哈尔滨医科大学基础护理学授课教师护理教研室2011—2012学年学期

否则不允许通用。2、 填写封面：无空白项，以及每项的全名；教学对象：选择本科或专科标准教案格式，填写年级、专业、班级（要求写作完整，如本科、2010护理专业1-2班）。（本项23、学期教学计划：1） 教材：按栏目要求填写，除名称外，还应注明教材、版本、出版社、出版时间。（本项目1分，漏项或扣不全12）教学周时间填写实际教学周时间1分；班级顺序是指本课课时在全本课本中的课时数1分。并且计划页教研室主任亲自批1分（教研室主任的教学计划由系主任签字）。课程安排是一样的。根据教学大纲要求填写掌握、熟悉、理解的要点。

重难点1分应与大纲保持一致，重难点（加*号，难点）在黑板设计和教学过程中相应位置前标出1分。（本项35、教学方法：如启发式（问题、讨论）、学习引导式、PBL或CBL等。启发式和具体内容应在过程中明确标注，每节课应符合要求 超过三处。（本项计分，缺项0分，不达标或未写具体内容，扣一位。6、教学方法：参考CAI课件、实物标本或模型等多媒体演示应有清晰的标记，按要求每班三点以上，最后一张图附上大图。（本项5分，漏项0分；不达标1处扣1分。7、思想素质教育内容：指思想品德、职业思想、爱国主义、职业道德、人格修养、价值观等教育必须明确标注“素质教育”字样和具体内容。（本项5分，漏项扣5分8、新内容和新知识：教案第一页填写过程中的内容（也可以是本课要讲授的内容，但必须注明“新内容、新知识或知识扩展”字样），并应在教案第一页注明新内容和新知识的比例应为10-20%。引用的新内容、新知识不得超过三年，并应注明出处。（本项目在教学过程中体现。（本项目为3分，漏项扣3分，2 1 0、 参考资料：使用本项目以外的其他教材、杂志文章、网络资料等）其他教材应注明参考资料的参考书目、主编、出版社、出版时间、版次、章节等；文章格式应与论文参考文献格式一致；网络资料应注明标有材料的网站。

标注重点难点）、课后总结等，总时间80分钟。内容详实贴切，没有大纲式，也不太繁琐。序号为一、（一），1、（1），1分。书写时不要超过文本网格线。严格按照边栏标记完成点，难点、新知识标签、多媒体展示图片、素质教育等 项目内容；教学方法要适当、详细（如案例教学法，写一个案例；问题教学法，写具体问题）。 （本题 6 13、课后复习题：2-3道必填 周到考题为宜。（本题1分，漏项扣1分1 14、 课后教学小结：课后手写，内容包括教学感悟1分、学生反馈及评委或督导的反馈和建议1分、改进意见1分等，应详实，不可简略。它永远不等同于教学内容的总结。（本项3缺项扣3分，不全面，扣2 15、 注重思想、科学、逻辑、艺术，体现教书育人理念。

教案应按基本格式编写，但文体可变化多端，充分体现教师的个人风格。16、 主任批准及签字：除了每个教案的预先批准外，在整个教案编写后，教研室主任需要对整个教案进行审核并撰写并签署具体批复，报教学评价办公室批复。（本项17、 完成教学任务后，将教学计划报教研室备案，供教学检查评估。哈尔滨医科大学大庆校区2011年出版单位人民医学出版社《十一五》计划” 卫生部“十一五”国家计划教材主编：；李晓涵 出版时间 2009 备注 13 12 第 9 章冷热疗法概述 14 13 第 9 章冷热疗法的应用 14 14 医院饮食 14 15 第 10 章患者一般饮食 15 16 第 10 章饮食与营养 特殊饮食护理15 17 第11 章排泄12 主任签字2012 教学计划（课时计划） 课程名称 基础护理课本名称 基础护理排便护理课时数152012 讲座1-2 讲座地点A201 讲座时间152012 讲座地点-讲座地点A 40讲座3时间 讲座时间 讲座地点 教学大纲要求：导尿、灌肠熟悉：排尿评估、排便评价教材分析要点：导尿灌肠法难点：导尿灌肠法在所用教学法前面[]，如果其他，则在其前面写法名[]启发式]。其他：教学方式在所使用的教学方法前[]标注法，如果是其他，在前面写具体名称[]CAI课件]其他：通过观看导尿短视频进行思想教育素质教育灌肠，要求学生记住临床实践无菌原创新知识、新内容和前沿发展应占10-20%，并注明出处（三年以上不视为新知识）研究人员来自德累斯顿大学德国亥姆霍兹联合会研究中心，

日本杂志Science 20多个外语关键词或词组，以分号Kideny隔开；输尿管; 膀胱; 尿道; 多尿少尿; 无尿；尿失禁; 灌肠; 腹泻; 粪便嵌塞便秘; 胀气膀胱冲洗；留置导尿 自学内容 讨论内容 与排尿和排便相关的解剖生理学 教科书外相关解剖生理学参考资料（如果教科书是教科书，请注明教科书名称、类别、版本、主编；如果是文献，格式同论文参考；如果是网络资料，写网址）《系统解剖》高等医学院校教材80分钟时间分配【按第一- 级别的标题，每段不超过30分钟]复习上一课内容（不超过3分钟）：1、管饲2、元素饮食教程具体内容见下页，点此就是时间分配的计算（不超过3分钟） 主板书本设计及本课主要内容介绍（用重难点符号标出）：第11章排泄第一节小便的护理一、排尿的解剖学和生理学与泌尿系统的结构和功能有关2。排尿生理评估1.排尿评估内容2.排尿异常评估三、排尿异常护理※4．与排尿相关的护理技术——导尿1.

本章介绍了有关异常排泄的知识以及如何提供适当的护理措施来解决排尿问题。第十一章排泄 第一节 泌尿系统的护理 泌尿系统产生的尿液可以排除人体代谢的终产物、多余的盐分、有毒物质和药物，同时调节水、电解质和酸碱平衡，维持人体健康。人体环境相对稳定。了解患者的身心需求，促进身心健康。与排尿相关的解剖学和生理学。男性尿道长度为18-20CM。女性尿道长度为4-----5CM，比男性尿道短、直、厚。排尿内容评价（一）排尿评价内容1.频率形状（二） 排尿异常的评价 24H尿量超过2500ml 24H尿量小于400ml。24H尿量小于100ml（三）影响排尿因素的评估）排尿异常护理（一）尿潴留患者的护理（二）尿失禁和排尿患者的护理） -相关护理技术（一）导尿术） 在无菌操作下，将导尿管经尿道插入膀胱引流 方法目的：为患者排尿，缓解疼痛，协助准备临床诊断操作（1）评估患者并解释（2） 患者准备无菌导尿包（治疗碗自学内容多媒体）素质教育示范。通过观看导尿灌肠短视频，要求学生牢记临床实践操作中的无菌10和12原则（1）检查床托的搬运物，检查姓名和床号）（ 2）准备好马桶放在床尾，打开卫生巾，松开床尾盖（3）屈膝仰卧位（5）@ > 女性患者：1'初步消毒阴唇和尿道口 2'打开导尿袋 4'放置物品，润滑导尿管5'插入4-6cm，看到尿液向左插入1cm（7） 取标本中间5cm的尿液(8）@) > 手术后处理的启发式教学 1 如何定位患者，让患者更舒适？启发式教学2 再灭菌和第一次灭菌的顺序有什么区别？重点标记栏：重要难点标记、新知识和前沿拓展（对应首页）；多媒体演示和绘图；启发式教学（提问、讨论）标记及具体内容（均不少于注意事项：（1）严格执行检查制度和无菌操作技术原则（2）注意保护患者隐私和健康教育（1） 向患者解释倒尿的目的和意义）（2） @2.如何让操作既方便又轻松，又能减轻患者的痛苦。评语：署名：2012（注：课后手写。内容包括老师的自我感受、学生的反馈、评委的反馈和建议、改进的想法等细节，不可省略）1.自我理解：本节课实际操作内容比较集中，操作过程的顺序不够准确。2. 学生反馈及评委反馈建议：学生也反映有对排尿异常的护理掌握好，对导尿、灌肠的掌握不好，好评。组委会反馈：知识教学的熟练程度，启发式的恰当运用，课堂气氛活跃，课件质量高，但双语教学内容如果不够标准教案格式，建议适当增加内容，部分内容讲解更紧凑，避免爆满现象；3. 改进思路：注意以后讲课内容的安排，增加一些定性内容和自学内容，利用课外时间补充学生的实践技能。签名：2012 增加一些定性内容和自学内容，利用课外时间补充学生的实践技能。签名：2012 增加一些定性内容和自学内容，利用课外时间补充学生的实践技能。签名：2012