小学语文生字教案模板(小学语文参与式教学设计方案5篇，老师们收好了！)

语文教学要讲究积累和运用。学生只有积累了一定的知识，才能运用。为了扩大学生的知识视野，我开展了一系列中文活动。以下是小编整理的5个中文参与式教学设计方案。欢迎阅读和分享，以供参考。希望您喜欢，希望对您有所帮助。

低年级语文教学设计模板1

教学理念：

《小蝌蚪找妈妈》选自新修订的义务教育部课程标准小学语文二年级教材1。这是一个寓教于乐的童话故事，从小就学会独立生活，积极主动遇到麻烦就去探索。全文共有五个自然段，图文并茂。为了让学生对本课内容感兴趣，提高素质，我特别注意了以下几点：

1、针对一年级学生的心理特点，在汉语课上培养他们的大脑和动手能力。学完每幅画后，让学生表演相关内容，激发课堂气氛，加深学生对课文内容的理解。

2、面向全体学生的课堂教学，让每个学生都能得到全面的发展。

3、根据学生的个体差异进行口语交流训练，提高阅读能力。

4、大胆运用心灵换位新教学法，让学生参与课堂教学，打造和谐汉语课堂。

教学目标：

1、 了解文字内容，了解青蛙随着成长身体的变化。教育学生保护青蛙。

2、在理解文本的基础上，以情感和角色的方式大声朗读文本。

3、图文结合，培养学生的观察力，讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

教学要点：

1、理解课文内容，理解蝌蚪成长为青蛙的过程。

2、引导学生理解“欢迎”“追逐”“跟随”动作。

教学难点：

1、理解课文内容，理解蝌蚪成长为青蛙的过程。

2、引导学生理解“欢迎”“追逐”“跟随”动作。

教具准备：多煤课件、自制头饰

教学过程：

一、 引述谜语并兴奋地介绍它们。

1、师：圆圆有一个黑色的头和一条长长的尾巴在水中游动。长大后，他是庄稼的好朋友。 （小蝌蚪）

2、引用话题：今天小蝌蚪的妈妈走了，我们帮他们找妈妈好吗？黑板题目：小蝌蚪找妈妈

二、 自主探索，合作交流。

1、播放第一个自然录音。 （显示第一张图片）

（1)师：咦，蝌蚪在干什么？（在池塘里开心地游着）（提问方式）

（2)师：什么样的蝌蚪？（大头，黑灰色的身体，长长的尾巴）（引导观察）

（3)通过回答上述问题揭示了第一自然段的内容。一起阅读第一自然段。

2、第二张图片出现在操作中

低年级语文教学设计模板2

第二课

教学目标：

1、复习巩固本课生词和生词，结合上下文解释指定词，写出6个新词。

2、 能正确、流畅、感性地阅读文本。背诵。

3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：了解三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文关键词，了解植物如何传播种子。教学过程：

一、课前测试：

1、出示单词卡，准确读出发音

蒲公英旅行娃娃一个接一个苍耳，山坳炸裂跳下观察

降落伞需要知识，骑在带刺的盔甲上，豌豆，不要相信豆荚

已经，如果你准备打一个耳光，就会有很多来自世界各地的房子

2、导入主题：

3、Show 学习目标：

二、loud 阅读情绪：

1、Learning text section 1.

（1)默读，看不懂的单词找出来。（用“？”标记）

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“环游世界”、“旅行”这四个字是什么意思？孩子们：本课指的是植物的种子。

长大：意味着种子已经成熟。旅行：文中指植物种子的传播。来自四面八方的家：指到处生根发芽的种子。

（3)Guide 情感朗读。

（4)这部分提出了什么问题？文中描述了哪些植物散播方法？

2、Learning Text Section 2.

(1)自由阅读正文小学语文生字教案模板，找出难点。

（2)学生提问，全班讨论解疑。

蒲公英的种子是什么？他们为什么离开我妈妈？

结合理解关键词：降落伞

观察实物并问：这里的降落伞是什么意思？ （有点毛茸茸的花） 一个接一个：展示实物，让学生说说种子是怎么飞的。 （一个接一个，无序随风飞去。）谁能说“跟”一个字。

准备：用准备说一句话。为什么这里提到“准备”？ （种子毛茸茸的小花是在蒲公英的孕育和生长过程中获得的）。

（3)乘着风：投影显示“乘法”的三个含义：阅读并选择正确答案。（画√）

a) 乘坐公共交通工具。 b) 表示使用条件。 C）上升，从低到高。 d) 执行乘法运算

（4)填空题。蒲公英妈妈为孩子准备（），孩子（）离开妈妈。

（5)小结：蒲公英种子繁殖需要哪两个条件？黑板：降落伞，刮风。

（5)Guide 情感朗读。

(6)小结 学习方法和板书。

3、Learning Text Section 3.

（1)自学第3节与学习第2节的方法。先找出难点，四人小组讨论。

（2)报告自学情况。

重点了解“带刺盔甲”。什么是盔甲，它在这里是什么意思？古代士兵所穿的防护服由金属和皮革制成。学生观察实物，触摸时感受其硬度。

（3)填空题。苍耳妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开了妈妈。

（4)Guide 情感朗读。

（5)小结和板书：苍耳种子繁殖的两个条件是什么？（带刺盔甲，

动物腰带）

4、自学第4节使用相同的学习方法。

(1)自习后填空。

豌豆妈妈为孩子准备（），问孩子（），豆荚爆炸，孩子（）离开妈妈。

（2)问表书：豌豆种子传播的两个条件是什么？黑板（豆荚，阳光暴晒）。

（3)Guide 情感朗读。

( )豆荚爆炸了，孩子们()离开了他们的母亲。

①阅读原文：豆荚炸了，孩子们离开了妈妈。 ②填空后再读。 ③你更喜欢哪句话，为什么？ ④阅读第4节。

5、小结2、3、4版块内容。

通过前面的研究，我们了解了蒲公英、苍耳和豌豆的种子传播方式。我们知道，种子传播必须利用自身条件和自然条件，才能造就我们自己的“孩子”。大都会。

6、背诵课文。 （1)指导背诵方法。（2)选段代码。（3)同桌

毕回来。

7.Learning section 5.

（1)students 还知道哪些植物是用来散播种子的吗？

(2)一起阅读第5节，背诵。

(3)为什么粗心的孩子拿不到？

三、Summary：

学习了《植物妈妈有办法》这节课，你有什么新收获？大自然还有许多奥秘等着你去探索和发现。希望大家下课后都去大自然。看蓝天白云，了解更多神奇的植物妈妈。

四、课后测试：完成小冠军P5：2、3、7

中文低年级教学设计模板3

目标预设：

1、 13 个识字和 9 个写作。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、联系上下文，了解水的不同形态和气质。

4、相关信息：

教师准备：图片、单词卡、实物

学生准备：课前收集有关水的信息。

课程安排：3课时

第一课

教学目标：认识13个生词，感性阅读课文，了解水的变化

一、实验介绍

1、课前老师把一碗冰水放进小盒子里，副食同学猜。

2、 同学们说说触摸后的感受。

二、初读文字，认读生词

1、魔盒 碗里有水和冰，会变吗？阅读文字了解。

2、免费阅读文字，生词生词多读几遍。

3、 读给你的同桌听。不在同桌的可以互相教；然后用我们学过的方法背一个新单词。

4、汇报背单词的情况。 “灾难”、“水晶”、“毁灭”、“寒冷、冰冷、匆忙”

5、（出示生词卡片）点名朗读，其他同学跟读。

三、精读课文，朗读懂

1、你最喜欢哪种换水方式，能说说吗？

2、teacher 相机指南大声朗读

（1)文中白黑红三色长袍的我是什么样子的？你知道吗？

（2)我的变化很奇怪吗？用你的阅读来表现出来。

(3)我是怎么变成雨、冰雹、雪花的？你会做“摔”、“打”、“走”的动作吗？

（4)老师语录：

夏天的早晨，我在---

秋天的早晨，我在---

3、 看完我的改动，你一定觉得很有趣。一起阅读文字，还可以添加动作。

第二课

一、我是水童，我会变成什么样子？

二、阅读理解

1、引用文字：我的家在哪里？我小时候做过什么好事？暴躁的时候我做了什么坏事？

2、 在上下文中思考：我的家在哪里？我温和暴躁的表现在哪里？在生活中，我能做些什么好事？我做了什么坏事？

3、了解水的气质后，能不能好好的看文？

三、广泛学习

1、 学生通过情境和现实生活进行讨论和交流。

2、在现代生活中，人们有什么办法让水只做好事不做坏事？

3、 学生合作、集体调查、水之家研究：年吴周边有哪些保护或破坏水资源的现象？记录你的所见所想。

第三课时

一、review 导入

二、学习新字

1、检查阅读生词。

2、check 阅读文本

1)，显示新字符，一起阅读

2)，小组讨论学习

（1)看看哪些单词更容易记住？你是怎么记住它们的？

(2)哪些单词比较难记？讨论

你是如何记住他们的？

(3)Report 结果

3、师做重点

4、自由练习

每个单词写 4 个。

三、巩固练习。

教学反思：

汉语低年级教学设计模板4

课本分析：

《曹冲呼象》讲述了曹操的小儿子曹冲想出一种称大象的方法的故事。体现了曹冲动脑、善于观察、联想丰富的特点。 ，可以解决问题。曹冲和学生年龄相仿，故事很有趣，学生们一定会产生浓厚的阅读兴趣。正文的第四个自然部分是关键内容。曹冲用水的浮力给大象称重，用等量的大象和石头代替，太神奇了。

教学内容：

“曹冲说象”是民间流传的历史故事。通过介绍曹冲形象的具体方法和步骤，并与大臣们的手法进行比较，文字表现出曹冲爱动脑筋、善于观察、联想丰富。故事情节生动，引人入胜，通俗易懂。教学中应避免分析，结合小学生的心理特点，启发思维，鼓励学生创新，培养学生的思维和表达能力。低年级小学生喜欢听故事，动手能力强，好奇心强。在教学中，教师充分引导学生在掌握生词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流、动手实践，拓展学生的思维空间。

教学目标：

1、 学生认识“张、向”等11个新字，能写出“在、向”等8个字，能用“一边……一边.. .”。

2、 老师引导学生正确流利地阅读课文小学语文生字教案模板，并能读懂对话的意思。

3、teacher 通过给大象起名字的方式，引导学生爱上头脑风暴小子曹冲。他可以从他给大象命名的故事中得到启发，并想出其他聪明的大象命名方法。

4、培养学生的创造性思维和表达能力，愿意主动向家人讲述“张想”的故事。

教学要点：

识字、书写、正确、流利地阅读文本

教学难点：

1、 通过阅读、思考、叙述、讨论、演示、观察等学习活动，我能感受到曹冲说象的方法的巧妙。老师引导学生爱上聪明的曹冲，从他说大象的故事中学习。受到启发，并想出其他巧妙的方法来衡量图像。

2、培养学生的创造性思维和表达能力。

教学方法：

讲授法、示范法、练习法、导读法

教学准备：

1、多媒体课件

2、模拟大象称重道具：如装满水的玻璃罐、塑料皂盒盖、玩具大象（有一定重量）、小石头等，体验称重过程。

教学过程：

一、趣味导课

同学们，你们见过别人叫东西吗？你用什么？ （出示比例尺以示实物） 那么，你见过叫大象的人吗？ （出示大象图片）对了，大象又高又大，怎么称重？今天我们学习一个古老的故事“曹冲称大象”。 （老师展示了第一张带主题的幻灯片）

（设计意图：本课内容童趣十足，对话直入正文，吸引学生，激发学习兴趣。）

二、认读单词：

老师提出要求，引导学生第一次阅读课文，然后温馨提醒：自由阅读课文，画出原文，理解内容。

1、Students 小声朗读课文。要求他们画出出生字，准确读读发音，不要丢失或掉字。

2、指按姓名阅读正文。强调关键词的读音：如“守、关、元、都、义、干、商言”等词的读音。 （老师会展示2-3张幻灯片，引导学生阅读准生字，重点写“周、关、都、颜”）

3、使用新字课件（老师展示第四张幻灯片）在同桌识别一些新字，用新字练习分组或说话，一起学习记忆，然后添加书中新字的注音。

4、Group 学生合作帮助有读写能力差距的学生学习新单词。 （引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，充分尊重学生的主体地位，培养学生的自学习惯。）

三、整体感知：

1、老师语录：“曹冲为什么要叫大象”、“曹冲想用什么方法来称呼大象”、“大象有多重”等问题是我们很重要的问题需要阅读和理解。轻柔而深情地阅读课文。先标出课文有多少自然段落，然后边读边思考课文说了什么？ （老师出示第五张幻灯片，引导学生学习）

（1)students 看完这篇文章就知道一件事：这篇文章主要讲述了曹冲小时候试图给大象称重的故事。（故事内容出现在第五张幻灯片后老师）

(2)老师出示幻灯片6引导学生思考：这头大象在课文中是如何描述的？用“~~~”在课文中画出句子，按照课文描述的内容画什么大象的样子。