【小编帮】小学语文正规教案是怎么写的吗的？(2)

3、锻炼孩子腿部力量，提高身体动作的协调性和敏感性。

活动准备

1、体验准备：学习用杭州话背诵民间童谣《马兰花》。

2、材料准备：7根橡皮筋，一个弹跳橡皮筋的视频，一个军鼓。

活动程序

(一）老师带领孩子们听音乐，做热身运动。

师：孩子们，我们一起听音乐，一起运动。

（二）通过游戏，初步掌握了跳橡皮筋的方法。

1、让孩子尝试探索跳橡皮筋的基本方法。

今天老师带来了一些橡皮筋，请找一个空的地方和你的好朋友一起玩。

2、结合民间童谣《马连花》，练习单脚跳皮筋内外。（幼儿围成一圈，一只脚撑着橡皮筋，另一只脚练习跳跃）

3、结合民间童谣《马连花》，尝试双脚交替跳圈。

（1）孩子们观看视频并分组练习。

（2）请一群孩子示范。

(3） 橡皮筋跳跃比赛。

4、现在我们要进行一次橡皮筋跳跃比赛。让我们看看哪一组孩子跟着老师的节奏，跳得又快又整齐。

幼儿园大班教案7

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体都是格子状的，感知格子的特性。

2.找到并准确说出棋子在格子中的位置，并且可以阅读棋谱听指令准确找到位置。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐于参与数学活动，体验成功的喜悦。

4.让孩子学习简单的数学题。

5.让孩子体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课件、多媒体设备。

2、每个人都有一张正反面8格和9格的格子图，还有12格的大图。

3、分配任务“寻找周围的格状物体”。

活动流程：

1、情境问题了解日常生活中的许多物体都是网格形状的。

（1）看课件猜礼物（格子）。

老师：今天老师带来了礼物，让我们看看是什么？（放课件直到出现网格）

(2）在生活中寻找并回忆网格

（3)继续阅读课件，了解生活中有很多东西都是呈格子状的。

2、游戏精彩，可以感知格子的特点。

(1）显示课件网格

师：那么这个网格到底是什么样的呢？有多少个小网格？多少条横线和多少条竖线？（总结：有8个相同的单元格，3条横线，5条竖线）

（2）自由放置碎片，感知点、线和空间。

（3）看课件里的一个棋子，说座位。（在第一横竖线上）

师：看，一个棋子要跳出来了。让我们看看它在哪里。你能告诉我吗？

师：这棋子又动了。现在告诉我它在哪里？（四个职位）

3、追逐游戏，感知位置和空间

（1）8格游戏，棋子增加1、2、4、6。

师：它想召集很多朋友和它一起玩游戏。无论它跳到哪里，你都可以追逐它。如果你说得对，我们会抓住他们的。（播放课件）

(2）9格游戏，棋子增加1、2、4、6

方法同上，只是速度加快了。（播放课件并展示9个网格）

(3）捉迷藏游戏 - 找到一个棋子位置

①老师说出棋子的位置，让孩子用魔杖敲击，课件有反应，正确的棋子出现，错误的“哭”。

② 同理，让孩子说出棋子的位置，另一个孩子轻敲魔杖寻找。

4、竞技合作游戏——12格游戏

孩子们被分成三组，每组6人。孩子们作为棋子，站在地上大格子的相应位置，一边看课件。

师：我们的孩子分为红队和白队两队。棋子出招了，我们追到哪里去。（播放课件，6次）

5、活动扩展：生活中的网格游戏。（地区活动期间）

活动反思：

将数学融入幼儿的生活，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们非常感兴趣。本次教学活动进行得非常顺利和完美。

幼儿园大班教案8

活动目标

1.发展孩子的语言技能，用语言充分表达他们的想法。

2.感受和理解诗歌中优美的意境，学会背诵诗歌。

3.激发幼儿大胆而奇特的想象，尝试创造性地创作诗歌。

活动准备

课件《如果我有翅膀》，音乐：《绿野仙踪》

活动程序

一、 演讲：通过欣赏课件中的第一张幻灯片来介绍演讲。

“孩子们，今天曹老师给你们带来了一张卡通画，我们看看画上的是谁？这些小天使有什么共同点？” “你想拥有一对翅膀吗？为什么？”

用动画图片激发孩子的学习兴趣。孩子们欣赏照片，对有翅膀、到处飞的小天使充满了羡慕，以至于孩子们不自觉地想：“如果我有一双翅膀，那就太好了！” 很好，为下一步铺平了道路。

二、 如果我有翅膀，引导孩子发展他们的遐想-----

1.如果你有翅膀，你会怎么飞？

“谁来试一试，让我们都看看？” “我们一起飞！好，我们一起飞到座位上！”

让孩子闭上眼睛幼儿园表格式教案模板，想象能够展翅飞过云端的自由感觉，让孩子的感情得到升华，自然而然地走向下一步，为目标一的实现打下基础.

2.围绕“如果我有翅膀，我会飞到哪里去？我会做什么？”的想象。启发孩子用语言完整地表达他们的想法。

专为完成目标1而设计，充分调动孩子的思维积极性，让孩子开始联想“如果我有翅膀，我会飞到哪里？我会做什么？”，让孩子们先相互交流，然后用语言充分表达你的想法。培养孩子的想象力、语言能力和表演技巧。

三、欣赏诗歌，朗诵诗歌。

“你的想法很好，老师也希望有一双翅膀，想知道老师是怎么想的吗？”

1.玩课件，用动作背诗。

2.孩子们跟着。

3. 老师和孩子们用表情朗诵诗歌。

在课件的生动示范下，孩子们很快对诗歌的内容有了初步的了解，初步体验了诗歌中优美的意境。老师问：“如果我有翅膀，我会怎么做？” 孩子们可以用诗歌的语言来回答。然后，通过孩子的跟读、填词练习、连句练习等形式，帮助孩子巩固对诗歌内容的掌握，孩子可以完整地背诵诗歌。老师和孩子们的实践使活动达到了高潮。

四、在上面创作诗歌

“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法太美了，老师有一个建议，让我们编一首诗‘如果我有翅膀’。

1.老师们启发，将他们的想法变成一个完整而优美的句子，以“如果我有翅膀，我想------”的形式给孩子们。教师记录。

2.享受集体创作的诗歌并学习阅读它们。

3.集体朗诵结束活动。

在孩子掌握诗歌内容的基础上，大胆想象，大胆创新，以“如果有翅膀，我愿意------”的形式创作诗歌。我为孩子们创造了一个很棒的自由想象空间。孩子们思维活跃，参与热情高涨，将活动推向了另一个高潮。

幼儿园大班教案9

活动目标

1.通过观察，孩子们可以发现很多植物可以在水中生根，感受植物的生命力。

2.通过探究和实验，了解根（饮水）的作用，发现植物的根是不同的。

3.培养幼儿对观察和探索的热爱，以及热爱自然、珍惜生命的美好情感。

4.培养孩子愿意在别人面前大胆说话的习惯，学会说普通话。

5.能够学会轮流交谈，体验与同伴交流讨论的乐趣。

教学重点和难点

要点：通过观察和记录比较不同植物的生长变化和吸水率。

难度：观察瓶子里的水位并讨论水去哪儿了。

活动准备

1.各种常见植物（如：带根卷心菜、洋葱、大蒜、芹菜等）

2.透明容器（如：果冻杯、可乐瓶等透明无色容器）

3.标记，记录表

活动程序

（注：本次活动的过程需要跟踪观察比较才能得出结论）

1.导入：

问：你见过那些植物吗？什么名字？形状是什么样的？你见过他们的根源吗？

2.组织儿童讨论：“我们怎么知道植物的根长什么样？

3.根据孩子们的意见，一起种植物（把孩子们找到的植物放入盛水容器中）

4.老师帮忙用记号笔在透明容器上画一个刻度，观察水位的变化，看看每株小植物每天喝多少水？因此，发现根部具有吸水的作用。

5.在日志表中记录植物每天的变化（植物的生长和浇水量）

6.这些植物能生根吗？你看见了吗？他们像什么？你看到了吗？

7.粗根吸收的水分和细根一样多吗？

结论：经过近四个星期的观察、对比和记录，孩子们找到了答案：白菜根细而密，像爷爷的胡须；大蒜的根部密密麻麻，像孩子的头发；芹菜根粗壮。看起来像老鼠尾巴……孩子们通过透明容器上的刻度发现，这种小植物的根部可以“喝水”，而且根部越大越粗，喝的水就越多。

延长：

在自然角落种上各种植物供孩子观察比较，进一步加深对植物根系作用的认识，并利用春游、植树节等活动，教育孩子热爱自然、爱护植物、了解植物植物根系的发育程度和根系的渗透性。力量。

教学反思

在这堂课中，孩子们通过种植、观察和记录，了解植物根、叶的生长和变化过程。

首先，我用孟若宇的提问来指导孩子们的种植工作。通过在角落放置材料，孩子们可以自由探索和讨论，让课程真正遵循孩子发展的思维方式。在教学中，我学会了发现——发现孩子喜欢和感兴趣的东西；学会尊重——尊重孩子的兴趣和需要，尊重孩子的个性；学会支持——支持孩子的探索行为。孩子的兴趣被及时捕捉，可以实时响应。把个别的问题变成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的兴趣。

第二，我可以尊重孩子。孟若宇是个很有个性的孩子，我想：如果我当场把答案告诉大家，她肯定会追根究底，其他孩子可能也看得懂。在这种情况下，我觉得我站在孩子的角度去思考，鼓励孩子一起努力，动动脑筋，观察，让孩子在知识和技能上独立发展。

本次活动中，幼儿的情感教育稍显欠缺，老师课后反应良好。总之，产生课程的过程就是提高专业化水平的过程。要努力转变教育观念和行为方式，巧妙处理“预设”与“一代”的关系，在“一代活动”中体现我们的教育智慧。

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