小学二年级语文教案，方便大家学习！（附答案）(2)

（准备同桌互相点名、反馈、评价）

七、 老师总结。（结合2、3的两篇课文，教育学生学习赖宁精神，肯努力，努力学习，努力实践。）

八、练习

第三课时

班级目标：

1、 学习课文的第 4 段。

（1)理解“感恩”，区分“感恩”和“感动”。

（2) 通过大声朗读，我能体会到赖宁取得好成绩的喜悦。

2、 正确朗读文本。看图，重复文字。

教学过程：

一、评论

1、听写

2、 一起阅读课文第2-3段，谈谈这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、 读名字边听边想：赖宁练习硬跳绳，结果如何？哪个词写了他很高兴？

2、 比较句子，欣赏单词的准确性。

（1)把这两句话一起读，找出不同之处。

（2)讨论：加入“蹦蹦跳跳”和“感恩”有什么好处？

（3)“Grateful”理解。（Class 换成“Thanks”） 讨论：“Grateful”可以换成“Moved”吗，为什么？

（4) 指导学生感性地阅读课文中的句子。

3、为什么赖宁跳绳考得好？口头回答

4、 老师总结：

只要你努力学习，努力练习，你就会在学习上取得进步，提高你的成绩。

三、一起阅读全文，感慨万千。

四、看图，重复文字。老师提醒学生仔细观察图片，合并一半，用自己的话告诉莱宁跳绳的事。（准备每个，命名并评估。）

五、全文摘要。

你认为你应该向莱宁学习如何跳绳？（四人小组讨论）

六、练习：选择单词并填空。

小学二年级语文教学计划5

“窗前，一株紫丁香”

教学目标：

1、认识“朱、弄”等13个新字人教版小学二年级语文上册教案表格式，写出“师、申”等6个字，学习新部首“方言”。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、感受师生之间的深厚感情，接受敬师爱师的教育。

教学重点：学习生词，在理解课文的基础上，正确、流畅、感性地阅读课文。

教学难点：通过朗读体会师生之间的深厚感情。

教学准备：多媒体课件

设计理念：在阅读本文时，我要求学生首先“阅读真相”。例如，在阅读第一节时，让学生安静、安静地阅读。恐怕老师的语气会惊醒，表达学生对老师的态度。深情的爱。让学生读得生动。第四节阅读二、三、，创造了学生进行阅读的情境。看着课件，他们把自己想象成一个送花给老师进行情感阅读的学生。这声音和感情，很感人。在读第三节的时候，我先播放了《每次我从老师的窗边走过》这首歌让学生们欣赏，然后从学生的角度说：“老师，你听到了吗？这首歌的声音代表着我们的心，我们用歌声来缓解你一天的疲劳！”就这样，同学们完全置身其中，感情十分深厚。

教学过程：

一、兴奋地导入。

老师：老师就像一支粉笔。画的是彩虹，洒的是汗水；老师就像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。看着勤劳的老师，一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师种了一株紫丁香。为什么是这样？今天让我们走进第五课《窗前的紫丁香》。”。

1、 揭开题目，写在老师的黑板上，把书留空。

2、问题：丁香是一种开花的观赏植物，有淡淡的清香，所以题目中的“一株”就是“一棵树”的意思。学生一起阅读题目。

二、 自读可疑。

师：（欣赏丁香图片）谁种的这么漂亮的丁香？现在，让孩子们借助拼音朗读课文，读汉字的读音，读句子，边读边想。

盛：这株紫丁香是老师的学生种的。

师：你读的很认真。对于这篇课文，你有没有听不懂的单词或句子？

健康1：“累”是什么意思？

生二：“准是”是什么意思？

健康3：“谢谢你一直吊我们”是什么意思？……

师：孩子的小脑袋里有这么多小问号，还等什么呢？让我们开始今天的精彩旅程，攻克这些难题吧！

三、合作探索。

1、 轻读第一节，回答问题，丁香花种在哪里？他们为什么“踮起脚尖”？（学生把丁香种在老师窗前，怕老师发现，就轻轻“踮起脚尖”走了。）

2、朗读指南：孩子们安静地植树，不要打扰老师。他们在阅读时应该轻声说话。

3、 自己练习，读名字。（为学生创造阅读情境，让学生感性地阅读课文，意识到学生不想打扰老师的情绪，体会学生对老师的关怀。）

师：我读得很好，尤其是“深绿”这个词很准确。我们不仅要知道“深绿”中的“绿”字，还要知道怎么写。“绿”）。

生写于天子格书上。

4、 说出并大声朗读第二部分，想一想，这些孩子为什么要在老师的窗前种下丁香花？

（A.因为丁香有香味，晚上放出来，老师闻起来舒服，所以种丁香。B.因为丁香很美，花漂亮，枝叶绿，所以种丁香。 )

5、我应该如何阅读这部分？（善读；再读“叶夜”，表达对老师的爱。）

6、自由练习阅读，按名字阅读，分男女生。

7、 集体合作学习，展示学习需求；

★朗读课文第五部分三、四、。

★找出如何写一个关于丁香可以和老师在一起的句子，标记并阅读。

★在小组中，谈论丁香和老师是如何相处的。

盛：丁香绿叶的声音，就是我们在为你歌唱，为师伴奏，助你消除一天的疲惫。

老师：“累”是指老师很累，很困，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌？

出生1：“母亲大树”。

盛2、“地力地力”。

生3：“小驴”。...

学生欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，老师讲解老师一天的作业。

盛：丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，作为老师的陪伴，谢谢你挂了我们。

师：“关心”就是关心，关心。回顾我们的日常生活，想想老师是如何关心我们的？

健康一：当我们生病时，老师会带我们去医务室。

学生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

学生3：放学的时候下雨了，老师送我回家。...

引导阅读。

（第四小节三、中的“听”和“看”重复了两次。后面必须重读，以表达孩子们渴望让老师知道的兴奋，“缓解疲劳”和“谢谢大家的关心”“重读。第五节要轻读。读懂孩子们对老师的关心和尊重。）

自由练习，一起阅读。

师：夜深了，丁香怎么陪老师？

盛：紫丁香为师伴。

引导想象力，花香飘进老师的梦里，老师的梦想是什么？

（A.老师会梦见学生考试得了100分。B.老师会梦见我又赢了一个小红旗。C.老师会梦见我们正在做所有的作业。）

四、 整理总结。

师：是啊，沐浴在淡紫色的浓香里，享受着孩子们天真无私的爱，老师的梦能甜甜的吗？请再读一遍课文感受一下师生之间的不同 那种真挚的情意！

大声朗读整首诗人教版小学二年级语文上册教案表格式，感受其中的情感。（情感体验需要情感阅读。在课文学习过程中，老师始终注重为学生创设情境，让学生进入国内，体验孩子对老师的爱和对老师的感恩。）

五、扩大内化。

1、欣赏赞美老师的诗——《老师的眼睛》。

2、 为了感谢老师对我们的关心，请在自己的设计贺卡上写下您想对老师说的话。

六、 分配作业。

1、朗读课文，背诵课文。

2、每个孩子都试图创作一首诗，献给你身边亲爱的和受人尊敬的人。

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