小学数学导学案-第一单元课题5的乘法口诀课型新授课(2)

17、 将使用直角符号来表示直角。2、通过猜测、观察和操作，我知道角度是大是小，我会用一个简单的方法来比较角度的大小。3、培养观察能力、实际操作能力和空间观念；随时随地体验数学，激发学习数学的兴趣。学习专场学习内容学习成果学习方法指导二次设计-复习铺垫1、我们已经知道角落了，你可以用自己的学习工具作为角落吗？2、显示角并命名角的各个部分。第二组疑惑1、请拿出课本和练习本。他们的封面上有多少个角？2、 这些角和刚才同学们做的角有什么不同？您可以通过查看它们、比较它们等等来比较它们。3. 自我探索、交流、观察，课本和练习册的四个角，这些角是一样的吗？看看桌子上的四个角，它们的形状是一样的吗？比较课本封面的一角和书桌的一角

18、一个比例，大小相等？这个角度叫什么？（在你的教科书中寻找答案。）我们周围还有哪些其他物体有直角表面？拿出你的三角形二年级数学上册表格式教案，找出三角形的哪个角是直角。分组工作，比较三个角的大小。在观察和比较中，感知直角的特点，知道这样的角叫做直角，认识直角的符号。比较三个角的大小，可以使用三角板、活动角等工具，也可以剪下来折。四 巩固练习 独立练习 四、在图中找到直角，并用直角符号表示。自我练习六、 第八，比较角的大小，通过最后一组的比较，你发现了什么？自我练习五，借用三角板和钉子，试着画直角。巡视、表演，注意引导学生画直角的方法和技巧，对学习困难的学生进行指导。五、学习评价学生评价小组同行评价教师意见。小学数学指导案例专题角

19、 初步认识 3 课程类型 新教二年级 （1）班级单位 教师姓名 学生姓名 学习目标 让学生结合生活情境认识锐角和钝角，并能完整描述锐角和准确地用简洁的语言和钝角，并学会使用工具来验证锐角、直角和钝角。让学生体验观察、运算、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步树立几何图形的空间概念，丰富学生的形象思维。通过生活场景的营造，感受生活中无处不在的数学。学习环节 学习内容 学习成果 学习方法 指导 二次设计 1 复习铺垫 通过前两节课的学习，你对拐角处有什么认识？（角的组成，角的大小，角的大小与张开度、直角等有关）第二个假设是介绍每个学生使用可移动角放置一个角. 您的小组可以对这些角落进行分类吗？) 第二个假设是介绍每个学生使用可移动的角度来放置一个角度。您的小组可以对这些角落进行分类吗？) 第二个假设是介绍每个学生使用可移动的角度来放置一个角度。您的小组可以对这些角落进行分类吗？

20、? 让小组先讨论一下，你打算根据什么标准进行分类？3. 自我探索展示了小组合作的交流，对不同的角落进行了分类。在分类过程中，解释这种分类的原因，并给每种类型的角落命名。小组报告显示，产生了“锐角”和“钝角”的概念。用活动角摆动一个锐角、一个直角和一个钝角，明确三个角之间的关系。在生活中寻找锐角和钝角。检查和指导学生的活动，引导学生讲述如何知道有的角比直角大，有的角比直角小，让学生清楚地判断锐角和钝角的方法。四 巩固练习 独立练习 一、确定时针和分针在钟面上形成的角度。自我练习2，用三角板确定每个角的角度。自习3，拨同桌，说说产生了什么角。在独立练习2的检查中，注意提醒使用三角板比较的方法：顶点对齐，其中一条边要对齐

21、三角板的一条边重合。五、学习评价学生评价小组同行评价教师意见。初步认识小学数学指导计划4课型复习班二年级（一）班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、结合具体情况复习知识角，进一步了解角各部分的名称，可以借助三角尺识别和区分直角、锐角和钝角，比较角的大小，可以正确画出角。2、在回顾认知角度的过程中，培养初步的观察能力和动手能力。3、 随时随地体验数学，感受数学与生活的紧密联系。在学习环节，学习内容、学习成果、学习方法、指导、二次设计、复习、铺垫、二次设计、疑惑。导入课件展示：1、你在本单元的角落里学到了哪些知识？2、你觉得哪个知识更难？3.自我探索、展示、交流、独立整理记忆。分组互动，组织和审查。课堂交流、总结和知识网络的构建。分配 @1、你在这个单元的角落里学到了什么知识？2、你觉得哪个知识更难？3.自我探索、展示、交流、独立整理记忆。分组互动，组织和审查。课堂交流、总结和知识网络的构建。分配 @1、你在这个单元的角落里学到了什么知识？2、你觉得哪个知识更难？3.自我探索、展示、交流、独立整理记忆。分组互动，组织和审查。课堂交流、总结和知识网络的构建。分配

22、根据学生报告写在黑板上： 角的构成：一顶二角的分类：锐角、直角、钝角、角的大小：与开口的大小有关, 与边长无关 画角：演示如何画角1、请带上这两个问题，打开课本13-23页，自己看看学了什么知识。学生阅读后，在小组中分享所学知识。教师巡回参与。2、小组报告后，课件展示知识树，与学生一起将知识点填入大树中。四个巩固练习 以下哪个图形是角？4.自我锻炼。以下各图中有多少个角？有哪些角度？自我练习五，试着在idea map上画出不同的角。导游学生如何画角。五、学习评价学生评价小组同行评价教师意见。小学数学导读计划第三单元缝沙袋（1）6的乘法公式班型新教学班二年级（一）班级单元教师姓名学习

23、学生姓名学习目标在具体情况下，学习6的乘法公式，进一步理解乘法的含义；能够正确使用乘法公式解决问题，经历公式公式的探索过程，发展似是而非的推理能力；在编制公式和寻找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同龄人一起研究问题的能力。学习部分，学习内容、学习成果、学习方法、指导、修改、补充 1. 创设情境，提出问题，观察教材第27页的情境图。你得到了什么样的数学信息？你能根据你获得的数学信息问自己一个数学问题吗？图片中的数学信息不仅是图片告诉我们的，还需要我们自己去算。你能把获得的信息和提出的问题结合起来吗？2. 自我探索与合作学习 《你用了多少块布做6个沙袋？》解决这个问题需要什么数学信息？你能尝试用你自己的方式解决它吗？独立列出方程，然后

24、同桌，说说为什么会这样列出？你会数吗？在旁边写下你的想法。完成后，与小组中的同学分享你的算法。向全班展示。沙包，2沙包，3沙包，4沙包，5沙包？整理6个乘法公式 课后练习6个沙袋（ ）布代表意义（ ）公式（ ）公式（ ）为什么要列出乘法公式？根据乘法的意思，可以用加法求乘法的结果，注意学会沟通加法和乘法的关系，理解变换思想。在解决数学问题时，通常会简化复杂的问题。您可以尝试命名1沙袋（）布，2沙袋（）布，3个沙袋()布一路最多6个沙袋()块布解决这个问题？结合计算过程来试试吧！规律的发现需要“

25、求同存异”，巩固练习背诵儿歌2）填表，读表。你能看懂这个表格吗？对于 ( ) 六十三等密码；三（）十八等教科书第28页自我练习1教科书第29页自我练习3解决问题：如1个魔方（）面2个魔方（）面，沙袋的数量123456用布数四数有什么收获？可以从知识、思维与方法、情感等方面讲，复习6.学习评价、学生自我评价、教师评价组、互评月日小学数学教案题目的乘法公式叠纸（1） 7 新的乘法公式班是二年级 (1)班级单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情况下，学习7个乘法公式，进一步了解乘法的含义；能够正确使用乘法公式解决问题，体验探索公式、编写规则的过程和发展似是而非的推理能力；编译公式和查找规则

26、在法律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同龄人一起研究问题的能力。学习部分，学习内容、学习成果、学习方法、指导、修改、补充 1.创设情境，提出问题，观察教材第31页的情境图。你能编一个数学故事告诉学生这张图片吗？在图中，你得到了什么数学信息？你能根据你获得的数学信息问自己一个数学问题吗？图片中的数学信息不仅是图片告诉我们的，还需要我们自己去算。你能把得到的信息和提出的问题结合起来谈谈吗？2. 自我探索，合作学习”

27、填入右边的空白处。就像填右边的空白一样，你可以试着和你的同桌对话：一个人可以折叠多少张纸？2个人可以折多少张纸？3个人？4个人？5人？6个人呢？整理7个乘法公式，完成课本。每个人折叠 ( ) 一张纸；7个人折（ ）一张纸；含义 ( ) 公式 ( ) 公式 ( ) 为什么要列出乘法公式？根据乘法的意思，可以用加法求乘法的结果，注意学会沟通加法和乘法的关系，理解变换思想。在解决数学问题时，通常会简化复杂的问题。你可以试着说1人折（）纸，2人折（）纸，3 人 fold() 纸，一直到 7 人 stack() 一张纸来解决这个问题吗？结合计算过程来试试吧！发现规律需要“求同存异”，三识，背公式，巩固练功，背公式，编童谣，教材33页，自练1对密码如（ ) 七点四十

28、两个；五（）三十五等2.通过独立练习学会“说话”，通过语言训练帮助自己有条不紊地思考。四、课堂小结 你从这堂课中收获了什么？学习评价学生自评教师评价小组互评悦日小学数学指导项目学习做中国结（1）8个乘法公式课型新班二年级（一）班级单位教师姓名学生姓名）学习目标：在具体情况下，学习8个乘法公式，进一步理解乘法的含义；能够正确使用乘法公式解决问题，经历公式形成规律的探索过程，培养似是而非的推理能力；在编写公式和寻找规则的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同龄人一起研究问题的技巧。在学习部分，学习内容、学习成果、学习方法、指导、修改、补充、创设情境和问题。今天，让我们来看看凯蒂又在学习什么技能。仔细观察教材第35页的情况图，你发现

29、什么？你能根据你获得的数学信息问自己一个数学问题吗？图片中的数学信息不仅是图片告诉我们的，还需要我们自己去算。在观察态势图中，学会有序观察。你能把获得的信息和提出的问题结合起来吗？2、自主探究合作学习老师：老师看到凯蒂学会了中国结，非常高兴。于是，我编了一首儿歌：小男孩巧，结高。中国结真的很精彩，一起来看看吧。1个结8圈，老师：你能继续编吗？2节怎么样？3呢？4名教师：你能和小组成员编一个系列吗？与小组成员一起完成右侧的空白。师：谁能告诉我你们的组是怎么计算的？师：你能试着填一下课本第36页的表格吗？师：你能从中选出一个，告诉同一个人表中下一组数字是什么意思吗？老师：你能不能试着弥补

30、有乘以8的公式吗？试一试，写在右边，完成后告诉小组你的结果。师：你编的公式谁愿意告诉大家？完成教科书第 36 8 页的乘法公式。小男孩的手巧，打结的水平很高。中国结真的很精彩，一起来看看吧。1 节带 8 圈，2 节带 ( ) 圈，3 节带 ( ) 圈，4 节带 ( ) 圈，5 节带 ( ) 圈，6 节带 ( ) 圈 圈，7 节 ( ) 圈，8 节（ ） 戒指。组长分工，先独立完成自己的任务；团员全部完成后，结合童谣说说自己是怎么得到的；一个人说话，其余的则学会仔细聆听别人的讲话；一个人讲完后，有什么问题就提问。学生分享他们的想法，其他学生可以添加他们的想法。学习使用不同的策略来解决问题。交流的时候，要学会倾听别人的讲话，取长补短，提升自己。学会看表。老师给出了2个例子，指导学生编写8个乘法公式。三识背诵，巩固修炼：谁能快速背诵这些口诀？师：你觉得哪个公式好记，哪个词组难记？快告诉我。你有什么技巧可以记住这些困难的吗？师：你从中发现了什么？老师：使用您喜欢的方法快速记住这些公式。教科书 第 37 页 自我练习 1 教科书 第 36 页 绿点问题 与您的同龄人分享您的发现。体验记忆的过程，学会自己背公式。发现规律时，要学会比较，“求同存异”。第 4 课小结 你从这节课中学到了什么？学习评估 学生自我评估 第 4 课小结 你从这节课中学到了什么？学习评估 学生自我评估 第 4 课小结 你从这节课中学到了什么？学习评估 学生自我评估