【语文】教学设计课题21圆明园的毁灭教学目标(2)

教学设计专题 24* 最后一分钟的教学目标1、认识课文中的五个生词，并能正确阅读课文中的单词。2、情绪化地大声朗读课文。3、了解诗歌所表达的内容，体验诗歌所表达的思想感情，激发学生热爱祖国。共5页，当前第3页

教学重点 教学难点 体验四次“最后一分钟”，作者的想法和感受以及它们之间的联系。教学时间 1 课时 教学准备1、交接仪式的视频资料和多媒体课件。2、学生收集有关香港过去、现在和移交仪式的信息。整理和修改

教学流程设计一、看图交流，揭示问题1、交流香港相关信息2、展示课程文件中的插图。3、启蒙题二、自由朗读诗歌，解决单词障碍，理解诗歌内容1、学生自由朗读诗歌，要求读词准确，朗读句子。2、学生可以自由提出困难，共同解决。3、再读一遍这首诗，思考一个问题：文中的四个小节是什么？（黑板上乱写）（三）读诗，体验感悟1、老师：诗的大致内容已经被同学们理解了，我们去细细品味这“后半部分” “ 一起。分钟”。让学生快速默读课文，找出课文中提到了多少次“最后一分钟”？第一个“最后一分钟”1、提名读第一小节2、老师：同学们我们，第一小节里藏着一个修辞手法，你能找到吗？（学生：拟人化）在这里使用它有什么好处？（学生议论） 现在让我们一起拉动香港 亲人的手，听着最后一分钟的跌宕起伏。3、阅读第一小节第二部分《最后一分钟》1、师父：当五星红旗和香港区旗升起时，我们在学校的时候心情是无与伦比——（学生继续说：兴奋和自豪）。请阅读第二部分，并在阅读时感到兴奋和自豪。2、学生自由阅读第一章。第二节3、老师：看到同学们读的这么认真，老师相信你的经验一定很到位。让我们一起朗读，一起感受激动和自豪。

请听要求：前半部分男女同学轮流读，后三行一起读。4、分角色朗读5、范杜老师6、一起感慨第三《最后一分钟》1、老师：同学们脸上的表情告诉我，你充分体验了那种兴奋和自豪感，太棒了！同学们，大家都知道香港今天很繁荣，但150年来，走过了坎坷的历程。2、课件呈现虎门卖烟、《南京条约》等相关资料，老师介绍。3、师父：虎门上空的硝烟，一百年后，终于在最后一刻消散了，而老黄条约也在这一刻悄然落地。在这最后一刻，长城的脸庞，黄皮肤的脸庞上流淌着什么？快进到第三小节以找出答案。4、根据学生在课件中的回答显示相关句子。一百年的痛苦和喜悦，从这泪滴中流过，让大海沸腾！（1）点名朗读（2）理解“让大海沸腾”（同学们自说自话；用图片理解）（3）简介：在这最后一刻，百年屈辱终于徘徊之后，中国人终于可以扬眉了，怎能不让人欢欣鼓舞？——在这最后一刻，所有中国人的喜悦都变成了泪水，这怎能不让大海沸腾？————第4节”最后一分钟” 老师1、：香港终于回来了，我们很兴奋，我们很自豪。香港从此翻开了新的篇章。请大家自由阅读第四节，感受一下这节的物理表现你感觉如何？2、同学们自由朗读3、交流，引导朗读四、一起朗读原声，再次体验情感五、播放视频，升华情感1、老师：我们从刚才学习中的语言文字中感受到了兴奋、喜悦和自豪。接下来，老师将带大家进入当时的场景，再次体验最后一分钟的精彩。（播放视频，老师会加画外音。）六、课堂练习与总结1、老师：同学们，流浪一百年的流浪者——香港回来了，面对血肉重逢的感人一幕，你最想说什么？请写在正文的空白处。2、集体交流3、老师总结一共5页，当前页4

教学反思

教学设计专题 口语交际·写作七大教学目标 1．通过写作和阅读，提高阅读和写作能力，增加知识，提高理解事物的能力。

2、通过口语交际，培养学生初步的言语能力，增强对近代中国屈辱史的理解，培养民族精神和爱国热情，增强历史责任感。教学重点、教学难点、作业、教学时间、4课时、教学准备、课件整理与修改

第一课教学流程设计：口语交流（课前安排：学生根据自己的作业和收集的材料，画出一个简单的提纲。）一、 揭示演讲活动的主题 1. 复习课文这个单元，并说给你印象最深的是什么。2、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，理解题意 1. 独立复习题和大纲要求。2. 沟通：说什么？怎么说？三、指导发言 1.交流课前拟定的大纲，互相启发，开拓思路。2、完成提纲，分组进行试讲。3、每组推荐1人进行课堂交流，学生发表意见。<

第二课时间：练习一、阅读技巧，阅读后理解 1. 学生阅读作业提示，勾勒出他们认为更重要的句子。2、交流：阅读后的感受是什么？写和读的效果是什么？总结：读后感的基础是“读”。只有认真阅读，认真思考，深刻领悟，理解文章的主要内容，领悟文章的思想感情，读出自己的感受和经历，才能有所感悟。发布一个很好的阅读。3.致电二、欣赏范文并学习写作方法 1.自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生阅读后发现写作方法 2. 阅读后总结总结的一般写法：三、具体要求，开放思路 1.自主选材，力求创新。2. 学生互相交谈。3. 学生选择材料并独立写作。四、自改互评，抄终稿 1.写完后自己阅读和修改。2.学生分成作文组，互相评价和修改，根据同学指出的不足进行修改。3. 选择一个典型的作文并示范如何修改它。4. 学生再次修改并抄录最终稿件。学生选择材料并独立写作。四、自改互评，抄终稿 1.写完后自己阅读和修改。2.学生分成作文组，互相评价和修改，根据同学指出的不足进行修改。3. 选择一个典型的作文并示范如何修改它。4. 学生再次修改并抄录最终稿件。学生选择材料并独立写作。四、自改互评，抄终稿 1.写完后自己阅读和修改。2.学生分成作文组，互相评价和修改，根据同学指出的不足进行修改。3. 选择一个典型的作文并示范如何修改它。4. 学生再次修改并抄录最终稿件。

教学反思

教学设计方案回顾与七大教学目标制定 1．通过交流平台，引导学生总结方法，培养学生收集和处理信息的能力。2、在积累词汇、丰富语言的同时，加深学生对爱国主义的理解。教学重点 教学难点 积累词汇 ​​教学时间 1 课时 教学准备 课件整理与修改

教学流程设计一、交流平台 1.阅读问题，了解要求。2、讨论：通过阅读课文和收集资料，您对旧中国的屈辱和新中国的成就有何了解？独立准备；群交流。3. 沟通：您在收集和使用数据方面取得了哪些新成就？引导学生从采集、处理、应用等方面进行总结，注意指导：⑵学会建立自己的数据目录。（3）养成定期整理信息的习惯。⑷ 从各种渠道获取信息。二、时间积累 1.自己读成语，准确读出单词的读音，理解这些成语的共同点。2. 同桌对读，分组比赛，读好背诵。3. 选择一个成语向你的同学解释。4. 把解释完还是不明白的成语列出来，查字典解决（作业）。5. 引申：试着说其他同类的成语。三、Visualizer 1. 你从这组课文中得到了什么？学生谈论自己的成就，并引导他们总结需要展示的项目。平时可以结合班会活动开展以下活动：走访红军老、抗日老兵；参观烈士陵园等。 2、根据学生的具体准备情况，可在课堂上开展以下活动：抗战英雄故事会、手写报评等。3、选拔活动：各类活动的专家选拔；选择最具创意的活动组；精选最佳作品，如手写报纸。教学反思

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