-教学设计-教学反思-教案-学习案例 3. 将下面的直角梯形绕直线 l 旋转一次，可以得到如下图所示的三维图形 ( ，如果棱镜底边的长度相等，则它的边的面积必须相等6. 1. 三棱柱有______个顶点，______个面，______个边，______个边，______个边，边的形状是______形，底的形状是______形。 11 2017-2018最新人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-教学计划2017-2018最新人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-指导方案如图所示，第一排的图形可以围绕虚线旋转，在第二排形成一定的几何图形，请用线连接。 3cm 的矩形，分别绕其长和宽转一圈，得到不同的圆柱体。它们的体积是多少？ : 45班____姓名_______组_______组评价___教师评价_____ 1.探索直线、射线、线段之间的联系和区别，掌握它们的表示方法； 2. 理解两点确定直线 12 1、请学生自学课本P128 129倒数第四行，完成下列填空： 注：线段和直线的表示与字母无关；表示方向性，(1）完成教材P129的练习题；射线AB中的线段AB是线段AB的一个______。2017-2018 2017-2018初中最新版初中七年级数学教案-教学13设计-教学反思-学习指导计划2017-2018最新版人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-指导计划1 . 有 ______ 条线经过一个点；有 ______ 条，还有 ______ 条。

2。将线段向一个方向延伸得到________；沿两个方向延伸线段得到______。 3. 一条线段有 ______ 个端点，一条射线有 ______ 个端点，一条线有 ______ 个端点。 5、如图所示，AC、BD相交于O点，图中有______条线段， 7、根据句子“延长线段CD反向”，下图表示正确的是14 8、如图，有直线、射线、线段。根据图中的特征，可以相交的有（笔可以看成线段，探照灯线可以看成射线，笔直的高速公路可以看成直线，直线AB和直线BA是同一条直线，线段AB和线段BA代表同一条线段，射线AB和射线BA代表同一条射线，延伸射线AB AC=BC，延伸线段AB，使得BC=AB ，直线总是比线段长。(2)直线AB和CD相交于直线AB上的一点(3)三条直线经过O点a 2017- 2018最新版2017-2018初中七年级数学教案-教学设计-教学反思-指导学习计划2017-2018最新版人民教育版初中1、7年级数学教案-教学设计-教学反思-教学P lan "4.1.1 线段大小比较" 指导计划 NO: 46 班级_______姓名_______小组_______小组评价_______教师评价_____ 2. 了解两点之间最短线的性质，并能初步应用。

知道两点之间的距离和线段中点的含义。 1、请同学们自学课本第五行P129到132，并完成下面的填色（1）仔细观察P129 130中的图，有两种方法比较两个的长度线段：(1）将它们放在同一条直线上进行比较，这种方法称为方法；2）用标尺测量它们的长度进行比较，这种方法称为将线段AB分成两等分线段AM和BM称为线段AB的中点备课教案格式，此时AM AB，AB BM（记忆）(3）线段的性质：两点之间，最短. (读三遍记忆) (4）@ >连接两点的线段称为两点之间的距离。(读三遍) 比如给定线段AB=14，有一个点C在直线AB上，BC是线段AC的中点，求线段AD（请注意解题格式和步骤s) 在线段 AB 上时（如图） AC=AB-BC=14-4=10 为 AC 的中点 AD=21AC=102 在线段 AB 延长线上时（如图) (1），完成教材P131的练习；线段AB 9cm，BC=1cm上的三个点依次是直线l上的四个点（如图），17则AB+BD=AC+______； AC+BD=AD在线段AB的延长线上，则AC与AB的大小关系为______，AB+BC=______，AC-AB-教学反思-辅导计划2017-2018最新版人民网教育版初中1、7年级数学教案-教学设计-教学反思-教学计划。

AB＋AC ______BC ; AB ＋BC ______AC ; AC ＋BC ______AB 想一想： AB－AC ________BC 4．给定线段OA=5cm，OB=3cm，下列说法正确： AB=2cm AB=8cm AB=4cm AB 的长度不能确定 5. 已知线段AB=10cm，AP+BP=20cm。以下说法正确（只有线段AB的延长线不能是线段AB的中点1ABBC，DC=2，求AB(1)如图，如果AB=BC=CD=DE ,则AE=______AB AC=______AE AD=______AE CE=______AD BC的中点，若AB=3cm，BC=5cm，则DE=______cm 若AC=8cm，EC=3cm，则AD=______cm AB之间的大小关系and BC Yes ( AB > BC AB = BC AB < BC 3.知道C是线段AB的中点，AB = 10cm点，如果CD = 2cm，求BD五、扩大改善19二点将线段AB分成三部分，AC CDDB = 234，若AB的中点为M，BD的中点为，MN=5cm，求AB"4.3.1 angle(1)"指导计划编号：47班____姓名_______小组___小组评价_______教师评价_____学习计划2017-2018最新版人民教育版初中1、7年级数学教案-教学设计-教学反思-学习指导1、要求学生自学P136课本，并完成下列填空：角度。 _____________________ 角也可以看成是一个 ____________ 围绕它的 __________20 形成的图形。这条射线的起始位置称为角的______，它的终点位置称为角的______。 （读三遍）（2）角的表示法是一个数字，比如1；是三个大写字母，比如ABC；（中间写的是顶点的字母）（3）一条射线绕其端点O逆时针旋转得到AOB，当OB旋转成与角的起始边OA成直线时，AOB称为______；如果角的最后边继续旋转，当角的最后边旋转当OB角的起始边OA重合时，称为AOB2、自学测试：完成教科书P138练习1143练习4.3，直角是一条直线 表示同一个角的三种方法是（直线 AB 上图，图中小于 180 的角有______个角。以此类推，如果一个角有n条射线，那么2017- 2018最新版2017-2018最新版2017-2018初中及七年级数学教案-教学德手语-教学学习反思-学习指导计划2017-2018 最新PEP版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-学习指导计划 5、如图所示，有一个可以用大写字母表示的角。

分别表示它们 22。在角的一侧的延长线上取一点；角度可以看作是由一条射线围绕其端点旋转形成的图形。 图中小于平角的角有______个，都是图中以OC为边的角。2)《教程计划编号：48班_______姓名_______小组_______小组评价___教师评价_____ 1、请自学P137课本，并完成以下填空题：、分、秒，角制单位规定：圆角______，每张称为1度，记为______；-教学反思-教学计划2017-2018最新版人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-教程计划______，每个部分称为点______的角度，每个部分称为1秒，记为______。这个角度是______，1是______，1=______'，1'= 333333.33' ''= 84913333.3300'''= =„„„43.50330450 =„„„675.50030450 60；区分度除以60，二除by 60 2. 计算 (1)4938′+6622′ (2)180－7919′ (3)2216′5(4)18236′†4. 完成教科书 P138 除法一个周角分成360个部分，每个部分是_____的角，直角等于____，直角等于______(2)0.6′=______″(3)24′=______ (4)12″=______ ′(5)57.32=____________′______″ (7)1740′†3=____________′______ ″25 全部可能 5. 计算：(2)180 —7919′(3)2216′5 6. 时钟的时针在一小时内旋转多少度？时钟的分针一分钟转多少度？ -教学反思-辅导计划2017-2018最新版人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-辅导计划45直角=周角。

12.753, 752,42751 (1)4938′+6622′(2)18236′†4 (3)3216′25″4 时钟在 8: 30点钟的时针和分针的夹角是多少？《4.3.2个角的比较与运算》指导书编号：49班____姓名____小组____小组评价_______教师评价_____ 2.掌握定义和角平分线的性质，并能用角平分线解决简单的角问题。请自学教材P138 1、角的比较：与线段的长度比较 同理，比较大小有两种方法两个角：方法一：_________________________；2017-2018最新版人民教育版初中一、七年级数学教案-教学设计-教学反思-教案(1）,如图，如果AOC=BOC，那么射线OC就是AOB的角平分线3次）符号语言：OC bisects AOB AOC=BOC 28 or AOC=21, BOC 是直线 AB 上的一点, AOC=53, OD 平分 BOC 求 BOD 的度数？ （请注意解题的格式和步骤）完成教材P140 141练习。

三、合作探索1、如下图，用“=”或“”或“”填空（1）AOC _______AOB +BOC（2）AOC AOB (3）BOD －BOC ______DOC AOD______AOC +BOD 2、如图，OB是直角AOC的角平分线，OD平分BOC，求AOD的度数。3、如图，OB是AOC的平分线，OD是COE 如果AOB=40，DOE=30，什么是BOD 如果AOE=140，COD=30，什么是AOB存在（AOC>BOC AOC=BOC AOB>AOC BOC>AOC(1)ABC是ABD和DBC的_____；(2)BDC ADC和ADB 2017-2018最新版人民教育版初中17年级数学教案-教学设计-教学反思-指导计划，则ABD=________= 30ABC 如图，AOB=90，BOC=30，OM平分AOB求MON度数，若AOB=α，若BOC为急性角）其他条件不变，找MON4.3.3 Complementary Angles and Supplementary Angles”指导案例编号：50类_______名称_______小组_______小组评价_______教师评价_____ 了解方位角，能确定具体物体的方位，学会简单的逻辑推理。

并且能够总结出问题1、请自行研究P141 143第四行，并完成以下填写和查询：(1）如果两个角的和是是的，那么这两个角叫做31个互补角，其中一个是另一个的互补角。也就是说，如果两个角的和为1，那么这两个角就叫做互补角，其中一个是Angles是另一个的补角。即3(3）探索补角的性质，要求学生自己画图探索，1是互补的，3和4是互补的，如果1=3，那么2设这个角为x，则其补角为（2017-2018最新版初一、七年级数学备课教案-教学设计-教学反思-指导案例322、As如图所示备课教案格式，AOB =90，COD =EOD =90，