山东教师资格证考试《矛与盾的集合》教学难点解析

矛和盾收集

一、教学目标【知识与技能】

认识和书写“枪、盾、收藏”等新词，在语言转换中有效理解“难打”、“怪物”、“收藏”、“擅长”等词；正确、流畅、情绪化地阅读文章。

【过程与方法】

理解课文内容，理解“善于将人的长处融为一体，谁就是赢家”这句话的意思。【情感态度和价值观】

学习勤于思考、勇于实践的发明家的品质。

二、教学重点难点【教学重点】

了解发明者如何发明坦克，将盾牌的自卫和矛的攻击优势结合起来的过程。【教学难点】

了解并体验坦克发明引发的真相。

三、教学方式：朗读，情景教学法

四、 教学方法ppt

五、教学过程（一)导入新课图图片精彩纷呈。

1.猜猜老师画了什么？老师在黑板上画坦克，让学生猜。2.了解坦克的各个部分，学习“坦克与履带”，了解“枪口与履带”。3. 说说坦克的作用（学生介绍找到的相关资料）。（二)整体观感

1.学生有声有色地朗读课文，通过自查参考书和同桌互助解决生词、生词，向教师讲解生词生词。

2. 老师提问：用一句话告诉我这个强大的坦克是如何发明的。

据回答：“坦克将盾牌的自卫和矛的攻击合二为一，在战场上展现出强大的威力。” (三) 进一步研究

1.把握“二合一”的理解：

（1)盾是什么？它的特点是什么？（优缺点）从文章中找出相关句子理解。理解“没关系，自卫”等。

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（2)长矛是什么？它的特点是什么？从文章中找出相关句子理解。理解“如雨，左右抵挡，难招架，进攻”等。体验正确性的话。

2.这次长矛和盾牌在一起，为什么不互相矛盾？发明者是如何将它们结合起来的？3. 默读正文第1至4段，阐明发明人的想法。准备好用你自己的话讲述这个故事。通过故事了解真相，逐步引导学生体验通过实例表达真相的方式。

4. 看完这个故事，你有没有想到什么？根据学生的回答：“谁善于整合别人的长处矛与盾的集合表格式教案，谁就是赢家。” (四)扩大完善

教师引导学生回答：你能用其他例子来说明这句话吗？（空调、橡皮头铅笔、学习长处等）（五)课后练习

想一想，我们的生活有什么不便吗？你能想出解决这个问题的方法吗？把你想到的生活中的不便和解决办法写成“我的奇思妙想”，然后和同学们一起交流，改进矛与盾的集合表格式教案，收集自己的“资料袋”。

六、设计在黑板上的长矛和盾牌的集合

七、教学反思

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