特级教师李竹平老师对语文要素进行深度解读，不只是阅读训练要素

特级教师李竹平对汉语元素概念进行了深入解读，发现汉语元素不仅仅是“阅读训练元素”，还包括“练习表达”、“口语交际”等。他和工作室伙伴通读了十二本教材，系统完整地梳理了统一教材的语言要素。这样的整理有助于我们对教材有一个鸟瞰，把握整套教材的特点。

下面是李竹平老师和他的工作室伙伴整理的1-6年级每个单元的语言元素。全书推荐阅读为教材统一版同步推荐书目，仅供参考。

与统一版中文教材一起诞生的，有一个专家认为非常重要的概念——中文元素。如今，在国家级培训中，专家的讲课、教材的解读、指导教材的文章，都会反复强调“语言要素”。因此，很多一线教师虽然不了解“语言元素”是什么，但对它的真实存在和重要性却毫不怀疑。

近日，一位北京师范大学在职研究生和笔者一样发现，在人民教育学会出版的教师用书中，语言元素似乎是指人们过去常说的阅读学习目标，表达方式与练习相关的被排除在外。在语言元素之外。研究生问我怎么了。我说老师和书混淆了——当然，老师的书是专家写的。最简单的逻辑是，一个研究的表达也必须是一个“语言”的事情北师大版六年级语文上册表格式教案，怎么可能被排除在“语言元素”之外呢？

作者对新概念仍然充满好奇北师大版六年级语文上册表格式教案，写了两篇关于“语言元素”的短文。后来发现有专家在一篇新文章中重新解读了这个概念——肯定和我的论文没有关系，专家应该看不懂——毕竟大部分专家还是坚持“语言元素” “在国家训练中。“和”学习要求“并存。多么愚蠢和有趣的事情！

笔者莫名的担心，觉得既然“中国元素”的新概念是一线教师无法回避的，他们就得分清什么是责任。所以我花了一些时间来对应统一版教材中的每个单元。整理工作——这种毫无准备、粗暴的做法，难免有很多缺点。

以下是每个单元的语言元素，按 1-6 年级的部分分类。全书推荐读物大部分为统一版教材的官方同步推荐书目，少数来自个人经验，仅供参考。

希望这篇整理对大家有帮助！

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级