【教学教研师训】马和中心校电子备课教案教学时间

马河中心学校电子教案教学时间：第一课、主备教师、第二备课教师的教学内容《草原》教学目标1.本课学习****生词，能正确读写以下词语：地毯、渲染、轮廓、耳语、丝带舞、马蹄铁、礼貌、内敛、害羞、摔跤、向西、世界末日。2、好好阅读正文，理清文章结构。感受蒙古草原的秀丽风光和风情。3、 感慨地朗读文字，感受文章的语言特点，体验作者的表达方式。教学重点和难点 教学重点是读正确的读音，流畅地读句子，并品尝美丽的句子。教学难点是感受蒙古的美丽风光和风土人情，体会课文的表达方式。教学准备PPT教学过程设计意图一、歌曲导入草原表格式教案，创设情境1、听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人与人的图画风俗，请同学们谈谈看完后的感受。（听歌，看视频）听完好听的歌，欣赏了草原的美图，此时的你有何感想？2、作者介绍，过渡：老舍先生第一次来到内蒙古草原时，看到的是怎样的一幕？3、 板书题目：草原二、检查pre-****扫除障碍1、生字阅读：（出示课件）地毯、渲染、大纲、耳语、丝带舞、马蹄、礼貌、克制、害羞、摔跤、向西、世界末日2、 同学们用易读易写的词语互相提示。萌的读音是“měng”，“好客”的“好”读作“hào”，“通”的“xing”读作“xíng”，“似乎”的“喜欢”读作如“s씓地毯”的最后一笔是点，不多“阴”，不少“涩”。（出示课件） 地毯、渲染、大纲、耳语、丝带舞、马蹄铁、礼貌、克制、害羞、摔跤、西进、世界末日2、 学生用易读易写的词语相互提示. 萌的读音是“měng”，“好客”的“好”读作“hào”，“通”的“xing”读作“xíng”，“似乎”的“喜欢”读作如“s씓地毯”的最后一笔是点，不多“阴”，不少“涩”。（出示课件） 地毯、渲染、大纲、耳语、丝带舞、马蹄铁、礼貌、克制、害羞、摔跤、西进、世界末日2、 学生用易读易写的词语相互提示. 萌的读音是“měng”，“好客”的“好”读作“hào”，“通”的“xing”读作“xíng”，“似乎”的“喜欢”读作如“s씓地毯”的最后一笔是点，不多“阴”，不少“涩”。

三、默读课文，理清思路。1.低声读课文，思考：作者笔下的草原观是怎样的？可以用一句话概括吗？(美)草原之美有哪些方面？黑板（风景秀丽，民族好客）2、重读课文，按照作者进入草原的先后顺序，说说课文写了什么内容？激发学生学习兴趣，通读课文，自学解决生词生词障碍，反复朗读黑板课文：草原之美热烈欢迎客人***会见，好客草原表格式教案，由衷，深情辞别四、精读分析，感受草原之美1。作者老舍对草原的初体验很独特，看了正文第一自然段，看看正文作者是从哪个方面描述草原之美的？标出你认为漂亮的单词和句子，并阅读令人印象深刻的地方。2.学生自由阅读课文，自主学习，发表评论。3.汇报交流。重点阅读理解下列句子： (1) 这里的天空比别处更可爱，空气是那样清新，天空是那样晴朗。这让我总想唱一首歌，表达我在江心的快乐。A. 对比词：空气是这样（清新），天空是这样（明朗）。图片展示：感受草原的蓝天绿野，体验“的使用”