信息化教学设计摘要教学题目课学时安排专业所选教材设计依据

学习情境类型 2. 学习情境设计五、学习活动组织 1. 自主学习设计类型 对应内容使用资源 学生活动 教师活动 2. 协作学习设计类型 对应内容使用资源 学生活动 教师活动 3. 教学结构和过程设计教学分步教学流程设计设计说明信息技术使用教学总结与经验七、学习评价设计1.考试形式和工具2.考试内容实验2信息化教学计划设计（4学时）一、实验目标1.了解信息化教案设计的内涵、要素、环节和步骤；2.学习设计信息化教案；3. 能够根据教学实践编写出有效、可实施的信息化教案。二、实验内容不具体？1.自学信息化教案设计内容。2.通过设置主题内容和教学模式，设计信息化教案。3.编写并完成信息化教案设计（电子版）。

4.完成信息化教案支持的一系列多媒体资料，如教材、课件等。三、实验步骤1.自学信息化教案内容，并确定教学设计计划的内容范围。2.按照步骤设计各个教学环节，即单元教学目标分析-教学任务与问题设计-信息资源检索与设计-……信息化教学计划设计步骤模型图3.完成其他设计成果：(1）多媒体教学课件；(2）学生作业规范/实例；(3）学习参考资源；(4）活动流程模板(如实验报告模板，信息调查模板）；（5） 活动过程评价量表。4.提交所有教学设计单元包。5.提案体现以下原则：（1）注重学习，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，指导、监控和评价学生的学习过程。（2）充分利用各种信息资源支持学习。（3）以“任务驱动”和“解决问题”为学习和研究活动的主线，学习策略和技能在相关和有意义的情境中被识别和教授。（4）强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生与教师和学生之间的协作，而且还有老师之间的合作，例如跨年级和跨学科实施基于资源的学习。( 5）强调对学习过程和学习资源的评价。6.信息化教案设计参考资料：(1）教学目标分析 分析教学目标的目的是确定学生学习的主题，即与概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的基本知识内容，对开展教学活动后需要达到的目标进行总体描述，其中可以包括学生通过本课程将学到哪些知识和能力，将完成哪些创意产品以及潜在的学习成果。@5）强调对学习过程和学习资源的评价。6.信息化教案设计参考资料：(1）教学目标分析 分析教学目标的目的是确定学生学习的主题，即要与基础知识内容相关涉及概念、基本原理、基本方法或基本过程，对开展教学活动后需要达到的目标进行总体描述，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，哪些创造性产品将完成。和潜在的学习成果。@5）强调对学习过程和学习资源的评价。6.信息化教案设计参考资料：(1）教学目标分析 分析教学目标的目的是确定学生学习的主题，即要与基础知识内容相关涉及概念、基本原理、基本方法或基本过程，对开展教学活动后需要达到的目标进行总体描述幼儿园表格式教案模板，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，哪些创造性产品将完成。和潜在的学习成果。@1）教学目标分析 教学目标分析的目的是确定学生学习的主题，即与基本知识内容有关的概念、基本原理、基本方法或基本过程，以及对教学活动开展后需要达到的目标进行总体描述，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，完成哪些创意产品。和潜在的学习成果。@1）教学目标分析 教学目标分析的目的是确定学生学习的主题，即与基本知识内容有关的概念、基本原理、基本方法或基本过程，以及对教学活动开展后需要达到的目标进行总体描述，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，完成哪些创意产品。和潜在的学习成果。对开展教学活动后需要达到的目标进行总体描述，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，完成哪些创意产品。和潜在的学习成果。对开展教学活动后需要达到的目标进行总体描述，可以包括学生通过本课程学习到哪些知识和能力，完成哪些创意产品。和潜在的学习成果。

包括知识目标、能力目标、情感目标。（2）学习问题和学习情境设计学习问题（包括问题、项目、分歧等），是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是澄清和解决问题（或者回答问题，完成项目，解决分歧），信息化学习是通过在特定情境中解决实际问题来实现学习目标。（3）学习环境和学习资源的设计从设计的角度来看，学习环境是学习资源 学习工具和学习工具的结合，这种结合实际上是一种以达到一定目标为目的的有机结合。当学习活动发生时，学习环境也称为学习环境（learning context）幼儿园表格式教案模板，其中必须包含人际因素。设计主要表现为学习资源和学习工具的整合。人际支持的实施方案也应在设计中考虑，但人际支持通常表现为一个概念，而不是具有严格操作步骤的实施规律。因为学习环境影响学习活动是一个配角，学习环境的设计必须在学习活动设计的基础上进行。不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具。学习环境的设计者必须清楚地认识到，所设计的学习环境可以支持哪些学习活动，支持到什么程度。（4）教学活动/学习活动过程的设计以建构主义为基础，学习者学习和发展的动力来自于学习者与环境的互动。学习者认知功能的发展和情感态度的变化是由于这种互动。

从学习者的角度来看，这种互动是一种学习活动。因此，必须将学习活动的设计作为教学设计的核心设计内容。学习活动可以是个人的，也可以是小组合作的。群体合作的学习活动表现为合作个体之间学习活动的互动。学习活动的设计最终体现在学习任务的设计上。通过明确学习者要完成的任务目标、成就形式、活动内容、活动策略和方法，可以触发学习者内部的认知加工和思维，从而实现学习者心理的发展。功能目的。(5） 信息化教学设计结果的形式信息化教学设计结果的具体形式不仅仅是传统意义上的教案，而是一个包含多个内容的教学单元设计包，主要由教学定义情境问题、教学活动的设计与规划、教学课件和可链接嵌入的多媒体网络资源。“……”教学设计方案五、教学目标、教学重点、难点学习者特征分析、资源分析及教学媒体选择教学过程（一）复习上一课内容（二）主题介绍（或介绍）（三）教授一门新课程需要教学方法，教学设计单元）包内容教学设计方案；多媒体教学课件；学生工作规范/示例；学习参考资源；活动流程模板（如实验报告模板、信息调查模板）；活动过程评估量表。教学设计单元）包内容教学设计方案；多媒体教学课件；学生工作规范/示例；学习参考资源；活动流程模板（如实验报告模板、信息调查模板）；活动过程评估量表。

四、思考题1.如何在你的设计方案中体现“以学习为中心”？2.与传统教学设计方法相比，您的方法有哪些优势？3.您的设计如何使用现代教育技术？五、实验反思你们对本次实验的教学设计方案有哪些改进措施？对整体实验设计和安排有什么建议？专业：学前教育班级：姓名：学号：______班级科学与数学活动教学设计课前准备时间：________教学时间：________主备人员：