人教版教学设计应该怎么写才合适？整理的人教版

人民教育出版社二年级语文《坐井观天》教学设计

在教学人员开展教学活动之前，可以使用教学设计。借助教学设计，可以提高教学效率和教学质量。那么应该如何恰当地编写教学设计呢？以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》的教学设计。希望可以帮到大家。

二年级语文《坐井观天》教学设计1

一、教学要求：

1、在本课中学习新单词和新单词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的含义。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的隐喻意义，让学生明白眼界小、见识少会犯错的道理。

二、教学重点和难点：

重点：阅读课文，理解内容。难点：理解意思。

三、 教具：教学软件、头饰。

四、教学过程：

第一课

一、 文字初读，整体感悟。

二、来自学生角色，检查和引导。

三、传授方法，学习1-3个自然段。

第二课

一、复习上节课教的学习方法read-draw-discuss，用同样的学习方法学习4-7个自然段，即小鸟之间的第二、三段对话还有青蛙。

二、阅读文本很难质疑。

自读课文，将不理解的问题和不理解的单词勾勒出来人教版二年级语文上册教案表格式，并提出解决方案。

三、 精读课文，引导解疑。

1、接触生活现实，懂“大话”。

2、联系句子和上下文，放课件理解“无限边界”。

3、 练习用“无边”说话。

4、 说出并阅读第三段对话，了解青蛙笑和鸟笑的区别。

5、 比较句子。

四、带着问题阅读以理解含义。

1、谁是对的？找出它们的原因，并引出其含义。

2、结合自己，谈谈想法，继续深造。

五、 品味文字，体验角色。

1、同桌读角色，争论天空有多大。

2、 指定演出。

六、展开你的想象，青蛙从井里跳出来会看到什么？

说出或画出你的想法。

附件：黑板设计

12、坐井观天

小鸟（图）无边无际

天空有多大？

青蛙（如图）和井口一样大

二年级第一卷汉语《坐井观天》教学设计2

教学目的：

1、认识本课生字和生词并正确书写。

2、 理解课文内容，理解坐井观天的字面意义及其深意，引导学生全面看待问题，而不是片面理解，不要短视和自以为是。

3、 以正确、流畅和感性的方式大声朗读课文。

4、 培养学生结合现实生活、语境和插图理解语言和文本的能力。

教学要点：

1、讲解课文内容，引导学生全面看待问题，不要片面理解，不要短视自以为是。

2、深情读文

教学难点：理解课文，懂得综合看待问题，不短视，自以为是。

教具准备：教学课件、挂图

教学过程：

一、对话导入：

老师展示坐在井上望天的挂图，让学生仔细观察，然后说说图的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭晓题目：今天我们将学习第12课“坐在井上望天”，一个黑板主题。

二、进入一个新的类：

(一），初读正文：

1、 自由阅读正文。您不认识的单词会标有新单词的发音。多读几遍。

2、 阅读组内文字并计数。文本中有多少个自然段落？标记自然段的序号，组长会核对是否正确。

3、指定按名字朗读课文，纠正生词读音，初步了解课文内容。

(二），认识生词：

1、 老师用课件列出生词，分组阅读，比较：谁读得最正确。

2、单词自己读，然后老师点读：

景言回答说渴了，喝水，别说了，搞错了

3、结合书本上的图片指向一个手指人教版二年级语文上册教案表格式，告诉我“井边”是指什么？ （井边）

(三），再读一遍文字正确流畅：

1、自由阅读文本（2-3次）

2、按同桌自然段朗读课文，查字读音。

3、 教师指定朗读、比较、对照，谁读得正确、流利。

(四），整体感悟：按名字自然段落朗读，讲述故事中的人物，争论他们在哪里。（青蛙和鸟在同一个井里。争论多少。 )

黑板：它有多大？

青蛙在哪里？ （井底）

鸟在哪里？ （很好）

(五），仔细阅读正文，深入理解：

1、天空有多大？轻柔地阅读课文，找出这只鸟用什么词来形容天空。 (无边)请谈谈你的理解。

2、阅读这句话，谈谈你对这个词的理解。鼓励学生与生活的现实和鸟的“飞百里”的上述方面联系起来。

3、 指导学生用语气朗读这句话：鸟很自然。

4、 青蛙觉得天空有多大？找到相应的句子并阅读。

课件演示：文字上有插图和青蛙：“朋友们，不要说大话！天空有井口那么大，我能飞那么远吗？”

阅读并谈谈您的经历。然后练习大声朗读，体验青蛙的语气：非常自信。

5、青蛙为什么会这么想？按名称阅读第六自然段并谈论它。

图片：一张青蛙的照片，上面写着：“朋友，我每天都坐在井里，一抬头就能看到天空。我不会弄错的。”

阅读并谈谈您的理解。青蛙为什么错了？错误的原因是什么？小实验：把圆形纸管卷起来，看看屋顶有多大。 （教师应鼓励学生在这个问题上大胆发表自己的看法，让学生认真聆听，相互补充。）

6、让学生分小组练习阅读两到七段，做到正确、流利、有语气。

(六）整体综合：

1、展开你的想象，说说吧：如果青蛙从井里跳出来，它会怎么想，会做什么？ （自己练习口语，答题前先整理好自己的语言）

（为我的无知和自以为是感到羞耻，

不再只是根据我所看到的片面看待问题，...)

2、 让学生自主结合，用语气朗读课文。如果他们愿意，他们可以添加要执行的操作。

三、 作业：用语气朗读课文，家长评价。

附件一：黑板上写：

13 坐在井上看天

青蛙（有多大？）小鸟

井口好大，无边无际

二年级语文《坐井观天》第一卷教学设计3

教学目标：

1.认识3个生词；

2.能够正确流畅地阅读文本，并能根据角色阅读对话；

3.充分发挥想象，初步了解意思；

4.了解“精研”、“大化”、“无量”等名词。

重点和难点：

理解“坐井观天”的意思，明白这个词含有贬义。

教学准备：

1.词汇卡；

2.小青蛙和小鸟的头饰。

一、对话导入：

老师：孩子们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧！他们是谁？ （展示小鸟和小青蛙的图片） 今天，我们正在学习的小故事发生在青蛙和小鸟之间：坐在井上看天空。一起阅读主题。

二、认识字

1、 使用拼音阅读文本。读新字的时候，可以把字画下来，多读几遍，就知道字的正确读音了。

2、 集体朗读，纠正发音。

(1）一起阅读。

（2）小老师带领阅读。

(3）按姓名呼叫。

3、去掉拼音。

老师：词汇大家已经很熟悉了。离开的朋友们还认识吗？

三、品味阅读文字

1、初读文本。

老师：过了一段时间，同学们用文字交了很多朋友。将他们送回文本并再次阅读文本。阅读时思考：青蛙和鸟在争论什么？

2、 品尝文字。

(1）通过刚才的阅读，你知道青蛙和鸟在争论什么吗？

(2）他们有什么看法？

（3）引导并感性地阅读青蛙和鸟的第二段对话。

(4）(展示青蛙和小鸟的两段微笑)

老师：青蛙听了小鸟的话，笑了。青蛙为什么笑？

师父：小鸟怎么笑了？

（评价：真是一只自以为是的小青蛙！）要跳出井来看看，让我们说服小青蛙吧！ （课件介绍：朋友，你搞错了，不信就跳下井看看。）

(5）同桌两人表演并阅读第三段对话。

3、展开。

青蛙从井里跳出来会看到什么？说什么？

四、课堂总结：

为什么小青蛙以前不知道这么美的风景？青蛙生活的环境限制了它的视野。就像我们一样，如果不离开威海，我们怎么知道外面的世界有多大？那么如果你想开阔眼界，获得更多的知识，你应该怎么做？但我们不可能走遍世界的每一个角落，那么我们可以通过哪些方式获得更多的知识呢？

老师希望学生能像课文中的小鸟一样有见识。

【人民教育出版社二年级语文《坐井观天》教学设计】相关文章：

人民教育出版社二年级语文教学设计模板12-22《坐井观天》

人民教育版二年级语文《坐井观天》教学设计潘文12-22

人民教育出版社出版的二年级语文图书《坐井观天》教学设计潘文12-21

二年级语文书籍《坐井观天》教学设计（5篇）12-22

小学二年级12-22年级第一卷语文《坐井观天》教学设计

个人教育版小学语文“坐井观天”教学设计（5篇精选）12-22

浅谈小学二年级12-21语文“坐井观天”教学设计的潘文

个人教育版小学语文“坐井观天”教学设计模板（6篇通用篇）12-22

二年级第一卷语文《坐井观天》教学设计模板（5篇通用篇）12-22

小学二年级第一卷语文《坐井观天》教学设计（5篇）12-21