【教学设计】《看云识天气》执教者课时所属教材目录

教学设计基本信息名称《望云知天气》授课教师教材目录 个人教育版七年级 卷一第五单元 第22章教材解析《望云知风》 《天气》是七年级第五年PEP版 第一卷单元第22章从内容的角度：作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形态的云与天气的关系。天气; 不同光彩的云彩。与天气的关系从写作的角度：清晰的层次、大纲和目的；能够把握云的特性进行解释；准确的语言，使用隐喻，拟人化和平行等。把云彩写得生动的修辞技巧 图像。在教材的处理上，我考虑了两个方面：一是重点练习“学生快速阅读，掌握主要信息”，总结内容，提高学生收集和过滤信息的能力，二是语言表达能力。学业情况分析 七年级学生语言感知能力差，缺乏对课文整体把握的能力，缺乏较为系统的学习方法。因此，我在问题设置和学习方法指导上都尽力了。具体来说，注意渐变，操作方便。教授客观知识和能力，丰富学生的学术知识，提高学生阅读现代科技的能力和收集和选择信息的能力 ；在探究活动的过程中，掌握一些收集资料和研究问题的方法。价值目标激发学生求知欲，培养学生科学精神，探索未知世界的兴趣。教学重点 难点在于练习快速阅读，总结课文要点，理清文章思路，丰富科学知识，提高收集和过滤信息的能力。培养学生的科学精神，探索未知世界的兴趣。教学重点 难点在于练习快速阅读，总结课文要点，理清文章思路，丰富科学知识，提高收集和过滤信息的能力。培养学生的科学精神，探索未知世界的兴趣。教学重点 难点在于练习快速阅读，总结课文要点，理清文章思路，丰富科学知识，提高收集和过滤信息的能力。

难点 概括文章的主要观点，理清文章的思路。教学策略及设计说明一、 总体理念：采用“智能剪裁”的方法，让简单长篇的课文变得难教。让学生充分订阅活动的“说读课”，让学生充分朗读课文，并利用所创造的语境开展口语活动，引导学生进行有趣的学习。二、教学法、学习法１、教学法：情景教学法、自主学习法、合作探究法教学。２、学习方式：朗读、小组学习、自学相结合。三、如何突破重点、难点：1、 对云的认知不是重点，但将丰富的知识、图片等引入课堂，可以激发学生的兴趣，提高课堂效率，提高阅读和写作能力。3、通过欣赏云图加深学生感性知识，并在此基础上体验文中隐喻、谚语运用的精准、动态的语言特点。四、课前准备：学生收集有关云和天气的谚语、有关云的成语、诗歌、文章片段等，解出课文中的生词。结合教程计划做好预览。五、教具准备：多媒体课件。教学流程、教学环节、教师活动、学生活动设计意图 第一教学块：导入新课，看一分钟前的1、谜语导入：（大屏显示）爱花孩子说我像一朵花，贪婪的孩子说我是棉花糖，而我就像是一样你可以想象。蓝天是我的家，让我到处荡秋千。

答案云从这个谜语中汲取了出云的特点（这里可以先打几张云的图让同学们了解一下）。显然，谜语告诉我们，云有许多姿态，而且变化无常。当我们将目光投向天空时，各种形态的云可能会引起我们丰富的联想和想象，但你会不会认为云和天气密切相关，“云就像天气标志：天空中挂着什么样的云，以及会出现什么样的天气。” 今天我们一起来 学习-看云知天气（黑板题）2、查看预览状态 ，打好基础。1、同学们看大屏猜谜语，解谜——欣赏云图，感受云的特性1、导入谜语，在轻松的氛围中激发学生的兴趣，掌握知识。并且自然引入新的《欣赏云图》，可以让学生直观的识别2、清晰的词条障碍 一个实用的基础。第二个教学板 块：以不同的方式感知内容。20分钟1、观看视频朗读，初步了解文章内容。（播放视频朗读2、自读文字。用曲线勾勒出文中主要介绍的云与光。用直线勾勒出描述云与光的句子。< @3、 进行阅读并深入了解内容。方法：以群为单位，现场互动，第一人称选一朵云，自我介绍。最后，选出小组中最好的书面作品，所有课堂演示和交流要求：充分利用“云”的描述语言，让别人了解你将带来什么样的“天气”。

示例：1、学生观看视频，听读，初步了解文章内容。2、自读文本。用曲线勾勒出文中主要介绍的云彩名称。用直线勾勒描述云彩和光彩的句子。3、呈现和阅读，深度感知内容 方法：以小组为单位，学生和学生1、视频朗读，形象直观，便于学生理解课文内容。概述关键内容 。这个环节其实是在培养学生获取关键信息的能力，以及筛选和汇总信息的能力。“嗨！大家好，我叫卷云，我经常成群结队地漂浮，有时像一块水。白色的羽毛有时看起来像一块纯白色的面纱。别看我瘦弱的身子，我却是最轻的，站得最高的。阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给我家带来晴朗的天气。4、总结：刚才我们一起感受了文章的内容，让我们不仅获得了科学知识，还感受到了文章的生动性和章节语言。，形象，适当。让我们走进文字，去阅读，感受语言的魅力，选择一朵云，自我介绍。最后，选出小组中最好的书面作品，全班交流并展示。坚强的3、初中毕业的七年级学生 ，天真烂漫，童心未泯。这样的问题可以激发其他人的兴趣。他们应该能够使用幽默和俏皮的语言。来更好地描述“自我”，这样它才真正达到了寓教于乐的4、过渡语言，连接过去和未来。

第三个教学板块：品味阅读，感受语言之美。12分钟1、 欣赏句子。明确：欣赏角度——一些使用某种修辞；一些使用美丽的词；有的使用特定的写作技巧，有的使用特定的句型；一些使用“某种表达方式”，请找出课文中你认为写得很优美的句子，阅读它们，并使用句型“语言很美……因为……”，并欣赏它。例：语言的美在于“时而把天空点缀得很美，时而把天空笼罩得很阴森。刚才，云还白，阳光明媚；一转眼，又厚又雨。倾盆大雨。” 。” 因为它使用了对比鲜明的修辞，突出了天气的变化。< @1、学生快速阅读课文，寻找他们认为写得很漂亮的句子，并模仿例子。欣赏 。2、 模仿训练。1、这个问题很像地理知识课文的普及回归中文课，引导品味，用具体的例子欣赏课文，引导学生的品味，欣赏课文的语言，回答清楚2、课堂练习笔：如果我们在写作的时候能做到这样生动的描述，我们的文章也会很精彩，让我们试试吧。（1）例：天上的云……像峰峦，像河流，像狮子，像奔马……（2）试一试：夜是四点，周围群山，... （全班一起学习）远处的霓虹灯亮着，„„（个人完成）问题思路，标准答案语言2、范例指导，描述训练 ，训练学生的语言，表达可以扩展分分钟：1、 提示：正文是关于“看云知天气”，其实在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以看“动物” ”、“植物”、“一种现象”或“某种感觉”“等。可以帮助我们识别天气。有的方法十分巧妙，有的已形成谚语，广为流传。表情可以分分钟展开：1、 提示：正文是关于“看云知天气”，其实在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来认识“天气”，我们可以看到“动物”、“植物”、“一种现象”或“某种感觉”“等。可以帮助我们识别天气。有的方法十分巧妙，有的已形成谚语，广为流传。表情可以分分钟展开：1、 提示：正文是关于“看云知天气”，其实在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来认识“天气”，我们可以看到“动物”、“植物”、“一种现象”或“某种感觉”“等。可以帮助我们识别天气。有的方法十分巧妙，有的已形成谚语，广为流传。

你能说出一两个吗？1、知识在于积累。闵罗丹说：生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。大自然是美丽的。通过仔细观察，人们发现云和天气有着如此神奇的关系！如果我们都用心去观察，我们的生活一定会增添更多的美。愿我们都好好生活，好好生活。1、 设计一个表格，分别列出云及其亮度的类型、特征以及它们预测的天气状况。2、收集有关天气的谚语，可以查阅资料，也可以请教有经验的长辈。黑板设计（一）：“看云知天气”一目了然：“看云知天气” 积雨云教学反思《看云识天气》是一部精美的科普科普教材，内容丰富，贴近生活，讲解方法科学，层次恰当看云识天气》表格式教案，层次清晰，语言优美流畅，通俗易懂。在备课时，为了调动学生的学习积极性，让他们享受学习，我将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，创造合理的情境，让学生的学习活动保持在兴奋状态。比如课文常识、科普课文学习方法、阅读方法等，利用引导计划直接连接学生，让他们自己学习。阅读解释性文本不能等同于地球生物学。或者说其他科目，其他科目的重点是让学生掌握科学规律，在中文课上，据说明文教学以科学短文为主，但教学重点应该体现在语言上。本学科的特点是通过课文学习，培养细致观察的科学精神。本课突出培养学生自主学习能力的教学理念，突出学生在课程标准中的主体地位。指导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教与学的理念。而在中文课上，据说纯文本教学以科学短文为主，但教学重点应该体现在语言上。本学科的特点是通过课文学习，培养细致观察的科学精神。本课突出培养学生自主学习能力的教学理念，突出学生在课程标准中的主体地位。指导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教与学的理念。而在中文课上，据说纯文本教学以科学短文为主，但教学重点应该体现在语言上。本学科的特点是通过课文学习，培养细致观察的科学精神。本课突出培养学生自主学习能力的教学理念，突出学生在课程标准中的主体地位。指导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教与学的理念。本学科的特点是通过课文学习，培养细致观察的科学精神。本课突出培养学生自主学习能力的教学理念，突出学生在课程标准中的主体地位。指导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教与学的理念。本学科的特点是通过课文学习，培养细致观察的科学精神。本课突出培养学生自主学习能力的教学理念，突出学生在课程标准中的主体地位。指导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教与学的理念。

本课重点突出，难度适中，整个教学过程在老师的及时指导下得体、自然。借用多媒体教与学的优势，利用教育资源进行直观的教学，使学生在学习过程中理清思路，讲云与大气的关系，识云，预测多云天气。雨雪也激发了学生探索自然的兴趣。在老师的指导下，从课前的积累，到课上问题分组的讨论和训练反馈，学生要始终处于积极的学习状态，让学生在行动中学习。，我积极学习，我应该能够很好地完成学习目标。通过本课的教学，我发现学生的想象力、联想力和创造力是无限的。例如，II被孩子们的天真和可爱所淹没。当然，这节课也有不足之处：课堂教学环节多，课堂容量过大。容量大导致其他环节发展不充分，时间短，学生之间的交流不够深入看云识天气》表格式教案，理解不够深入。改进方法：合理安排每节课的内容和时间，在课堂上要求效率。II被孩子们的天真和可爱所折服。当然，这节课也有不足之处：课堂教学环节多，课堂容量过大。容量大导致其他环节发展不充分，时间短，学生之间的交流不够深入，理解不够深入。改进方法：合理安排每节课的内容和时间，在课堂上要求效率。II被孩子们的天真和可爱所折服。当然，这节课也有不足之处：课堂教学环节多，课堂容量过大。容量大导致其他环节发展不充分，时间短，学生之间的交流不够深入，理解不够深入。改进方法：合理安排每节课的内容和时间，在课堂上要求效率。