教师资格证考试《综合素质》范文及教学难点解析

语文教材样例1

教学目标：

1. 学习7个新字，认识1个笔画和1个部首。

2.会认7个字。

3. 正确朗读课文。背诵。

教学重点：

1. 学习7个新字，认识字旁的1笔“斜钩”和1个部首“月”。

2. 正确、流利地大声朗读课文。背诵。

教学难点：

1.“我”的写法。

2. 了解特征。

教学过程：

一、评论

学过的卡片抽样：月有雨伞

二、对话导入

1. 老师出示谜语让学生猜。

答案：

2、在什么情况下会出现？你在哪个方向？有哪些特点？想知道？今天我们要学习第四课黑板上的“”这个题目，看看书中的孩子有什么特点？

二、引导学生理解图片的含义

1.显示第一张图片

问题：图中画的是什么？他在做什么？

2.显示第二张图片

问题：这张图和第一张图有什么不同？

中介语：有什么特点？我们一起阅读课文的内容。

三、第一次阅读课文，发音准确。

1.学生借助汉语拼音自如地低声朗读课文，注意每个单词的准确读音。

2.学生再读课文。要求他们在课文中画出出生和可识别的字符，并在拼音的帮助下多次阅读新的和可识别的字符。

3、同桌同学轮流朗读课文，互相纠正。

4. 生词采样和识别卡片。

四、朗读课文，了解特点。

1. 自己阅读全文，标出多少自然段？(2)

2. 研究课文的第一个自然段落。

（1）结合第一张图，阅读第一段自然段。

想一想：孩子在哪里？为什么是这样？板书：之前和之后

（2） 前后分别是什么情况？同学群结合提问进行讨论。

（3） 请学生回答。（当太阳在孩子上方时，在孩子身后，）根据学生的回答引导学生看第一张图片。

（4） 那么什么时候在前面？（当太阳在孩子的上方时，就是在孩子的前面）让学生画出孩子的位置，太阳，太阳。

（5） 请再读一遍文字，告诉我文字与什么相比？

（6）引导朗读，朗读开朗、活泼的语气。

学生自由阅读，读音。

（7）学生尝试背诵。

3.学习第二个自然段

（1） 跟第一段一样学习这一段。

问一个问题：孩子在哪里？说说图？什么情况下在左边，什么情况下在右边？

（2）学生结合两个问题思考。

（3）四位同学一起讨论。

（4）要求学生汇报学习情况。黑板书写：左右

（5）学生学习朗读第一段，练习朗读第二自然段，朗读开朗活泼的语气。

（6）试着背诵第二段。

4. 朗读全文，有什么特点？

5. 练习背诵全文。

①自由退。

②同桌背靠背。

③念名字。

五、 除了出现在阳光下，什么时候才会出现？请自行尝试。

六、学习新单词

1、抽新人物卡：哥、你、你、彭、左、何、我。

2. 将词汇卡贴在黑板上玩猜谜游戏，巩固单词的发音。

3.学习新笔画和新部首。

4.识字字形

(1）自学 ①读字音②注意笔画顺序③想一想有什么好办法记住字体的形状？

（2）阅读词汇卡的词汇，了解单词的意思。

5. 小组学生合作学习，遇到问题一起学习。谁说比谁都好。稍后，请他在课堂上发言。

6. 学生作为初级教师进行讲解。如果没有按时发言，以下同学可以纠正或补充。

A：上下结构，共3支笔。可以用你学习过的人的前缀来记住。在其下方添加“垂直”表示“a”。组词：个人、一个、几个……

右，左，朋友：三个词可以放在一起记住。前两个冲程是水平和搅动。“右”字下是嘴，“左”字下是锣，又是“你”字下。组词：周围，朋友。

老师问：我们已经学会了“你”这个词，（出示卡片），今天我们又学会了“你”这个词语文背影教案范文，如何区分这两个字。“你和石头”有什么区别？学生通过比较掌握同音字和相近字。

后：单一类型字符。用几笔写下来。组词：后面，之前和之后...

我：单字，用数笔法记住字体的形状，小老师带学生两次排列笔画。组词：我们。

彭：由两个“月”组成。左边的那个叫“月亮旁边”。组词：朋友。

7. 指导写作

（1）学生在第 69 页的问题 2 中追踪红色笔划，并记住他们追踪时每个笔划在田间的位置。

（2） 仔细观察新字的击键位置。观察后，试着把每一个新字写在书上的字段中。

（3）重点引导“我”二字。

① 电脑显示太天阁的“我”字，全班一起观察。学生观察并谈论位置，老师在黑板上写字。老师强调第二笔要从水平线的左半部分开始，稍微向上倾斜。第五招以竖中线上半部分的斜钩开始，高于左“手”，收杆低于左钩“钩”。“投”的第六笔从笔的顶部水平端开始，移动到垂直中线位置。最后一个行程高于“俯仰”，低于“斜钩”的起始行程。

②学生练习模仿。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写作姿势和写作方法。

③显示对物理投影的评论。

（4） 再写几句

① 让学生说说击键的位置，

“格”的第一笔写在格子上半部分的中间，笔尖略与水平中心线交叉，而第二笔画在水平中心线上，最后一笔是在垂直中心线上垂直书写。

“右、友、左”三个字比较观察。“右”首笔长，“你”、“左”首笔略短于“右”“横”。

“彭”，注意两个“月”大小差不多，第二个是横写在横线上，两个横放比较对称。

注意“后”字中间的“横”稍长，底部的“口”字与“横”字等宽。

②学生将这6个字写在天歌书上。

③显示评价变化。

七、巩固练习

1.在词汇书上写新的单词作业，每个单词3次。

2. 练习背诵全文。

3. 课后练习 3，说说你座位前面、后面、左边和右边的人。

附：黑板字

汉语教学课文样例2

教学目标：

1.理解“熟能生巧”的原则。

2.积累文言词汇，理解词句意思。

3.感受作者文字的准确与生动。

主要难点

1.要点：

（1)理解“熟能生巧”的原则。

（2)积累文言词汇，理解词句意思。

2.难度：感受作者文字的准确与生动。

教学时间：两课时。

第一课时

教学过程

第一节：作者介绍

学生将介绍课文的作者。

第 2 部分：拨号方法

引导学生阅读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法是积词和朗读。

第 3 部分：单词学习

1.老师选择单词检测板，让学生做笔记：

咨询园

2.同学们浏览全文，找出难懂的词，一起解决：

学生提出的词是：

Erzhi的味道不错

既然家园放箭，却又着急，那是因为许立辞职了

3.学生一起阅读全文

第 4 节：节奏分部

1.学生表现板，为以下句子划分节奏：

①陈康素龚耀律师| 好球

②许| 用勺子喝油| 沥智

教师拨号规则：

在主语和谓语之间（某人或某事做什么或什么）；修饰符之间（徐：慢慢地，它充当修饰符，所以它必须分开）。如果含义不同，则必须分开

2.学生尝试划分课文节奏

3.学生再次一起阅读全文。

第 5 部分：学生翻译

学生自由举手，尝试翻译全文。两名学生举手发言，每人翻译一段，完成全文的翻译。

学生分组阅读课文。

二等舱

教学过程：

一、文字初读，整体感悟

复述课文：请发挥你大胆的想象力语文背影教案范文，用你的母语讲述这个短篇故事，力求形象生动。

二、 精读课文，理清思路

1.想一想，文中写了哪两个相关的小东西？

康肃射出一箭，十有八十九，他得意洋洋；

很好，这对联几乎指向人物、事件、结果，甚至心理。再想想。这两个人对自己的技能感觉如何？主要体现在对联中。句子？

对此感到满意

2. 刚才我们主要是看这两个人对自己的手艺感觉如何。现在让我们换个角度来看看这两人对彼此的态度。

（你们都有点小看对方的意思，陈康素说：“你会拍？”，卖油的说：“你会拍。”）

3. 把范围缩小一点：两个人对彼此的态度主要体现在哪四个字上？你可以找到？（学生找“立”、“睨之”、“不去”、“以致”、“问”、“怒”、“笑”、“发致”等，教师在黑板上一字一写一）

找最集中的`四个字，你会选哪四个

傻笑（老师在黑板上擦掉其他几个字）

三、跳过阅读文本并尝试找出心理

1. 抓住这四个关键词。我们先来看看“隋志”的细节。卖油者当时的心理活动是什么？只要有意义，就试着想出不同的答案。可以用卖油翁的语气来表达

（a.一脸得意的看着那孩子的脸，什么手艺？

湾 看他那无与伦比的容貌，他的身手也不会好多少

C。射箭技能和我倒油的技能一样，我看看他的技能有多好）

2.同学们都变成了卖油的，通过“隋”的眼神，可以看到卖油的内在。如果说“随志”是一种观望心理，那么“随志”这个动作代表什么样的心理活动？试着想出不同的答案。你也可以模仿卖油的语气。

（a.“点头”是点头表示赞同，可能卖油的人会想：呵呵！射箭真好！

湾 需要注意的是，是“微微点头”，不是用力点头，而是微微点头。你应该这样想：嗯，一般般，没关系

C。这个点头可能是对某个真理的认识。例如，如果您练习更多，您将熟悉该技术。这是熟能生巧。老哥，我也是卖油的。）

3. 看到卖油商对陈耀子的态度从观望转为有限肯定是有道理的。那么，陈耀子前后对卖油者的态度又是如何变化的呢？从那几句话说起。出来？它的潜台词可能是什么？

（a你会射吗？你会射箭吗？潜台词是你根本不懂！

b 我不擅长射击？我的射箭翻译是不是很厉害？潜台词是，我的射箭相当厉害！

c 二安敢轻拍我？你怎么敢鄙视我的射箭技术？泰山你真有眼光！）

4. 同学们演的都是嚣张的人，真传神！见卖油的人不着急，许以少在事实面前判断油，康苏公态度一变，“笑笑不理他。” “这种‘笑’是什么意思？是什么样的笑容？

(a. 愧疚地笑，对不起，怪你老了

湾 熟能生巧，我谦虚得笑不出来

C。这可能是自嘲一笑，咦，这坏老头有什么区别？

d. 不以为然地笑笑，比如没事的时候，你觉得李游能不能和我的射箭比？

e. 别把陈瑶子想的那么坏，他可能会笑的很有说服力，不然也不会被送走）

四、模拟场景，进行升华

推荐三名同学表演。其中两个冒充陈耀子和卖油的，一个读白。

表演后评论，重点关注表情、动作、语气、语调等，称赞处理比较妥当，评论不足

五、扩大和延伸，提高认识

1.想想讨论：故事里只有两个人物：陈瑶子和卖油的。干脆把《油兵》的书名改成《陈耀子和油兵》好吗？

（不，是卖油的人惹的祸。如果他不“解包”，不露出轻蔑的表情，陈瑶子是不会问的，又是他解决了——陈瑶被老板镇定了。判断油的技巧。辅导员的怒火。卖油的判断能力明显超群，作者写的很详细；作者一笔带过的陈瑶子的射击技巧，略。而且，油卖油者的身躯略带噱头，谦逊沉着；陈耀子因为“拍得好”而炫耀狂妄。阅读这篇文章的时候一定要紧紧抓住这一点：卖油者在整个发展过程中起到了主导作用事件。）

2.陈耀子和卖油的都有特技。您认为他们的成功经验是什么？

陈瑶子的“十到八十九成功”，卖油的“坑里赚钱，钱不湿”。根本原因是熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、绘画、运动、手工等）也是如此。只有多加练习和训练才能精通，只有精通才能“做到完美”。

有本事，有功绩，不可骄傲，因为山外有山，天外有天。卖油人的表现和“熟悉”的感觉，不仅教育了陈瑶子，也教会了我们如何去学习和对待一切。只有精益求精，努力奋斗，才能取得更大的进步；如果站着不动，站着不动，就会被世人嘲笑。

你能从这个短篇小说中得到什么启发？

六、妙笔生花，丰富想象力（选一题）

1、看完这篇文章，选择一个角度，从人到自己，结合现实，写下感想。

2、从“从今以后，陈瑶子……”开始，发挥你的想象力，写一篇200字左右的短文。

语文教材样例3

学习目标：

1、借助词典，结合上下文理解“坐满、羡慕、愧疚、惊心动魄、陶醉”等词。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3. 理解文章所包含的哲学，知道无论遇到多少困难和曲折，都不要退缩。只要坚持下去，就能取得成功。4. 学习正面描写与侧面对比相结合的写作方法。

课前准备

1.预习课文，学生的话。推荐赵立宏的作品《三峡船夫》、《雨中》、《蹒跚学步》、《雨中的鸽子》等。2. 收集和阅读其他关于战胜、勇敢和坚强的故事。

教学过程

一、 讲介绍，揭示问题

1.老师讲：学习第三课《红木》，我们知道林清轩是一个善于观察生活的人。他看到种树浇桃花心木的人，了解人类成长的原理。其实，生活中我们也会不经意地遇到一些人和事。从这些偶然的人和事中，有心的人也能得到启迪，悟出一些人生哲理。今天，让我们看一场杂技表演，认识一个拿着碗的小伙子。

2.在黑板上写题目，一起读题目。

3、作者介绍：赵立宏，1951年生，著名诗人、散文家，上海人。发现和表达社会生活与自然之美，是赵立宏散文创作的主旋律。他的作品真诚细腻，风格清丽淡雅，被誉为“捕捉生活色彩与芬芳的诗篇”。代表作品有《三峡船夫》、《雨中》、《蹒跚学步》、《雨中鸽》等。

4. 参考学生自读阅读技巧，明确学习要求。

二、第一次阅读正文，了解大意

1.学生自由阅读课文，注意正确发音，读好句子，画出自己喜欢的句子，多读几遍。

2. 让学生逐段阅读课文，思考：课文说了什么？（在一次杂技表演中，小伙子打碗时，头顶的碗不小心掉了两次，小伙子没有气馁，最后第三次成功打顶。）

3. 指导学生朗读他们最喜欢的句子，谈谈他们的感受。