六年级语文上册教案（语文老师）要全面而深刻地把握

六年级汉语教学计划。六年级语文教师要全面深入地把握人与六年级语文的关系，让六年级语文喷出五彩缤纷的色彩。六年级语文教师的教学工作离不开六年级语文教学计划。六年级语文教学计划是他们教学活动的保障。以下是我为大家收集的关于六年级语文的教案，希望大家喜欢。#257053 六年级语文教学计划1 教学目标：知识教学要点1. 学习本单元9个生词，掌握“枯萎”、“抽水”、“依赖”、“曾经”、“锻炼”、 “优雅”“活力”等字眼。2. 深情地朗读课文。背诵你喜欢的部分。能力训练点1.训练学生理解有深意的句子。2. 培养学生在阅读中拥有自己的观点。德育渗透点使学生认识到，要以植树造人，懂得人要经得起生活的考验，学会锻炼独立的心智，不能养成依赖心理。美育的切入点是让学生感受到生活的美好在于能够经受住生活的考验，学会自立自强。教学方式： 教师教学法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探索，在阅读中理解和感受，敢于发表自己的意见。学生学法自学，分组学习，向全班汇报。

教学重难点：通过理解寓意深刻的句子，体会课文是植树育人，领悟其中深奥的道理。教学过程：第一课时（一)导入新课） 今天我们一起学习一篇原理深刻的文章。（黑板：6桃花心）（二)初读课文，整体感悟1.以自己喜欢的方式通读课文，读新字的读音，用新字画词，并使用字典或联系上下文来理解你不理解的生词。2.再读一遍。2.课文，想想课文里写了什么？（三)@ >自学，谈感受。1.抓段，谈感受。根据学生对课文的整体感受，鼓励学生畅所欲言，发表自己的看法，谈谈自己喜欢的部分，并说明喜欢的原因。2. 抓住句子，谈谈你的感受。在学生谈论自己喜欢的段落的基础上，首先引导学生找到自己喜欢的句子。被认为是深刻的句子。，反复阅读，细细品味，然后组织学生讨论，谈感受，谈看法。重点理解下面这句话（1)”“如果找到水源，在不确定中扎根，长成百岁树的树是不会成功的。有问题。”（<< @2)"如果我每天浇水，每天定时浇水，树苗会产生依赖的心，根会浮在地上，不能深入地下。一旦我停止浇水，树苗就会枯萎更多。

幸运的是，幸存的树苗在被风暴吹走时会倒下。"(3)"不只是树，人也是一样。生活在不确定中的人，才能经得起生活的考验，培养独立的心。" 3. ，促进感知。老师引导学生阅读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，带着情绪练习大声朗读，然后分组朗读。建议阅读好的学生在全班面前朗读。一)真相。1.重点探索：“植树者不在，桃花心水不枯。”桃花心水为何不枯？“我”从字里行间看出了什么植树机？2. 看完这篇文章，接触生活的现实，你想到了什么？（二)综合练习，练习能力。1.以小组为单位，合作编写教材剧本，练习写作。2.在教材中排练剧本，表演，练习表达小组。3.课堂表现，比赛水平。（三)@>总结和扩展你读完这篇课文的感受。请写一篇读后文章。（四)记忆生词，指导写作1.在小组中交流你是如何记住本课生词的。2.指导写作，重点是“wilt”和“exercise”等单词。（五)布置作业感性地读课文，背诵自己喜欢的部分。黑板设计：

2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。3、 欣赏文章中的哲理，知道无论遇到多少困难和曲折，都不要退缩。只要你坚持下去，你就能成功。教学重点：把握课文对持碗男孩的举止言行的描写，了解男孩是如何从失败走向成功的。教学难点：理解课文中引人入胜的语言，体会所表达的思想感情。教学准备：演示。课程安排：1节课教学流程：一、激发兴趣，介绍新课。1、 对话导入。同学们，你们喜欢看杂技吗？谈谈你的感受。是的，杂技是非常复杂的表演。有时候，一场经过几年训练的节目，可以说是台上三分钟，台下十年。但是你有没有想过。杂技演员在表演中犯了两个错误，他还有信心表演吗？今天我们要读一个拿着碗的年轻人的故事。你可以从中了解一个道理。. （板书名：Top Bowl Teenager）2、板书题目，一起读题目。3、 简介：赵立宏，1951年生，诗人、散文家，上海人。发现和表达生命与自然之美，是赵立宏散文创作的主旋律。他的作品真挚细腻，风格清丽淡雅，被誉为“捕捉生活色彩与芬芳的诗篇”。代表作品有《三峡船夫》、

二、检查预览。1、认识和理解单词。优雅的、羡慕的、郁闷的、困惑的、不知所措的2、分节阅读正文。思考：文章的主要主题是什么？它是分几部分描述的？第一部分：（1—6)写上顶碗，少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那堆瓷碗，赢得了全场观众的热烈掌声。第二部分：（7、8)写上碗仔给“我”的启示。三、学习第一部分。1、上碗仔是怎么做的不怕失败最后成功？他为什么能做到？展现默读批评，找出顶碗男孩的三个碗顶碗动作，男孩的变化” 的态度和观众的情绪变化，去体验。2、沟通。结合观众的表现，想象一下他当时的心理活动。（结合文字内容理解这句话的意思。）3、这时，一位老者来到台上，对年轻人说了些什么，让年轻人又冷静了下来。老人能对他说什么？青年听完，有何感想？然后写下他的想法。把他手里的碗拿给年轻人看，然后摸一摸。他捧着青年的肩胛骨，轻声叫道，嘴里低声说着____。年轻人想到_______，所以他冷静下来，手里拿着新碗，向观众深深鞠了一躬。4、交流、讨论和思考。

5、第三场演出开始了。如果您是场外观众，您感觉如何？你怎么认为？四、学习第二部分。1、 多年以后，“我时常想起这个顶级碗少年，想起他那天晚上的表现，每每想起，总会有一丝激动。”、“我想，他一定是现在就成为一个。成熟的杂技艺术家。” 为什么我会有这样的想法？（一是：“我”认为自己是个坚强的人，在人生和艺术的道路上不会萎靡不振；二是：“当我迷失、沮丧、感到前途黯淡时，金边红白瓷碗砸碎的声音，突然在我耳边响起。

五、学习如何写作。1、 看完这篇文章，有什么可以打动你的？2、“一叠金边红白瓷碗”在文中出现了多少次？画出来。（4 次）3、 是否让你觉得重复？为什么？（这是一种“重复”，不是简单的重复，每次都有不同的意思）4、你能在文中找到类似的例子吗？六、 布置作业。1、背诵你最喜欢的段落2、 课外阅读：《三峡船夫》、《雨中》、《蹒跚学步》、《雨中的鸽子》等。黑板设计：19 顶碗少年淡定，自信，紧张，失去勇气，冷静，自信，充满勇气，失败再失败又成功（坚持到最后就是胜利）#257055六年级语文上篇教学计划3课本解析：《顶碗男孩》是缩写读文，情节简单曲折，非常吸引人对学生来说，文章层次分明，学生比较容易理解，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课选课的意图，在教学中，一方面要加强情感阅读。通过朗读，学生可以进入课文的语境，对课文所描述的事物有一种身临其境的感受，体会到青年时期的你是怎样的困境，你又是如何有勇气去努力取得成功的; 另一方面，

此外，对人物的举止、动作、相貌的描写生动细腻，适合学生学习写字的方法和积累语言。教学目标：1. 正确、流利、感性地朗读课文。积累语言。2.找出文字的内容，理解文字的表达顺序，理解“失败是成功之母”的人生哲学。3.通过对人物动作和表情的描述，可以体验人物的内心活动，感知表达情感的方式。教学重点：阅读课文内容，能在课后回答问题。明白无论遇到多少困难和挫折，都不要 不退缩，只要坚持，就能取得成功。教学难点：结合课文内容和收集到的信息，理解课文最后一句话的意思。教学过程：一、课前讲，导入新课1. 老师讲：同学们，你看过杂技吗？你看过那些杂技表演吗？2. 老师总结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上的成功表演。事实上，一个杂技演员的表演非常复杂，“台上三分钟，台下十年”。一个拿着碗的普通少年给人留下了深刻的印象，20多年前他还记得。我想这个少年也给大家留下了深刻的印象。让我们回到上海大世界的露天剧场，感受精彩的一幕。（老师的黑板题目）3. 介绍。4.教师指南：《顶碗男孩》讲了一个什么样的故事？请自行阅读正文。

二、大纲指南，学生自读1.默读课文，联系上下文或使用参考书理解下面单词的意思。不失风度，惊险，陶醉，不知所措2.想想文中怎么说。3.填空：这真是杂技表演。4. 画出让你有感受的句子，并在旁边注释你的感受。三、自学反馈，整体感悟1.认读生词新词，正在确认课文中的复音字。喝 (hè) 彩屏 (bǐng) 住气相和(hè) 结 (jiē) Real@2. 明白词义。3. 点名反馈：文中说了什么？4. 快速默读课文，了解课文的表达顺序。（用回忆的方式描述20多年前的故事，以“第一次失败-第二次失败-第三次成功”的杂技表演顺序为线索描写，最后表达内心的激动和激动。正面和回声，开头和结尾呼应。）5.交流：看完文字，你觉得你过去看过什么样的杂技表演？6. 老师总结：是的，这场杂技表演让人终生难忘。接下来，让我们通过文字的描述来感受一下。四、分析课文，理解其中的哲理。1.学生快速默读课文，

2. 点名反馈，全班交流。（1)少年的表演。（<@2)碗的描述。（3)观众的反应。3.老师的总结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演） ，但是永远不会被记住的只有顶级碗少年的精湛表演技巧吗？如果不是，是什么让我想起它时总是感到有点兴奋？（1)引导学生找出《分析失败时的表演》一文中面对的小伙子的描述。（<@2)老师介绍：亲眼目睹了表演的全过程，对于这场杂技表演，你有什么样的感叹？ ? 请从正文中找出。（3) 点名反馈：“这真是一场惊心动魄的搏斗！” （三)9@>引文最后一段。（5)交流：文末的省略号你读到了什么？4.理解文末的表达效果文章。5.学生练习感性地阅读正文开头和结尾的两个自然段落。五、全文摘要1.教师主导的交流：来自一个惊心动魄的杂技表演我已经到了一种人生哲理，那么看完这篇课文，你有什么启示呢？2.同学们畅所欲言。3.老师总结。六、布置作业1. 有感觉 大声朗读课文。积累单词和句子。2. 可选：阅读后写下您的想法。

2. 通过对比，了解佳兰和夜兰的不同特点，在语境中理解文章内容。3. 带着感情大声朗读课文并背诵你喜欢的段落。教学重难点：通过对比，了解嘉兰和夜兰的不同特点，在语境中理解文章的思想内容。教学准备 师生共同搜集有关兰花的名言、诗词、图画等资料。教学设计一、问题介绍1、 展示兰花的绘画和图片供学生欣赏，展示有关兰花的诗歌供学生阅读。并思考每节经文所体现的兰花的特征。2、谈话：兰花美丽多彩，给人们带来愉悦而美丽的享受。今天，让我们一起来欣赏一下贾平凹先生所描述的兰花有多么不同。3、打开问题和问题。例如：为什么用“参观兰花”而不是“欣赏兰花”？父亲带“我”去兰花的目的是什么？二、初读知意1、大声朗读课文。2、 文章根据参观兰花的原因、观赏兰花、参观兰花后的感受分为三个部分。请分别为这三个部分命名。然后说说文章的主要内容。3、笔下，兰花的魅力何在？请概述有关兰花的句子。侧面说明-嘉兰：” 屋子的院子里有一百多个品种……方圆十几里的人都来围观了。” 前面的描述——夜岚：“太高的那些，都开着淡淡的兰花。，就像一层冷烟当场蔓延；香气如此浓郁，当气浪涌动时，在峡谷的任何地方都可以闻到。

加深理解1、看完最后一段，说说“敢”“后悔”所表达的思想感情和人生态度？2、说说自己看完文的经历或者感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。看完最后一段，说说“敢”“后悔”所表达的思想感情和人生态度？2、说说自己看完文的经历或者感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落的意思，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。看完最后一段，说说“敢”“后悔”所表达的思想感情和人生态度？2、说说自己看完文的经历或者感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。用“敢”和“后悔”表达的感情和人生态度？2、说说自己看完文的经历或者感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落的意思，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。用“敢”和“后悔”表达的感情和人生态度？2、说说自己看完文的经历或者感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落的意思，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。说说自己读完文字的经历或感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意六年级语文上册表格式教案，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。说说自己读完文字的经历或感受，说说我以后会成为什么样的人。五、背诵板书设计蓝家兰专访：甜美、妩媚、粗俗 参观兰花的理由 观兰花 不媚俗，有自己的特色作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。具有自己特色的作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。具有自己特色的作业设计。课后2、3题#181113 六年级语文教学计划5 教学目标：1.在整体阅读的基础上，逐段阅读课文，总结段落大意，说出文章内容，理清文章思路。带着感情阅读课文。

2. 把握“我”的所见以及“我”在探蓝过程中与父亲的对话，读出“夜蓝”和“嘉蓝”的不同特点；比较特点说“夜澜”与“嘉兰”的风格不同。3.跟着《不敢》《后悔》朗读对《野兰》的赞叹，学习《用兰指人》的写法，谈谈你做人的打算. 教学重点：“我”游兰州所见，“我”与父亲的对话。教学难点：从关键句读兰的字，明白做人的道理，学会“借物体现他人”的表达方法。教学方式：朗读；追问；讨论; 启发式; 教学准备：1.课前，学生朗读课文；2.PPT课件。教学过程：一、课前热身，介绍新课1.课前热身——“绅士”与“小人”的区别。（PPT出品词）：“圣君”、“卑鄙小人”。识别词语的情感色彩；学生谈论他们在生活中看到的两种与现实相关的人。（PPT展示了两种人的特点）：“君子大度，小人苦。” （PPT展现君子的人生境界）：“天道健，君子自强不息。” < @2. 新课下面导入我给大家推荐四位先生。（PPT展示花中四君子：梅、兰、竹、菊图片。） 揭开主题（PPT展示主题）。

学生一起阅读题目，老师在黑板上写题目。介绍。引导学生从话题出发，为什么要用“参观”而不是“奖励”？“我”是怎么来兰州的？设计意图：本环节着重打开学生的对话，理解什么是“君子”，为以后的学习积蓄动力；提问的主题，旨在唤起学生的阅读期望。二、阅读课文，把握课文内容，理清思路，不易发问。1.学生根据阅读要求自由阅读课文。教师检查指导。（ppt表示阅读要求）：一边阅读课文，一边画一张我和父亲上山看兰兰时看到的“我”，找出我父亲说的话，找出我说的话。阅读和思考你不明白的事情，你可以举手提问。2.查看学生的阅读状态。文章的主要内容；你看到什么了; 我父亲的话；我的话。3. 分节不同方式阅读课文，讲述大致内容，梳理线索，大胆提问。⑴全班朗读自然段第一段：（学生用自己的话讲述大体内容。）（PPT展示内容概要）学生提问：父亲为什么沮丧？为什么父亲不再种植野早草？阅读二、第三自然段的大致内容：兰兰所见的美景。（3）阅读分角色的4-15个自然段的大致内容：父亲给我讲兰花，还比较了嘉兰和野兰花的味道。⑷PPT呈现的内容摘要。4. 一起朗读最后一段自然段，说出内容。

（内容由PPT呈现） 5. 理清文章思路，进一步理清正文内容。（借助PPT展示的文章思维过程，阐明文章思维。） 设计意图：语言学习的基本方法是阅读。用阅读来把握课文的文字内容，是阅读教学的出发点六年级语文上册表格式教案，是发挥课文原始价值的关键。学生在阅读过程中不断提问，有利于学生不断思考，培养学生发现、分析和解决问题的能力。三、研读课文2-15自然段1.“我”和爸爸一起上山，“拜访澜”。（出示PPT图片，欣赏瀑布蓝草。）阅读正文< @2、3 个自然段落。（读风景之美，读兰之风雅。）（黑板：夜岚清妙贤品）2.父亲用“我”说了什么？（夜兰和嘉兰的特点。）（黑板：嘉兰）3.夜兰和嘉兰的特点是什么？⑴嘉兰“好看”，夜兰“清爽”。（黑板字：美丽清新） ⑵野兰，空谷幽物。嘉兰是一种好玩的盆景。（黑板：空谷鬼神盆景） 研习课文第二自然段，领悟“天地之自然气息，长山野水之趣姿”，领悟“空谷的鬼魂”。

⑶嘉兰太甜美妩媚，长得让人赏心悦目，作风粗俗。野兰花不是为了被别人欣赏而生长，而是为了自己的特色而存在，有好的风格。（黑板书写：被欣赏和庸俗，为自己的特点而存在）4. 把握夜兰和佳兰的特点，引导学生比较，学会把握事物的特点，运用对比的书写方式. （板书：把握比较的特点）5. 解释一下我爸爸为什么不再带回野兰种植了。（黑板字：钦佩和鄙视） 设计意图：阅读教学要有中国味，关键是文字上的作弊，关键是“批文成爱”。抓住所见所闻，反复学习，让语言和文字产生具体而优美的画面；在对话中把握野兰和嘉兰的特点，体验兰花的风采。这个环节不仅学会了表达，还获得了情感升华的动力。四、情感熏陶，提升人格境界1.一起阅读最后一段自然。2.我怎么不敢再挖夜阑了？我为什么后悔毁了夜澜？从中，你能感受到夜岚的心情吗？3. 夜澜不愧为花中君子，父亲不愧为教子好。我父亲用夜兰教他的孩子如何做人。学完这篇文章，我们也应该知道做什么样的人，做一个像夜澜一样有风度的君子了。一起读：（PPT呈现）不要为被别人欣赏而成长，只为自己的特色而存在。4.重复：我们也应该知道如何做一个像夜兰一样有风格的绅士。

再读一遍：不要为被别人欣赏而成长，只为自己的特色而存在。5.现在大家明白为什么文字的标题是“拜访兰”了吧？（黑板：蓝玉人） 设计意图：教育，这就是选择这篇文章的目的；学习表达是选择具有语音形式的内容。这种联系让学生自豪地发言，体现了汉语课程工具性和人文性特征的统一。五、 常驻内容，及时使用。1.同学们可能在提醒自己要像夜澜一样：不是为了被欣赏而成长，而是为了自己的特色而存在。2.谈收获：表达方法的收获；做人的收获。2.请谈谈你将如何做：“ 汉语学习的结果是学生所掌握的知识以及如何使用这些知识。在这个环节，学生及时讲述自己的学习收获，目的是检查学生学习内容的驻留度；学生练习笔以进一步影响学生。板书：游岚清、妙仙、清凉野兰，各具特色，敬空谷鬼。把握特点。对比兰羽的特点。本文档由向当网用户上传 汉语学习的结果是学生所掌握的知识以及如何使用这些知识。在这个环节，学生及时讲述自己的学习收获，目的是检查学生学习内容的驻留度；学生练习笔以进一步影响学生。板书：游岚清、妙仙、清凉野兰，各具特色，敬空谷鬼。把握特点。对比兰羽的特点。本文档由向当网用户上传 板书：游岚清、妙仙、清凉野兰，各具特色，敬空谷鬼。把握特点。对比兰羽的特点。本文档由向当网用户上传 板书：游岚清、妙仙、清凉野兰，各具特色，敬空谷鬼。把握特点。对比兰羽的特点。本文档由向当网用户上传