科学小品文《看云识天气》检查指导（二）

第一章：“看云知道天气”教案范文

课前准备

学生收集关于云和天气的谚语、关于云的成语、诗歌、文章的段落等，并解决课文中的生词。观看每日天气预报，积累与天气预报相关的单词和词汇，整理成作业本。

教学设计：

导入一个新类：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东升西雨，路不晴而晴”，生动地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者观察到了这种自然现象很仔细。由于天气与人类生活息息相关，几千年来人们一直在关注观察自然界，以期把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也有自己的规律和迹象。现在，让我们看一组图片，你能说出它们与天气的关系吗？今天，我们来学习一篇科普作文《看云看天气》

检查预先准备好的单词

整体认知：

①显示学习目标。

②听读课文，思考：

一个。云和天气有什么关系？

湾。本文主要介绍什么样的云和它们的光？他们有什么特点？它们表明什么样的天气状况？

请设计一个表格来完成，看看谁设计得好。

四人小组共同完成上述任务。

[清除]

①天空中薄薄的云层往往是晴天的象征；那些低而厚的云层，往往是雨、风、雪的预兆。

②表扬学生的优秀设计。

想想味道：

1、分析第二段。

1）阅读并背诵概括的作用。

2）副词“经常”和“经常”的作用是什么？

2、详细研究各种云层与天气的关系。

1）“改名改姓”“躲起来”是什么修辞手法？

2）从积云到积雨云，是夏天的特例。它的变化速度和上面的有什么区别？

3、讨论最后一段的作用。

1）观察云的形状，光*对我们意味着什么？

2）如何把握它的变化规律？

工作坊探索：

①这篇文章介绍了这么多云和云光*，但我们读得连贯，作者是怎么做到的？你能从文中找到相关的句子吗？

学生快速阅读课文，先思考，再分组交流，最后师生共同澄清：

文章的第一段概述了云和天气之间的关系。先用“天上的云，真是千姿百态，千姿百态”，再用千姿百态来形容云。第2段是3、4、5的大纲：“薄云往往是晴天的象征；那些低而厚的云，往往是“雨、风、雪”的征兆，接下来的三段就是按照这个“大纲”展开的。第三段对应“薄云往往是好天气的象征”，将“薄云”进一步划分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”，并介绍了它们各自的特点和它们之间的关系。天气。4、5 段指的是“低而密的云，通常是*雨夹雪的预兆”。第六段开始写“云的光*与天气的关系”，最后一段总结了全文。

②本文为介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描述也细致入微。作者主要使用了哪些修辞手法？使用这些方法有什么好处？试着从课文中找几个例子来体验。你能根据文中的例子造几个句子吗？

一个。学生使用文本中的隐喻和比较等修辞方法来造句。（注重比喻修辞手法）

（学生使用修辞方法大声朗读他们找到的句子，重点是他们的经验）。

湾。一起阅读课文的第一个自然段落，体验和解释语言的生动特点，根据课文造句。

例：天上的云……像山，像河流，像狮子，像奔马……

[句子]

远处的霓虹灯亮着……

光每个月都照在地上，就像...

老师总结：

本文介绍了种类繁多的云和云光*，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么，后说什么，作者知道该怎么做了。另外，作为科普文，作者写得非常生动，这得益于运用了恰当的修辞手法。此外，更重要的是仔细观察自然现象。其实，只要我们是有生活用心的人，善于观察，就可以写出优秀的文章。

扩展扩展：

小组交流他们收集到的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段。

在家工作

密切关注自然界中的各种现象，并保持观察日记。

课后笔记：本课为范文，讲解生动。全文以生动逻辑的语言揭示了天空中的云*与天气变化之间的关系。在教学过程中，我注重贯彻学生对生动讲解的理解和体验。同时，我以列表的形式要求学生充分理解文章的内容，取得了很好的教学效果。

第二章：“看云知道天气”教案

教学内容

年级科目

七年级中文

教学时间

共2课时，第一课时

班级类型

新班级

教学目标

1.快速阅读课文，总结课文要点。

2.澄清文章的思路。

3.了解使用隐喻的美妙之处。

4.培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点

把握正文的主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学困难

分析并掌握如何看待正文中天气的内容和结构。

教学准备

努力学习，解决单词

教学过程

第二节课准备

一、导入一个新类：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东升西雨看云识天气》表格式教案，路不晴而晴”，生动地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者观察到了这种自然现象很仔细。由于天气与人类生活息息相关，几千年来人们一直在关注观察自然界，以期把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也有自己的规律和迹象。今天，我们来学习一篇科普作文《看云看天气》

①检查预习生词的情况

峰顶（luán）点（zhuì）丝纱（líng）刹那（shà）看云识天气》表格式教案，漫（mí）晕（yūn），月晕（yùn）崩（bēngtā）

二、整体认知：

1、学生自由阅读，梳理课文主要内容。思考：

①本文为科普文章，主要介绍云与天气的关系。有哪些适合标题并揭示云和天气之间关系的词？它使用什么描述方法？

②关于云和天气的关系，文章从这两个方面来解释，找出解释角度变化的句子。

③文章第二段，从云中看天气的体验，是为了揭示云的形状与天气的关系。作者用“经常”和“经常”作为限定词，是什么意思？最后三段与它有什么关系？

④ 相比正文中对云与天气关系的详细介绍，第一段提纲在语言运用上的显着特点是运用了生动的比喻，尝试详细分析其作用.

学生回答，老师明确表示：①云就像天气的“招牌”。《告示牌》采用类比法，寓意云是天气变化的标志，准确生动地说明了看云与知天气的关系。

②第6段的中心句“我们也可以根据云上的光*现象推断天气状况”，用于解释角度的变化。本文从云形态和云光*两个方面介绍云与天气的关系。③在句子中使用这两个词有限制作用，表示一般情况是这样，排除特殊情况，体现说明性语言的准确性*。第 2 段是接下来三段的“大纲”。第3段对应第2段中的“薄云”和“晴”，薄云分为“卷云”、“环积云”、“积云”和“高积云”；第 4、5 段对应第 2 段的“厚度”

④第一段用一系列比喻把云的千姿百态刻画得淋漓尽致，充分激发了读者的想象力。“似鱼鳞”，表示排列整齐；有的“像羊群”，喜欢它的形状，有的“像一大块棉花”，喜欢它的质地；像一匹奔腾的骏马。”这一系列恰如其分的比喻，形象生动具体，形象生动，给人深刻印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”二字比喻恰当，耐人寻味。总之，隐喻的运用，不仅使要解释的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，可以激发人们的阅读兴趣。

2、具体讨论段落3-6

1. 投影显示薄云的图片。要求学生根据课文的详细描述，仔细观察云朵形状的变化，发展丰富的联想，表达出更有创意的理解。思考：

1. 第三段采用了从现象到本质的描述顺序，那么什么是现象呢？本质是什么？2.第 3 段的语言既简单又生动的解释。给每一个例子。

学生回应，老师明确表示：

1.表示云的形状是一种现象，云与天气变化的关系是本质。

2. 通俗解释：卷云和卷云都很高，水分少，一般不带雨雪。生动的描述：高积云是一组扁平的球形云块，排列均匀。蓝天暴露在云块之间。远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3、总结：以简表的形式总结文章的写作思路。

你可以通过看云来了解天气：

云是天气的“标志”，卷云

如何阅读云并了解天气积云和高积云 - 轻、高、薄（晴天）

形态 卷层云、高层云

雨云，积雨云 - 低而密集（雨和雪）

光*晕华红霞分天

四、课堂练习

1.本文语言生动准确。用括号内的适当词语填空。体验它的表达。

①经验告诉我们……那些低而厚的云，_________（当然，有时，经常）是*风雨雪的预兆。

②有高空云，几小时内___________（当然，有时，经常）会下雨或下雪。

③乌云密布，刹那间，雷声隆隆，电灯闪烁，大雨倾盆，___________（当然，有时，经常）会带来*冰雹或龙卷风。

④天气变化极其复杂，在云中看天气有_________（相当、一定、非常）的极限。

⑤ 我们还可以根据云上的光_________（判断、推断、推断）天气状况*。

第 3 部分：看通过云知道天气的教案

教学目标：

(一）知识目标：

背一些关于天气的谚语，增加生活常识。

（二）能力目标：

1. 学习和启发学生用分析的方法观察和研究事物。

2. 理解生动的隐喻在描述事物特征中的作用，欣赏语言的准确性*。

（三）德育目标：

培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点：

掌握总分结构序列和分类方法。

教学难点：

生动的描述代表了抽象、复杂的天气特征。

文本类型：讲座和阅读

教学方法设计：

引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励更多的创造性理解。

学习指导：

引导学生列举图表，理清文章结构。

教具的准备：

小黑板

教学步骤：

一、显示小黑板并检查单词预览。

二、 在黑板上写题目和导入新课：

“云”与“天气”密切相关。您可以通过观察云层来判断差异，并推断天气是好是坏。这个解释性文字是如何告诉我们有关云和天气的气象知识的？

三、讨论全文结构。

四、专注于研究一、两部分级别和语言特征*。

(二）分析第二段。

1. 朗读并背诵概括的作用。

2、副词“经常”和“经常”的作用是什么

（三）详细研究各种云和天气的关系。

1. 卷云、卷云、积云、高积云的形状、位置、厚度如何，天气如何？

2、下雨天的“招牌”呢？三种云的特征、高度、厚度和颜色如何变化？

3、“改名改姓”、“躲起来”有哪些修辞手法？

4、从积云到积雨云，是夏季的特殊情况。它的变化速度和上面的有什么区别？

5.归纳与第二节的关系。

（四）讨论如何根据云光推断天气状况*。

1. 云端*有哪些灯？（光晕、华、虹、霞）

2. 这些光*特性如何？它预测什么天气？

3. 引用谚语有什么用？

五、讨论最后一段的作用。

1. 观察云的形状，光*对我们意味着什么？

2、如何把握其变化规律？

3. 最后告诉我们limitation*的作用？

六、文本摘要。

七、分配工作：

1. 试着说出你收集到的相关气象谚语来识别天气。

2. 完成练习二。

八、黑板书写设计：

见云知天气

(观察) (推测) (天气变化)

常言道：看云就知道天气。[total-point-total][现象]

组织清晰（高、轻、薄、清晰的形态分类）

分：怎么看云知道天气。低、密、厚（先总后分）

（分类）光*：晕、华、虹、霞【精华】

一般来说：意义和局限性。

经常，经常精确地使用单词

科学严谨一般、可能、渐进等。

语言很流行，喜欢.....喜欢......；刚才-----一会儿-----；“招牌”; 更改姓名和姓氏

生动有趣的比喻、比较、比较、拟人化；谚语