【模板10篇】教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展(2)

教学目标：

1、 通过观察长方体、立方体的一侧和圆柱体的底面，以及这些几何图形的屏幕图形，我们可以直观地识别矩形、正方形和圆形；知道这些人物的名字并能够识别这些人物。这些图形在日常生活中的应用。

2、在各种形式的学习活动中，体验“形”与“身”的联系，培养学生自主探索、合作与交流的意识和创新的勇气，发展空间观念。

3、在学习活动中，体验数学在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

重难点教学：

“人脸”是从“身体”中提取出来的，这些“人脸”可以被清晰的识别出来。

教学准备：

教师准备：课件、大长方形、正方形、圆形彩纸一张，小长方形、正方形、圆形彩纸几张。

学生准备：长方体各一个，立方体，圆柱体，钉板，四人一组，吹纸一张，墨垫（必要时准备）

教学过程：

一、创设情境，回顾精彩有趣

谈话：孩子们，你们都听过三只小猪的故事吗！今天，第三只小猪为自己设计了一座更漂亮的房子。我们一起看！（课件展示厅）

师：小猪的房子是用什么积木搭建的？你会分类吗？

（学生将积木分为三种类型：矩形、立方体和圆柱体）

二、操作感知，探索新知识

1、自主操作

老师：请在你的课件中选择一个你喜欢的积木，拿在手里，看一看，摸一张脸，和旁边的学生谈谈你的感受和所见。

生1：我拿了一个长方体，这一边又长又方，摸起来是平的。

生2：我拿了一个立方体，它的面都是方形的，感觉是平的。

生3：我拿了一个圆柱体，（手指圆柱体的底部）这里是圆的，摸起来是平的；（手指的一侧）感觉这里是歪的。

师：你刚才看到的脸都在物体上。你能把它们写在纸上吗？

盛：（考虑后回答）是的！

师：请幼儿独立思考，然后小组讨论。最后，使用您准备好的工具尝试一下。比较比较，哪一组方法多。

（学生开始活动，每组学生将记忆面贴在吹过的纸上，展示在大黑板上）

师：接下来，我们让每组选出一位代表讲一个方法。注意并仔细聆听。已经说过的方法我就不说了。

生1：我们把长方体放在纸上，剪下来如图。

师：你的小手真灵巧。

盛2：我们把滚筒浸在墨垫上，然后在纸上摩擦，留下这个面。

师：你的方法很方便。

健康 3：我们把立方体放在纸上，沿着它的边画。

师：你的方法很好。你想把它展示给所有人吗？

（学生操作物理投影）

师：孩子们真聪明，想出了很多简单实用的方法。现在，请我们班的孩子从三个三维图形中找出你最喜欢的一个，并在纸上写下它的一张脸，好吗？

（全班手绘，老师适时检查拨号）

师：看看你刚才写的数字。你知道他们的名字吗？

盛：对，有长方形、正方形、圆形。

师：今天我们来认识一下这些图形。（黑板题目：认识长方形、正方形和圆形）

老师：现在请孩子们闭上眼睛，想一想他们长什么样子。

〖数学教学不仅要使学生理解和掌握数学知识，培养数学能力，还要使学生了解数学知识的来源和目的。基于这个观点，这里安排了一系列的活动，比如看、摸、说，然后画一幅画，让学生了解“脸”和“身体”的关系，改变“脸”。 ”从“脸”。身体”。

2、帮助图形娃娃找房间

师：图画这个大家族里有这么多图画娃娃。我们已经认识他们了。现在他们想回自己的房间。孩子们会帮助他们找到自己的房间吗？（盛：是）

老师把课前准备好的长方形、正方形、圆形的大彩纸张贴在黑板上。一些学生被要求为他们贴在黑板上的图形找到相应的房间。

老师：你能告诉我为什么这个图形应该在这个房间里吗？

三、巩固与延伸，实际应用

老师：孩子们帮助这些图形找到了他们各自的房间。然而，仍然有一些顽皮的图形跑到我们的书法室。孩子们能找到吗？（课件展示《思考与行动》第二题）

分组工作并与全班交流。

师：其实在生活中，这些图形经常会遇到孩子。请环顾四周，找出哪些物体与这些图形具有相同的形状。

学生们走出座位，在教室里寻找和交流。

师：（课件展示了一些交通标志）这是我们在街上经常看到的一些交通标志。它们是什么形状？它们提醒我们注意什么？

四、用你的大脑和双手创造自己

1、魏以伟

师：我们生活中可以找到这么多，你能用手画出这些图形吗？（是的）让我们“包围”在钉板上。请拿出钉板，用我们今天知道的图形包围自己。（周围的学生）

交流和展示，谈论你周围的图形。

2、画个图

老师：孩子们的动手能力真好！你想画矩形和正方形吗？然后我们将在方格纸上“绘制”矩形和正方形。你觉得如何在方格纸上画长方形和正方形更方便？（学生讨论交流）

师：是的，我们可以沿着方格纸的边缘画。绘制矩形和正方形更容易。（课件演示绘制矩形的一侧。）

画完之后，交流讨论一下你在画什么样的图形。

五、快乐游戏，巩固深化

师：刚才孩子们看的很仔细，你还能设计出新的玩法吗？

生1：是的。我可以使用图形将各种对象组合在一起。

生2：我还可以用图形绘制其他物体。

师：大家的想法都很好。你想玩什么就玩什么。您可以选择自己的方式。如果不期待，可以先浏览别人的作品，再选择自己的作品。比较一下，谁的设计最美。

（学生自主活动，教师检查）

六、全班总结，活动延伸

今天你认识谁，你能谈谈吗？

请带上你认为最好的设计，我们下节课一起参观学习。

〖一般评论

这节矩形、正方形和圆形的识别客座课的重点是从“身体”中提取“脸”，并能够清楚地识别这些“脸”。课程的难度。为了更好的让学生掌握技能，学习知识，我在设计过程中注意了以下几点：

1、 一年级实验教材的特点之一就是注重选择富有儿童感染力的学习材料和活动内容，从而激发学生的学习兴趣，获得愉快的学习体验。整节课以第三只小猪盖房子的故事进行介绍，立即调动了学生的学习积极性，巧妙地复习了之前的学习内容。在了解平面图形后，我们创造了为图形玩偶找房等情境，让学生在真实有趣的情境中体验和体验知识的形成。整个学习活动充满乐趣，学生们可以在乐中学从乐趣中学习。

2、群策群力，求异探索。在本课程的教学中，始终以学生为教学主体。新课程部分，在教师的组织和指导下，学生开展小组合作活动，自主操作，探索知识，充分体现在做体验、做中思考，培养合作意识和合作意识。积极探索的精神。教师也鼓励学生大胆报告各种解决问题的方法，培养不同想法的思维，建立自信心。

3、 合理运用现代教学方法。在教学方式上，采用现代多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学的功能，直观、生动、动态地展示知识的形成过程。利用多媒体计算机的图像、声音、文字的综合应用，创设情境，吸引学生，启发学生思维，让学生形成清晰的表征，实现正确的识别。

小学数学教学计划9

【教学内容】赶庙会

【教学目标】

1.两位数的两位数加减法和加减法混合运算的复习。

【重难教】

两位数的两位数加减法和加减法混合运算是本课的难点。

【教具准备】挂图

【教学过程】

导入新课程

同学们，今天老师带你们去看热闹的庙会。你和父母一起去过庙会吗？谁能告诉我们您参观庙会的情况？

第二次新拨款

1.仔细看图，你看到了什么？

2. 小组合作学习（学生先独立观察并提出相关数学问题或在小组内以讲故事的形式交流）。

3.（图片上半部分）沟通问题是：

（1）孔雀开屏的灯笼是用多少盏灯做的？

（2）大孔雀比小孔雀多用多少灯？

（3）两人卖了多少串？

（4）谁卖的多谁卖的少？

4. 是不是要提醒大家计算加减法时要注意什么？

（1） 计算时注意相同数字的对齐。

（2）计算的时候别忘了进退。

5.老师：两位数加减两位数要注意。

相同的数字应该对齐，从个位开始计数。

6.（图片下半部分）沟通问题是：

（1） 大约有多少人参加了这个节目？

（2）还剩多少气球？

7. 是不是要提醒大家在计算加减混合运算时要注意什么？

如果公式中有括号，则必须先计算括号。

8.老师：加减混合运算应该注意的问题。

如果有括号，请先计算括号内的个数。

三

小学数学教学计划10

教学内容：

33 页练习 8 题 5 到 8

实践要求：

进一步巩固当红利中或末分红不足时引用0的计算方法

实践过程：

一、基础练习

1. 口算

30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

2. 列垂直计算，选一个话题谈谈你的算法

218÷2 704÷5

3.游戏：谁跑得最快

⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

二、综合练习

1. 5个花坛平均放643盆花，每个花坛放多少盆，还剩多少？

⑴ 阅读题，学生独立完成，让学生在船上玩

⑵ 集体纠错

2.3 三位老师带50名学生参观植物园。怎样买票划算？

票价（成人10元，学生6元，团体6元

⑴学生自主思考如何买到划算的车票。

⑵四人小组讨论：你怎么看

⑶向全班汇报。

三、数学游戏

1、每人从0-9张数字卡中随机抽取4张，编成三位数除以一位数的题。

2. 求商和余数。

3. 记下余数作为你自己的分数。

4、每人重复以上三步，继续打，看谁先得20分。

5. 思考：你从这个游戏中发现了什么？

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