教师资格证《美丽的草原我的家》教学设计（二）

教学目标

1. 用本课所学的方法认识生词，并能用规范、优美的方式书写。

2. 能正确朗读课文，流利动情，能在阅读和评论中想象，感受草原的美丽和辽阔。

3.激发学生对祖国草原的热爱。

教学重而难

让学生在批评的同时想象草原的美景草原表格式教案，感受作者的爱与钦佩。

教学准备

教师： 1、收集有关草原的图片、文字、视频等资料，制作课件。了解作者小倩。

2.腾格尔的《天堂》快闪（Paradise.swf）。

3.准备flash《美丽草原我的家》（会员区/flash/美丽草原我的家.swf）及伴奏。

学生：收集有关草原的图片、文字等信息。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、音乐预示、滋养情感、引导话题

1. 播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂在哪里？这里的场景是怎样的？让学生尽可能多地描述。

提到草原，很多人会想到“一望无际的天涯”和“天如穹顶，笼罩四野。人……

大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘了一幅美丽、壮观和神奇的画面。

笔者来到草原，被眼前草原的美丽和辽阔深深吸引。他用笔将迷人的风景留在眼前。今天，我们将在作者美言的指引下草原表格式教案，走进千里之外的美丽草原。引入主题“草原即景”。

2. 老师在黑板上写题目，学生一起阅读题目并解释题目。

3、你对草原了解多少，能把你收集到的信息分享给大家吗？学生交流收集到的相关信息，畅谈自己所知道的草原。

4、同学们，让我们跟着作者一起去参观内蒙古的塔木沁草原吧。有千里蓝，绿色欲流。大草原如此迷人，让我们走进大草原，亲眼见证她迷人的风采吧！

二、自读感知，整体感知

1.自由阅读课文，要求正确流利，并勾勒生词和读音。

（1)教师展示生词生词，指导学生阅读。

（2)摄像头引导盲文字符的发音。

2. 学生自由结成伙伴，通过阅读“游”草原之美，仔细观赏。

（1)学生浏览课文。

（2)报告和交流，分享见解。

文中哪些地方给你留下了深刻的印象？告诉我你的感受？请与大家分享您的收获。

（3)内容归纳，整体感知。

引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？根据同学们印象最深的部分，介绍了草原的美丽和广阔。

三、层层朗读，领悟美

1. 朗读第一段，画一个比喻，实现它的作用。

（1)学生自由阅读第一段，勾勒隐喻，体会隐喻的作用。

（2)报告和交流隐喻经验。

① 读比喻的名字。

② 提名角色交流比喻。

③ 引导学生批评比喻句的作用，交换学生的侧评。

塔穆钦草原给作者留下了怎样的感慨？（多么像大海啊！）什么样的场景让作者如此感慨？（课件演示）“无缝隙”“寂静”“辽阔”三个字让我们了解了广袤如海的塔木钦草原的特点。（相机在黑板上书写：草原——广袤无垠）

2. 研究第 2 段。

（1)默读，画个比喻，想一想。

（2)小组报告他们学到了什么。

（3)全班交流，边读边评论。

告诉我你从作者那里看到了什么？你觉得怎么样？引导学生谈论感受和比喻的作用。

（4)导读师写道：狂风呼啸比万马奔腾，可见风大！

（5)一起阅读第2段。引导学生想象广阔草原上牧民的威严。（黑板写法：牧民-雄伟）

3. 研究第 3 段。

（1)按名字读第3段。思考：为什么塔穆钦草原过去被称为“干海”？

（2)从这一段的描述中，可以了解到塔穆钦草原的哪些信息？

（3)你在哪里看到的？

引导学生理解隐喻的作用，并进行旁白。

把石堆比作野兽，把成群的牛马比作巨石，人们可以从中领略到塔穆钦草原的大小。

4.阅读经验，学习4到7段。

（1)在小组中，以你喜欢的方式阅读第 4-7 段。标记你感觉最深的区域。

（2)引导学生根据课文内容表达自己的感受，抓住课文的片段进行理解和体验，告诉同学自己经历最多的事情。在群里分享自己的收获.

(3)全班交流学习。

（有条件的可以做课件演示）：重点指导理解以下几个地方。

①把云比作狮子，瞬间化作煤层，呈现出云的变化无穷，生动地描绘了塔穆钦草原的无常气候。引导学生及时写旁注。（板书：云——无限变化）

②彩云瞬间化作乌云，沐浴中透出阳光。一缕阳光比作薄纱，可见作者细致的观察和描写。指导学生进行小组讨论并撰写旁注。

③从“完整性”和“彩虹的两端与地面相连”，我认为草原上的彩虹形成了一个巨大的大门，非常漂亮。（板书：彩虹——美丽）

④作者将云比作排骨、岛屿、松古柏、银鱼，生动地勾勒出塔木钦草原上空的各种云形态。注意引导学生发表意见。

⑤笔者将高速公路比作黄带，高速公路的渺小衬托着草原的广阔。提示学生做侧记。

⑥ 草原上的云层变化无穷。淋浴后，一道美丽的彩虹出现了。雨停后，云再次飘在空中，蓝天下的通天大道将人们引向另一片草原。这让我们明白了塔穆钦草原是多么的美丽和辽阔！（板书：美丽而广阔）

四、总结全文，感慨万千

1、复习全文内容，通过配乐朗读全文，思考：正文的主要内容是什么？

2、作者在写草原的美丽和辽阔时，表达了什么样的想法和感受？如果我们在塔穆钦草原，我们会发出怎样的叹息？

3.体验本文的表现力。

充分运用隐喻的修辞手法，形象地描写草原的美景和草原的辽阔。

五、扩展练习

1. 背诵课文的第 一、6 段。

2.抄下你最喜欢的单词或优美的段落。

3.同学们，草原真的很美，很大。同学们，请想象这篇文章是小干爷爷几十年前看到的塔木金草原的场景。今天的塔穆金草原是什么？请根据您查阅的资料展开您的想象，用精彩的词语来形容草原的新景象。

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