快来参考教案是怎么写的吧的？8篇【建议收藏】(2)
２、提名一名代表并准备向团队报告。
三、全班交流
各组派代表交流，提醒：不要和其他组一样重复。
四、总结和指导讨论
根据同学的报告，交流观察方法：仔细观察，反复观察，多角度观察。
五、扩展
我希望孩子们将我们今天交流的情况告诉他们的父母。
二等
学习
一、明确作业要求，自主选择作业内容
１、师父：最近有注意什么吗？它是如何观察到的？什么是新的？观察过程中发生了哪些有趣的事情？仔细回忆，写下你最想告诉别人的话。
２、根据作业的提示，让修士捕捉作业的内容，在无拘无束的小组对话中激发作业的兴趣。
二、 自编题，自学
提醒：把信息想透彻，把想法解释清楚或者写之前仔细想想事情的过程。
教师巡回个别指导。关于观察期刊和写作方法和格式的一些指点
学生尝试写作。
第三课时
修改作业
一、自读练习，初步修改
１、请学生大声朗读自己的作品，发现问题并进行改正。
２、阅读他人的作品并协助学生复习。
二、 指定阅读作业，大家可以一起复习
１、选择不同的内容作业，命名为阅读，师生点评：
评论点：
（一）语言是否流利，用词是否准确。
⑵ 意思是否表达清楚。
２、再次修改自己的作品。
三、展示台
１、同学们在展台上朗读学习伙伴的话，了解展览内容。
２、显示你想显示的内容：
⑴ 在群里展示。
(2) 向全班展示。
四等
我的发现正在积累
一、我的发现
１、把课本上的两句话展示出来，让学生思考和发现？
２、告诉我我的发现：
第二句增加了作者的想象力，使其更加生动。
３、告诉我你还积累了哪些类似的句子。
二、随着时间的推移
１、阅读并确认：
⑴ 自己阅读。
⑵ 指定阅读。
（3）小组赛，说说你发现了什么？
２、来回阅读。
课程计划 8
教学目标：
1、学习如何阅读并养成提问的习惯。
2、比较近似字符的用法并学会提问。
3、阅读和背诵名言。
教学重点：
1、养成提问的习惯。
2、积累古诗词。
教学难点：
学习如何阅读并养成提问的习惯。
教学时间：
2小时
教学过程：
第一课时
上课时间目标：
1、学习如何阅读并养成提问的习惯。
2、比较近似字符的用法并学会提问。
一、导入一个新类
导入类型：对话导入。
我们读完了本单元的课文，我们知道阅读需要从不同的角度思考和提问。我们都收获了很多。现在，我们来看看语言园的部分，为我们准备了哪些知识。
（板书设计：语言园二）
二、自学、协作探究
第一节：交流平台
1、阅读并找到模式。
展示课件
（1）阅读和提问时要留心。
（2）从不同角度提问，让你的思考更加全面深入。
（3）选出最有价值的问题，加深对文章内容的理解。
（4）养成敢于发问、善于提问的习惯。
① 阅读。按名字读，一起读。
②告诉我你是否有同样的经历，你有什么独到的见解？
③学生在小组中讲述自己的感受和经历。
④ 全班交流。
⑤ 鼓励学生在阅读中开动脑筋，善于思考，勤于提问，做学习的主人。
2、练习和学习使用。
默认：
我们问的问题可以是对文章中一个词或句子的理解四年级语文表格式教案，对文本内容的把握，也可以是对文章主题的概括。
学生交流他们的想法。
3、我交流，我积累。
你平时还有哪些好的阅读方法，欢迎分享给大家。
我们在阅读的时候，要积极提问，善于思考，才能深入挖掘书中的知识。
（写在黑板上：如何阅读）
设计意图：设计本环节，总结本单元的阅读方法，帮助学生学习正确朗读。
小组 2：扫盲加油站
1、阅读并找到模式。
展示固定飞蛾拐杖的课件
捐赠优雅的手帕
芽鲍鱼
（1）让学生大声朗读单词。
（2）这些词有什么共同点？
每一组字都有相同的组成部分加上不同的部首，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：注音字）
学生可以根据每个词的部首来区分这些词的意思。
设计意图：这个环节的设置是教学生如何构词和理解词义。
2、练习和学习使用。
阅读句子并选择正确的单词填空。（只填写序列号）
①留下 ②蛾 ③离开
（1）士兵们日夜守卫着祖国的边疆。
(2）() 拄着拐杖的老者缓缓向前走去。
(3）我哥这几天牙疼的厉害，原来他有()颗牙。
① 娟 ② 捐献 ③ 丝绸 ④ 娟
（4）妈妈买了一个新手（）。
(5）一股清泉()()流下山。
(6）同学病重，我们主动给他()钱。
(7）老师的板书，handwriting()秀，很喜欢。
3、我扩张，我积累。
让学生举出这样的词。
(方方方方)
第 3 节：分词的使用
(一）比较下列成语，选择一两句。
1、阅读并找到模式。
(1）读成语，理解成语的意思。
不做，就永远不会停止：意思是一件事既然做完了，就干脆做到底。
一是一，二十二：一说一，二说二。
三、五、二：形容做事和行动的整齐度和整齐度。
八十九接近十：表示非常接近实际情况。
不顾三七二十一：不顾一切，不问对错。
（2）用“一不做，二无止境”和“三乘五除二”造句。
在这一点上，如果我不这样做，我将永远不会停止。我打算为此而战。
他三五成群地解决了这个问题。
摘要：这些词都是成语和典故，都有一定的含义。
（板书：成语和典故）
2、练习和学习使用。
挑一两句话说。
（我不能说我对他特别熟悉，但如果我说的是猜测，我也许能猜到。
我妈妈连续收拾好几个房间。)
3、我扩张，我积累。
有许多包含数字的成语。
三思而后行，一物一物，一言千金，三寸坚不可摧之舌，五十步笑百步。
一步一步，三字不离行，一字失控，三遍过家不入。
设计意图：本链接的目的是让学生理解成语的含义，帮助提高学生理解和使用成语的能力。
（二）阅读下面这句话，注意问号的使用，按原样写。
1、阅读并找到模式。
课件展示
飞机如何在漆黑的夜晚安全飞行？事实证明，这是人们从蝙蝠身上得到的启示。
谁来呼风唤雨？当然是人类。
你怎么称呼风和雨？它依靠现代科学技术。
（1）大声朗读书中的句子。
（2）想一想这句话是什么？
提出问题是在知情的情况下提出问题并自己回答。
（板书：自问自答）
2、练习和学习使用。
照原样写。
（1）为什么夏红的学习成绩这么好？因为她学习很努力。
（2）社会进步这么大，靠什么？靠科技的力量。
3、我扩张，我积累。
这样的问题还有很多。
地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
三、班级总结
今天，我们了解了交流平台，了解到我们需要养成敢于提问和善于提问的习惯，识字和分词的使用。希望同学们能积累更多的好词好句。
二等
学习目标
阅读和背诵名言。
教学过程
一、课前导入
同学们，今天，在这堂课中，我们将继续学习语言领域二。老师将和大家一起学习名言警句。
二、随着时间的推移
1、阅读并找到模式。
学习文言文句子。
课件介绍：
一个。有问必有，自用少。——《尚书》
湾。学之，审之，思之，辨之，实之。
——《礼记》
C。聪明的人，不学习就不能成功，不问就不知道。——韩望冲
d。人非生而知，谁能解惑？——唐涵予
e. 对学生和患者来说没有疑问，有疑问就有进步。——宋陆九渊
（1）大声朗读这句话，告诉我你读完后学到了什么。
（2）学生畅所欲言，老师总结：读完句子，我们发现这些句子都和“问题”有关，说明提问对于学习、做事等都很重要。我们有对这些句子的意思有个大概的了解，然后再积累。最好能在我们的演讲和练习中用到。
（3） 说些什么。
①谦虚好学的人缘大方，自以为是的人缘狭隘。
②博学多才，须细问、通透、细思、辨明、认真修行。
③ 不学习，自己就能知道，不用问别人也能明白。从古至今，没有这样的人。
④常人非圣贤，谁能无过错？
⑤ 学习了，学习了，就怕找不到问题。只有带着问题学习，才能进步。
（4）学生来回阅读。
(5）测试学生的背诵。
2、练习和学习使用。
选择适当的句子填空。
① 学生在受苦是毋庸置疑的，在疑虑中是有进步的。② 有问必有，自用少。③ 人非生而知，谁能解惑？
(1）() 所以，我们的很多问题，都可以通过看书、向他人请教、从生活中理解来解决。
（2）要想做好每一件事，就得向尊敬的老人请教。（）
(3）()所以，在学习和生活中，要善于思考，善于发现问题，才能不断进步。
3、我扩张，我积累
◎ 善于提问者四年级语文表格式教案，如攻坚木。那些容易改变的，然后是程序。——《礼记》？《学》
◎ 敏感好学，不羞于提问。——《论语》？
◎ 读书容易问，问不出来还不如再问。—— 郑燮
三、班级总结
同学们，在这堂课上，我们学习了名言警句，明白了其中的道理。希望同学们在以后的学习和生活中积累和运用这些名言警句，让我们的文章更加精彩，引导我们的行为更加合理规范。
四、家庭作业
收集名言警句，交流朗诵。
课后反思
成功
1、在本课程的教学中，我注重知识的落实，努力、拓展，设计合理的习题，降低学生的学习难度，比如在“识字加油站”中实践中，我设计了文字让学生举起象形文字，让他们一步步掌握知识。
2、在“词句用法”的教学中，由于学生对这个成语非常陌生，我通过朗读和讲解的方式让他们体验和理解成语，让学生自然理解。成语的意思理解了，就会容易理解，让学生使用和巩固。
缺点：
在“时间积累”教学时，不够细致，没有照顾到学习困难学生的接受能力。因此，有些学生并没有真正理解其中的含义。在以后的教育教学中，我会及时总结经验教训，使我的教学有很大的提高。
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李彪