2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案(2016年苏教版国标本九年义务教育(第七册)数学备课)

苏联九年义务教育

（第 7 卷）

数字

学习

准备

班级

学校：库珀中央小学

姓名：黄文奎

2009-2010学年

全书教材安排

本教材共有12个单元。

“数与代数”领域共设置7个单元，教授“除法”、“混合运算”、“求法”、“运算法则”、“解题策略”、“认识数”和“用计算器计算”。

《除法》主要教三位数除以两位数，是最后一次学习整数范围内的除法计算。对学生完成求解方法的计算方法，形成必要的知识和技能，对以后进一步学习小数除法的计算具有重要意义。

《混合运算》主要讲授混合运算的序列和列合成公式，解决两步计算的实际问题。本单元教授两步混合操作。

《运算法则》主要讲授加法、乘法交换律和结合律，帮助学生更好地理解运算的本质，提高计算能力。

以上三个单元主要在“认数”10000以内的数字范围内进行教学。因此，教科书在第10单元中安排了“可识别的数字”。主要教学是认识亿以内的数字，认识亿的整数，把亿和万的数字改写成以“十”或“万”为单位的数字，认识由几亿和几十组成的数字。千，并找到近似数。这是整数范围内的最后一次示教识别。

“认数”后，安排“用计算器计算”。计算器是现代常用的计算工具，在日常生活中有着广泛的应用。较大数的计算主要是用计算器进行的2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，所以排在“可识别数”之后。本单元还教授使用计算器来探索简单的数学规律。

关于“寻找模式”单元。《数学课程标准（实验稿）》单独设定了探索“数与代数”领域规律的目标。江苏教育版教材第一学期2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，大量寻找规律的内容穿插了相关的教学内容。进入第二学期，每本教材都被安排找到规律的单元，系统地选取学生在生活和学习中经常接触到的现象，发现规律，激发学生学习数学的兴趣。培养探索法律的意识和能力。本单元讲授间隔排列的两种物体的数量之间的关系，以及类似现象中的简单规律，

关于“问题解决策略”单元。运用所学的数学知识和技能解决简单的实际问题是小学数学的重要目标之一。在学习的第一阶段，学生对同一个数学问题可以有不同的解法有了初步的认识，并积累了一定的解题经验。为了帮助学生将这些具体经历转化为理性的数学思维，体验策略的有效性，提高灵活运用策略解决问题的能力，教材以本卷开头，每卷以单元为单位排列，相对集中在解决问题时介绍学生。需要经常使用的基本问题解决策略。突出选择，

提高解决问题能力的“策略”意识。本教材主要采用列举法来组织条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

“空间与图形”领域有3个单元，分别讲授“角度”、“平行与交点”和“观察物体”。

“角”主要讲授射线、直线、角、量角、锐角、直角、钝角、直角和圆周角、绘制角的概念。这是在学生对角的直观理解的基础上教授的。

《平行与相交》以直线知识为基础，主要讲授直线与直线的位置关系，先讲平行，再讲垂直。

“观察物体”是本教材最后一次关注这样一个单元。主要教学是从正面、侧面和顶部观察由5或6个相同大小的立方体组成的物体，以及两个简单物体的组合，让学生进一步学会识别物体的形状和相对位置从不同的方向看，培养空间概念，发展初步的推理能力。

“统计与概率”字段排列一个单元，第九单元“统计与概率”。主要教学是分段组织数据，识别一格代表多个单元的条形图，实现游戏规则的公平性。

最后一个单元将《组织与重构》、《实践与综合运用》这本书的内容结合相关内容进行了安排，共安排了《如何走远》、《认识自己》、《一十亿有多大。”

《如何滚远》结合角度教学安排。主要是让学生通过实验探索物体滚下斜坡和在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析问题，形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。

《认识自己》结合统计学教学，让学生设计计划，收集同学的年龄、身高、体重、生日等信息，并完成统计表格或图表。本次活动的内容可以激发学生的兴趣，让学生感受到身边有很多情境可以理解和学习。

《一亿有多大》结合数识教学，让学生通过数数、排一排、称重等活动，计算出1亿本练习册和1亿孩子手拉手站立所需的时间长度一根线的重量和一亿粒大米的重量可以培养学生的数感和推理能力。

2009~2010学年第一学期四年级数学（上）教学计划

（以供参考）

星期

教学内容

一

除数是整个十的口头和书面计算。②练习****1①除数的除法不是整十的除法。书面计算（一)①

二

练习****2①除法不是整十的除法(二)②练习****3①

三

练习****三②重复****四

单位检测①角度的识别与测量③

五号

国庆假期

六

拐角的分类和绘制②练习****4①如何滚远①

七

不带括号的混合发货