【知识点】高二政治矛盾普遍性和特殊性的关系教案

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（板书内容） 高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系。教学计划ww DearED让学生专注于搞清楚：“普遍性在特殊性中存在”的“居住”：它意味着居住和寄托。大二政治矛盾的普遍性与特殊性的关系，应理解为“存在于”或“包含于”的教学计划ww DearEDU中的含义。com，即普遍性存在于特殊性中，或特殊性包含普遍性。高二政治矛盾的普遍性与特殊性的关系亲爱的ED，是一个事物有别于其他事物的独特属性和特征。因此，普遍性与特殊性的关系不能理解为“多数”与“少数”的关系。比如“张三”的特殊性只有一个人，而“人”的普遍性包括张三、李斯，包括伊万和约翰，包括古今所有的人，都在家里而在国外，则得出了“普遍性包含特殊性”、“特殊性存在于普遍性中”的错误结论。普遍性与特殊性的关系不应被误解为“整体与部分的关系”。例如政治教案格式，如果将金属视为“整体”，金、银、铜、铁、锌……“特殊性存在于普遍性”的错误结论。

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也就是说，各种特殊性和个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性和共性则是抛开事物的特殊性，抛开许多丰富多彩、具体生动的个性和特殊性。性只是对它们共同的本质进行总结和抽象。因此，不能说“普遍性包括特殊性”。正确的结论是普遍性存在于特殊性中，没有特殊性就没有普遍性。二年级政治矛盾普遍性与特殊性的关系对于每个特定的人，你可以在高中二年级学习政治矛盾的普遍性与特殊性之间的关系。亲爱的ED，可以从身高、胖瘦、容貌、思想意识、待人处事、知识等多方面具体分析。在水平、业务能力、性格、脾气、兴趣、爱好、特长上，各有各的特点；如果你分析比较Ivan、John、Nana、Fangfang等，你会发现他们的差异更大，比如不同的肤色、不同的语言、不同的性别等等。这就是他们各自的特点，特点，也就是，个性，特殊性。那么，张三、李斯等具体人物，有没有普遍的共性？当然，这只能在张三、李斯这样的特定人物中找到，没有个别特定人物是无法找到的。虽然它们各有特点，但也有很大的不同，但是通过观察果实（含水量较多的植物果实，可以食用）和思考，我们总能找到它们的共同点：比如有一个头和两只手，他们要经历新陈代谢等等，一般都是“有意识的激励”。“这是人类的共同本质。

这种共通的本质存在于个体之中，我们从个体中抽象和概括出来，没有张三、李斯……等的个体就不能单独存在。因此，正确的结论是“普遍性（commonality）存在于特殊性（personality）中”，即特殊性包括普遍性。) 高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系。那么，特殊性是否背离了普遍性呢？高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系. 教学计划。人民教育版ww DearED还是以水果为例。苹果、梨和香蕉在生长、形状、味道和营养方面都有很大不同。政治矛盾在高中二年级很常见。性与特性的关系教学计划ww DearED各有特点和特性，但因为都含有果酸、糖分等共存成分，所以都具有多汁、甜等水果的共同特点。，可以“有资格”成为水果“家族”的一员，也就是可以称得上是水果。如果留下这些共同的属性和特征，那一定是水果以外的东西。另外，各种特殊的四边形对四边形，白马和黄马对马，张三、李思智对人，吉他和风琴对乐器等等，都是一样的。可见的：

（板书画线内容） 高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系 政治矛盾普遍性与特殊性的关系。亲爱的 ED。特殊性和普遍性是分不开的。但是，普遍性和特殊性的区别是相对的，两者之间没有不可逾越的鸿沟。随着场合的变化，两者可以相互转化。这是他们对立统一的第二个方面。高中政治矛盾普遍性与特殊性的关系. 其次，两者不是固定的，可以在不同的场合相互转化。（黑板）高中政治矛盾普遍性与特殊性的关系。ww DearED自然段教学版，探寻高中二年级政治矛盾普遍性与特殊性的关系如何进行矛盾的普遍性与特殊性的相互转化。有多少表现？为什么会出现这样的情况？虽然字数不多，但内涵却不少。然后请学生回答。高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系. 人文教育版教学计划ww DearED学生：普遍性和特殊性随着时代的变化而转变，

（老师提醒：这是从空间角度看两者的转化。）就像阶级斗争一样，在人类社会发展的整个历史中，是矛盾的特殊性，而对阶级社会来说，是矛盾的普遍性。 . . （老师打断：显然，这是从时间的角度来看。那么，为什么会出现相互转化的情况呢？）因为，从空间的角度来看，事物的范围是非常大的；从时间上看，事物的发展是无限的。高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系. 老师的计划。简而言之，有两种情况：从空间上看，在一定范围内具有普遍性。高中二年级时，政治矛盾是普遍的。与特殊性的关系。在另一个范围内，有特殊的东西，反之亦然。从时间上看，它们是某一阶段的普遍事物，又是另一发展阶段的事物。什么变得特别，反之亦然。可见，两者的区别是相对的，因为空间是无限的，时间是有限的。同学们能否举出一些其他的例子？高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系. 人文教育版教学计划ww DearED（引导学生引用）生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，是人类社会第二年政治矛盾的普遍性和特殊性。亲爱的ED版关系教案中的普遍矛盾，但对于全世界来说，却成为了人类社会的独特矛盾。另一个例子是买卖之间的矛盾。只要有商品生产和商品交换，就有买者和卖者，买卖就存在矛盾。因此，买卖矛盾是商品经济阶段矛盾的普遍性。，但对于整个经济发展过程来说，却是矛盾的特殊性。它已成为人类社会的独特矛盾。另一个例子是买卖之间的矛盾。只要有商品生产和商品交换，就有买者和卖者，买卖就存在矛盾。因此，买卖矛盾是商品经济阶段矛盾的普遍性。，但对于整个经济发展过程来说，却是矛盾的特殊性。它已成为人类社会的独特矛盾。另一个例子是买卖之间的矛盾。只要有商品生产和商品交换，就有买者和卖者，买卖就存在矛盾。因此，买卖矛盾是商品经济阶段矛盾的普遍性。，但对于整个经济发展过程来说，却是矛盾的特殊性。买卖矛盾是商品经济阶段矛盾的普遍性。，但对于整个经济发展过程来说，却是矛盾的特殊性。买卖矛盾是商品经济阶段矛盾的普遍性。，但对于整个经济发展过程来说，却是矛盾的特殊性。

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