【小编为】人教版教案要怎么写呢？（附答案）

人民教育出版社出版的小学二年级语文教学计划

作为专门教书、解谜的人民教师，他经常需要编制教案。With the help of teaching plans, teaching methods can be appropriately selected and used to mobilize students' enthusiasm for learning. 教案怎么写？以下是小编为大家整理的二年级语文教学计划，仅供参考。欢迎大家阅读。

小学二年级语文教案第一版

教学目标：

1.我正在确认读12个新词，会写10个新词。

2.学会带着感情阅读和背诵文本。

3.了解戈壁滩上的古长城，感受此时此地的巨变，了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，热爱今天平静幸福的生活。

主要难点：

1. 识字和词汇。

2. 用多种方式激发阅读兴趣，品味语言，感受文字内涵。

课前准备：

识字卡、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创建场景并介绍新课程。

1. 简单交流对长城的理解和知识。然后，展示课件，感受八达岭长城的雄伟。

2.把题目写在黑板上，理解题目。

二、文字初读，整体感悟。

学生以自己喜欢的方式阅读课文。遇到不认识的单词，可以用汉语拼音，问学生、老师等，读出正确的读音。

三、从支持到发布，认读生词。

1. 用汉语拼音展示生词，学生识字读哪个，充分调动学生识字的积极性。

2.学生以小组形式互相朗读生词。

3. 去掉拼音，学生认识生词。

4.认识并阅读一个新单词。

5. 通过游戏巩固识字。

四、朗读情感，感受情感。

1.学生自己选择自己喜欢阅读的部分。

2. 请学生朗读自己喜欢的部分，老师会引导学生大声朗读，感受。

五、大声朗读配乐以加深体验。

老师们带着激情阅读，师生们随着音乐一起阅读全文。

六、了解汉字的演变。

老师示范了“弓、行、兵”三个字的演变过程。

七、 布置作业。

1.收集汉字“故事”。

2.收集有关长城的其他信息。通过视频，提供生动的视听形象，直观感受长城的气势，唤起学生对长城的向往，激发民族自豪感。同时，它会激发学习兴趣，为更好地学习课文铺平道路。

看完视频后，学生会不自觉地产生阅读的欲望和兴趣。教师及时提出发音准确的要求，体现识读结合。

3.引导学生在生活中随时随地养成识字意识和习惯，充分利用无处不在的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中相互补充素养。从支持到发布，反复加强认读，巩固素养。

（这个环节的重点是把课文读好。引导学生出国，大声朗读课文，感受课文的含义。让学生在音乐中复习全文，仔细回味，感受古长城的沧桑。）

4.汉字是中华民族的象征。我们充分利用汉字的演变进行识字教学，提高识字效率，同时以此为窗口，让学生了解祖国的灿烂文化。从古长城的变迁到古汉字的演变的过渡，让同学们感受到了中华民族的悠久历史，源远流长。

第二课时

一、背诵课文。

1.背诵全文。

2.如何快速背诵？选择适合您的方法并练习背诵。

3. 免费练习。

4.游戏的背面。

二、巩固扫盲。

1.卡片识别并读取新字符。

2.交流汉字“故事”。

3.天子阁10字书写指南。

重点引导“格、兰、容、兵”。

三、扩展和扩展。

1.交流有关长城的其他信息。

2. 再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。

3.了解汉字的“故事”，让学生进一步体会汉字的“生命”，让学生用情感书写祖国的汉字。

4. 在指导写作时，引导学生发现应注意的框架结构、笔顺和笔画，注意书写习惯的培养。

5. 培养学生收集和处理信息的能力。

6. 以文字为介绍，增长见识，开阔眼界。

排版设计：

比两千多年前还高

人在喊，马在嘶鸣

激烈的战争

戈壁上的古长城

现在更短

乐滋滋慢慢

和平与幸福

小学二年级语文教学计划2

一、学习目标

1、 会认出十二个新字，写好十个新字。

2、理解“戈壁滩、嘶吼、弓箭、乐子子”等词的含义。

3、深情地朗读课文。背诵。

4、了解戈壁上的古长城，感受这里的巨大变化，热爱今天平静幸福的生活。

二、教材鉴赏

两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现和存在，形成了长城文化。是中华民族的历史见证。每个中国后裔都应该了解长城，了解它的过去和现在。

《戈壁上的古长城》一书一方面再现了两千多年前长城上充满刀剑与鲜血的战争场面，另一方面描绘了和平与幸福现代人的生活。两者的对比反映了过去和现在的巨大变化。它让人们了解长城是“战争的战场”，感受今天的美好生活。

正文自然分三段，每段两句，内容简练，结构紧凑，语言简洁生动，通俗易懂。

第一段自然段用一句话概括了今天古长城的面貌：“短丘长串断断续续。” 这种长城与大多数学生心目中的长城高大、雄伟、一望无际的形象形成鲜明对比，体现年代感，彰显“古”。

第二自然段的“高而长”指出这是长城的原貌。“人喊，马嘶，刀枪悬空。” 仅仅用了十几个字来造势，就体现了战斗的激烈程度，让人心生毛骨悚然。

第三段自然转而以轻松愉快的方式描写长城的当下景象。“长城变短了”，将千百年的变迁浓缩为五个大字，化无形为有形，凝重为生动。学生读得亲切，容易激发想象力。“蓝天、白云、绿草”，景色清新秀丽；“清脆的笛音飘远”，既表达了牧羊大哥的快乐心情，又带出了原野的宁静。

后两个自然段让人有听声见景的感觉，对比鲜明。长城外观的对比，声音的对比，人与人的对比，前者让人感觉很紧张，后者让人感觉轻松。要注重引导学生通过语言和文字发挥想象力，体验两种不同的情感。

三、教学建议

(一)学前准备

课前，师生共同搜集有关长城的信息（包括文字、图片、音视频资料）。教师应重点收集有关戈壁沙漠古长城的资料。

(二) 质疑问题

教师可在黑板上写上“长城”（“城”是生词，应拼音），然后按名称朗读。然后简单交流一下对长城的认识和知识。然后完成题目。由于题目较长，生词较多，需要引导学生准确、读好。接下来，启发学生提出问题，例如：什么是“戈壁沙漠”？什么是“古长城”？戈壁上的古长城是什么？等等。前两道题要随机解，后道题要准备自学，不答题。

题目中的“Ge”和“City”是生词，需要背诵，可以随机学习。

“哥”是单字。笔顺为横、斜勾、简称、点。你可以联系“我”这个词来记忆。例如，您可以在左侧看到我的一半。“城市”这个词可以通过分解或扩展来识别。

（三)初读文字，独立识字

由于课文篇幅较短，句型多为短句，可以在语言环境中多读多读，给学生留下更深的印象。之后，用灵活多样的方法检查和巩固扫盲效果。为培养学生的自主识字能力，学生可提出各种检查方法，进行自查自评。

1、 在读音上注意以下两个词：si（si）和zi（zi）

2、 在学习和记忆字体的时候，还是要注意突出兴趣。一方面人教版小学二年级语文上册教案表格式，学生觉得自己掌握了多种识字方法，可以熟练运用。始终保持学习汉字的浓厚兴趣。喜欢：

根据常用的组件组合方法进行识别和记忆：壁、行、战、箭、喷。

用做叮当的方法来识字：蓉（这宝物真大，可以多放点米。）

做动作记忆：携带

用画图的方法记住：串、识字。一根绳子穿过两个框形物体。弓，象形文字。古代汉字是弓架展开的象形文字，没有弦（弦很小，远看不出来）。

书画同源，外貌是汉字的主要特征之一。很多汉字是模仿具体物体而构成的，往往是“感性”、“感性”、“感性”。

3、指导写作：

（1)写好单字：写“哥”的难点在于掌握第二个倾角，太直或太斜都不美观。除了让学生老师也可以自己摸索，在黑板上写出几个斜角不同的字，让学生掌握比较鉴赏的方法。

（2) 写上下结构字：“箭、笛、蓉、蓝”要上下写，“蓉”字的“口”要略平写；“蓝” “锅”字的底部也应平；“冰”字应写在上、下，但要注意下的角度。

(3) 独立写出单词的左右结构：city,present

（四)激发想象力，加深理解，引导阅读。

1、将整体感悟变为现实，为想象和背诵打下基础。

首先，通过阅读书籍，学生可以初步了解课文描述了古代和现代两个不同的场景。书上标明“两千多年前”和“现在”这两个关键词，然后分段阅读，按要求阅读（老师问：向大家介绍长城的过去或现在的情景，学生选择相应的内容）、同桌阅读（一个人阅读并描述过去的内容，另一个人阅读并描述现在的内容）等方法进一步理解课文的主要内容和表达方式对比描写法，为想象图画、理解内容、背诵文字打下基础。

2、用多种方式激发想象力。

（1) 在阅读时想象。

阅读或背诵时要注意。这篇文字的整体基调是平静的，叙述是平静的。学习第二自然段，你需要大声朗读，想象战争场面的壮观和高度警戒下的紧张；学习第三自然段，通过朗读想象蓝天、白云、绿草的美，掌握“欢乐”和“悠悠球”。“清脆的笛声”等词语想象着人们的幸福心情，而风景、人、羊、笛的声音给人一种清风拂面的祥和祥和的感觉，不喧嚣，不浮躁。

所以如果你想象画面并意识到这一点，你阅读时的语调会更稳定，说话的速度也会更轻松。

（2) 演技。可以通过表演第二段“弓箭手上下，面无笑容”来感受当时的肃穆和紧张气氛。

（3)部分展开法。老师可以加一些古诗词，让学生在阅读中体会古代战争的残酷。例如王长岭的《从军行》：

第二，琵琶新声，永远是关山的旧情。

听不见乱与悲，秋月高高照长城。

四、青海长云幽暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙身披金甲，不破楼兰不归。

（4)音乐方法。根据文中描述的不同场景人教版小学二年级语文上册教案表格式，配上合适的音乐，幸福的生活。）让学生在音乐的影响下朗读，体验不同历史时期人们的不同情感期间。

（5)多媒体展示方式。

（五) 积累与应用。

通过自我分类积累单词：

间歇性、__________、__________、__________

乐子子, __________, __________, __________

四、参考资料

戈壁沙漠是一种位于粗砂砾石覆盖的坚硬土层上的沙漠地形。戈壁主要分布在大陆内陆和大陆西海岸低纬度地区。我国甘肃、宁夏、内蒙古等省北部有大面积沙漠戈壁。

人民教育版小学二年级语文教学计划3

教学目标：

1.能够正确、流畅地阅读文本。

2.学习本课的10个生词，绿线的7个只能读或写。遇到一个激进的人。理解由新字符组成的单词。

3.学花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学难点：

识字和书写；大声朗读和背诵课文。

教具布置：

投影、词汇卡、录音。

板书：24.木兰从军

女人伪装成男人

花木莲华将军

返校胜利

工作设计：

课堂上：临摹文字，口头填空。

课外活动：阅读和背诵课文。

教学时间：三个课时。

教学过程：

第一课时

一.揭示问题

1.今天，我们正在学习一个新的文本，标题是“花木兰参军”。黑板主题。

2.听录音。

听到问题后：木兰是谁？

“从君”是什么意思？花木兰是女儿家的。她假装是个男人。为谁参军？

二.初读指南

1. 借助拼音，可以准确读出字符的读音。

2. 画出出生词，标记自然段。

3.查看自读效果。

（1) 展示单词并按名称阅读。一起阅读。

（2) 指定分节阅读文本。

（3)说说每段的意思。

三.精读训练

理解第一段。

1.按名称读取。

2. 口头填空。

花木兰( )。

3.总结。

4.背诵第一段。

第二课时

一.审核

1.认识和阅读新单词。

2. 记住第一段的名字。

二.精读训练

1.理解第二段。

（1)自读。画句关于时态的句子以及花木兰很着急的原因。

（2)阅读后交流。

懂“文书”、“征兵”、“老病”。

（3)花木兰是不是很着急？从花木兰说服全家人假扮男人为父亲参军，就知道她过得怎么样了？

（4)大声朗读指南。

2.理解第三段。

（1) 观察图 1。

看，这就是花木兰参军后驰骋在战场上的英姿。看看她跃马和长矛的强大形象。

（2)她参军后的文字是如何写的？阅读它，画出代表动作的文字，并欣赏文字的准确性。

（3)阅读后交流。

（4)阅读第一句的指南。

（5) 说出并阅读第二句话。

了解“惨烈的战功”。

从这句话可以看出木兰自强自信，所以她开头称她为“女主角”，结尾称她为“花将军”。

（6)第二句阅读指南。

（7)背诵指南。

三.识别字体和指导写作。

有症状的小男孩的胜利

四. 作业

复制新单词。

第三课时

一.评论

1.识别和阅读单词。

2.背诵第三段一、二、。

二.精读课文

理解第四段

1.看图二，说说胜利归来后花木兰的着装变化？

2. 自己读课文，画出将军们恍然大悟的句子。

3.阅读后交流。

4.阅读和背诵指南。

三.识别字体和指导写作

脱掉

四. 作业

复制书面文字。

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