【通知】2019年武汉市教育教学信息化大赛（参赛指导）

点击下载：2019武汉市教育教学信息化竞赛（参赛指南）

一、 项目设置

竞赛项目包括：征文（含教育叙事）、教学设计、课件、微课、教学案例、教师网络空间。

二、项目描述及要求

1.论文（包括教育叙事）：

（一）论文题目：立德树人，创新与领导力

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神和教育信息化2.0行动规划，坚持以德育人，提高教师信息素养，打造一支党和人民满意的高素质专业创新型教师队伍，为构建全面发展的教育体系做出新贡献。德、智、体、艺、劳培养，形成新时代更高层次的人才培养体系。具体题目如下：

（1）立德以人为本，培养学生德、智、体、艺、劳全面发展；

（2）教育信息化有助于培养高层次人才；

（3）教育信息化提升师生信息素养；

（4）教育信息化推进专家型教师建设，尤其是师德师风建设研究；

（5）人工智能、在线学习空间、大数据、物联网、AR/VR、“互联网+”等信息技术推动教育改革、教学模式与实践、在线教研、教育评价转型;

（6）STEM、创客、场地学习应用模式、效果及发展趋势研究；

（7）教育技术基础理论和新学习理论研究，反映脑科学、学习科学、深度学习的新发展；

（8）教育信息化助力教育精准扶贫，推动教育公平研究；

（9）教育信息化国际比较研究，特别是教育信息化助力“一带一路”沿线国家教育研究；

（10）教育信息化推动教育体制机制改革深化，推动教育治理体系和治理能力现代化研究；

（11）教育信息化在党对教育工作总体指导中的作用研究；

（12）数字校园等教育信息化环境建设与应用研究；

（13）基于国家数字教育资源公共服务体系（社会生产生活场景、博物馆、图书馆等支持教育教学发展的资源，“一师一优”）的大教育资源一课一师”等优质教育资源）开发、应用、共享和服务研究；

（14）中国移动“和教育”高效教育产品设计与教育应用研究。

(二） 论文要求

文章要观点明确、内容具体，突出重点，围绕一个中心展开讨论，体现学术创新和实践创新。文章应包括标题、摘要（200字以上）、关键词（3-5个）、正文、参考文献、引文等。不要在论文中写上作者签名和工作单位联系方式（请登录网站）在下面的文本中查看和下载示例文章）。

2. 教学设计：基于教育技术的教学设计必须是一个以新课程理念为指导、以教育技术在教学过程中的合理运用、教学实践检验为基础的教学设计案例。教学设计必须包括教学目标、教学重点和难点、学生分析、教学内容分析、教学媒体和资源的选择与应用、教学实施过程、教学评价与反思等。

教学设计必须是精心设计和教学实践的真实结果。在设计中，要求实现课程标准、教育技术标准、课程教学内容和信息技术的有机融合，符合我国教育教学的实际，并得到了教学实践的验证。在编写教学设计时，请遵循以下三种类型：

(1)课程教学设计

根据课程标准和教材，按照年级和学期（教材）进行课程（或单元）的整体设计。课程教学设计方案必须有相应的教学资源和支持学生新的学习方式（如在线课程、专题学习网站、教学媒体、教材、学习平台等），资源和设计方案必须一并报送（仅网络资源 必须给出 URL 并确保有效链接）。

(2)课堂教学设计

课堂教学是教学过程的重要组成部分。一般分为新讲课、实践课、实验（实践、活动）课、复习课、讲座等基础课类型。不同的科目可以有不同类型的扩展课程。欢迎在每个科目中开设不同的课程类型。同样，资源和设计方案要一起报（课堂教学最好有视频直播，并给出网络资源的网址）。

(3)自主学习教学设计

自主学习是学生通过综合学习活动促进知识和能力发展的活动型课程。它包括多种“学与教”的方法，以培养创新思维和创造力为特点。自主学习的教学设计可以是单学科也可以是多学科；它可以基于网络环境，也可以在常规的教学环境中进行。同理，资源与设计方案一并报送（需附学生学习成果实例，并提供网络资源网址）。

3. 课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，有效呈现具体的教学内容、教学活动和教学方法，以辅助教与学、完成教学为目的的应用软件。具体教学任务，实现教学目标。可以是几个知识点，也可以是一堂课或一个教学单元的内容，制作工具和展示形式不限。移动端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自学软件、教学评价软件、模拟实验软件等均可提交。

（1） 制作要求：视频、声音、动画等素材为通用文件格式，作品大小不超过700MB。

（2）提交形式：通过大赛网站上传提交，安装、运行、卸载方便；如需特殊软件运行或播放，请同时提供软件，如相关字体、白板软件等

4. 微课：是指教师围绕单一学习主题制作，以知识点讲解、教学重点难点和典型问题解决、实验过程演示为主要内容的微课。使用录像设备、录屏软件等。视频课程。主要形式可以是讲课视频，也可以是使用PPT、手写板、绘图软件、电子白板录制的解说解说视频。

提交的微课作品应为单一的音视频文件，要求教学目标明确、主题突出、内容完整、音视频质量好。视频标题需要蓝底白字、斜体，时长为 5 秒。显示课本版本、学科、年级、学期、班级名称、教师姓名、单位等信息。视频格式采用支持在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），屏幕尺寸640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过 100MB。

根据学科特点和教学内容，如有学习指南、习题及配套学习资源，请一并提交。

5.Classes：指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中最难、最难的问题的课堂教学案例。将信息技术和教育资源作为学科教学过程中的内容、方法和手段，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程的整体优化。如：信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（仅限项目单位参与）、教师网络空间应用案例（幼儿教育组和特殊教育组未设立）、信息化教学课程案例、

（一）信息技术创新教学案例：指教师利用信息技术开展创新教育教学活动并取得显著成效的案例。鼓励机器人教育教学、创客教育教学、人工智能教育教学提交的情况。

其中，教学点案例是指教学点利用数字教育资源为教育部“教学点数字化教育资源全覆盖工程”开设国家规定课程提高教学质量的典型案例。

（1）要求：必须提交案例介绍文件、教学活动视频及相关材料。

案例介绍文件可包括：教学环境设施及课程建设、教学应用、教学成果、教学成果、获奖、晋升等。

教学活动视频：反映创新教育教学情况，根据案例特点提供适合的教学活动视频，可以是具有代表性的单节课堂教学记录、多节课堂剪辑剪辑、专题介绍视频等形式. 使用mp4等常用格式，大小不超过500M，总时长不超过50分钟。

相关资料：教学设计方案、课程资源等。

（2）提交形式：作品以zip压缩格式提交（含附表2）），总大小建议不超过700MB。

（二）教育资源应用案例：包括“化学教育云规模应用支撑服务模式”项目（以下简称“学科应用案例”）和“国土教育百家数字幼儿园”项目（以下简称“学科应用案例”）作为“亲子”）活动”）。

学科应用案例：指“教育云规模化学应用支持服务模式”试点地区、实验学校、教师的英语数学智能学习工具软件大规模应用支持服务的有效模型研究案例“ 项目。

（1） 制作要求：

案例必须以word文档格式提交。文件应客观真实地反映区/学校/教师的实施情况，内容全面、逻辑清晰、要点突出、无抄袭，并须注明引用材料的出处和原作者。

教师须同时提交个案的课堂记录。课堂记录必须有标题，标题长度不超过5秒；内容包括课程名称、年级、第一/第二卷、版本、工作单位和讲师姓名等；课堂录影总时长不少于30分钟，格式为MP4主流视频格式为主，原片分辨率720*576以上，码流0.5-1Mbps。

（2）提交方式：作品以单个文件形式提交，建议每个文件大小不超过500MB。

亲子活动案例：指“家园培育百家数字幼儿园”项目试点区和实验园，面向不同年龄段的孩子，征集亲子活动的设计开发，充分利用数字资源，服务作为教师和家长开展亲子活动的示范和引导作用。

（1） 制作要求：

作品必须以Word文档格式提交，并提供必要的图片和视频资料。

文件内容应包括活动目标、活动主题、活动过程与效果、活动反思等，做到目标明确、主题突出、内容新颖、有创意。

图片应反映活动主题和内容，统一为JPG格式，像素1800×1200以上，并附有相关文字说明。

录像应包括活动的标题和现场视频。标题应包括幼儿园名称、活动主题、学年等信息；拖延。选择光线充足、安静、整洁的场所进行视频录制。整个图像无抖动和跳跃，无颜色变化，音画同步；单个视频总时长不超过10分钟，大小不超过500M，统一为MP4格式。鼓励有条件的试验园区使用高清数字设备进行拍摄。前期拍摄的标清4:3视频分辨率不低于720×576，前期拍摄的高清16:9视频分辨率不低于1024×576。

（2）提交形式：作品以zip压缩包格式提交，总大小建议不超过700MB。

（三）教师网络空间应用案例：指利用国家数字教育资源公共服务系统在网络学习空间开展备课、教学活动组织、作业指导、辅导答疑、学业分析、在线培训等活动效果突出的教育教学案例。

（1）要求：提交PPT文档、教学活动视频等多种素材，如文字、图片、音频、视频等，综合反映教师网络空间的日常应用情况和应用效果, 并提交空间访问文档（包括空间网址等）。

（2）提交形式：作品以zip压缩格式提交（含附表2）），总大小建议不超过700MB。

（四）信息化教学课程案例：指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显着。包括课堂教学、研究性学习、实践教学、网络教学等多种方式，鼓励在思想政治课和教师教育中提交信息化教学案例。

（1）要求：必须提交案例介绍文件、教学活动视频及相关材料。

案例介绍文件可能包括：课程建设与应用、教学效果、教学成果、获奖、晋升等。

教学活动视频：反映信息化课程的教学情况，根据案例特点提供适合的教学活动视频。可以是具有代表性的单节课堂教学记录、多节课堂剪辑剪辑、专题介绍视频等形式。使用mp4等常用格式，大小不超过500M，总时长不超过50分钟。

相关资料：教学设计方案、课程资源等。

（2）提交形式：作品以zip压缩格式提交（含附表2）），总大小建议不超过700MB。

(五）专业能力课程

职业能力课程以职业活动的基础、支撑能力和素养培养为教学内容，选择课程体系中的重点和难点，支持混合教与学的课程资源。

其基本特点是：

一是选择核心专业、核心课程、专业岗位能力（在本项目中特指学生通过学习掌握，到岗后能够操作的能力）作为建设内容。内容相对稳定、独立、完整、通用、易于分享。

二是能够配合当前职业院校实施项目化、工作流程化、理论与实践相结合、教学产品领先的教学模式改革，着力解决实践的瓶颈问题。在职业院校任教。全面整合专业岗位活动最新内容，将企业名师和能工巧匠引入课堂，实现校企深度合作。

三是充分利用线上线下混合教学优势，满足高职学生线上或线上线下混合学习需求，实现线上线下课程有机衔接。

四是适合广大高职院校学生的学习习惯和需求，符合现代职业教育教学“人人可学、时时可学、处处可学”的特点。

五是解构课程体系，选取最重要、最难的内容，构建由构成职业胜任力的知识点、技术点、技能点组成的“教学点”。每个“教学点”都比较齐全，可以独立使用，方便拆分、更新、再造。

职业能力素质课程资源由微课本、视频课程和资源包组成。其中，必须提交视频课和资源包信息化大赛教案格式，可根据机构建设情况搭建并提交微课本。

(1）微课本

本项目微教材是指VR、AR、APP软件等新媒体、新技术的新应用形式，通过扫描纸质教材二维码链接对应的相关资源“教学点”，整合信息技术。教材。

（“教学点”：职业岗位活动中相对稳定、相对完整、相对独立、不可分割的最小职业岗位活动的教学单元。原则上，“微课本”对应一个“元教学点” ”，即“一级教学点”；当“元教学点”太小，可以合并成“二级教学点”进行建设。）

微型教材具有相对稳定、相对独立、相对完备的职业教学特点，能够满足项目培训和教学的需要。通过系统职业岗位能力“微课本”的结合，形成适应职业教育教学需要的新形式、新动态、活页、立体教材，适应职业教育教学改革的需要。 .

① 制作要求：要选择职业岗位胜任力内容编写，内容正确规范，符合职业岗位要求和教学要求，符合学习者的学习习惯。形式有据可查，人性化，口语化，情节式写作；各种媒体链接引入“二维码”，满足手机阅读和浏览需求；支持视频课创作，支持混合教学设计，支持自主阅读学习。教学时间约为2-4课时。排版格式、封面和封底等需要按照模板要求写。